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1、1 1 春春第一單元第一單元 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)整整 體體 感感 知知研研 讀讀 課課 文文課課 文文 小小 結(jié)結(jié)布布 置置 作作 業(yè)業(yè)情情 境境 導(dǎo)導(dǎo) 入入返回返回情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入返回返回學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物；提高欣賞、品味語言的能學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物；提高欣賞、品味語言的能力；力；3 3學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭方法描寫景物。4 4感悟作者對春天的熱愛、贊美之情。感悟作者對春天的熱愛、贊美之情。 朱自清，字佩弦，江蘇揚州朱自清，字佩弦，江蘇揚州人。散文家，詩人，學(xué)
2、者，民主戰(zhàn)人。散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。作品收在朱自清全集里。士。作品收在朱自清全集里。著有詩文集蹤跡，散文集歐著有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記背影，文藝論著詩游雜記背影，文藝論著詩言志辨論雅俗共賞。散文代言志辨論雅俗共賞。散文代表作有背影綠荷塘月色表作有背影綠荷塘月色等。等。作者簡介作者簡介整體感知整體感知朗朗潤潤（ ） 嫩嫩葉（葉（ ）蓑蓑衣（衣（ ） 撫撫摸（摸（ ） 稀稀shsh（ ） ynyn（ ）釀）釀wnwn（ ）轉(zhuǎn)）轉(zhuǎn) 鳥鳥chocho( ( ) )rnrnnnnnsusuf f 疏疏醞醞宛宛巢巢字詞積累字詞積累 聽讀課文，把課文分成三部分，思考主體部分寫了聽讀課文，把課文分
3、成三部分，思考主體部分寫了哪五幅圖畫？哪五幅圖畫？理清思路理清思路（一）盼春（一）盼春（總領(lǐng)全文，開啟下文）（總領(lǐng)全文，開啟下文）（2 2）總繪春天）總繪春天（3 3）春草圖）春草圖（4 4）春花圖）春花圖（5 5）春風(fēng)圖）春風(fēng)圖（6 6）春雨圖）春雨圖（7 7）迎春圖）迎春圖（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（二）繪春（二）繪春（三）頌春（三）頌春自主探究自主探究返回返回1.1.第一段表達(dá)了作者怎樣的心情？第一段表達(dá)了作者怎樣的心情？ 2.2.第二段總寫了哪幾種景物？用了什么修辭手法？第二段總寫了哪幾種景物？用了什么修辭手法？ 用簡潔的話概括大意。用簡潔的話概括大意。一
4、、學(xué)習(xí)春草圖：一、學(xué)習(xí)春草圖：1.1.從哪兩個方面寫春草？寫出了春草的什么特點？從哪兩個方面寫春草？寫出了春草的什么特點？合作探究合作探究2.2.你覺得哪幾個詞用得好，找出來說說好在哪里？你覺得哪幾個詞用得好，找出來說說好在哪里？研讀課文研讀課文春草圖春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）草（生機勃勃）人 與 自 然 的 和 諧人 與 自 然 的 和 諧二、學(xué)習(xí)春花圖：二、學(xué)習(xí)春花圖：1.1.文中從哪幾個方面寫春花？抓住了春花文中從哪幾個方面寫春花？抓住了春花的什么特點？按什么順序觀察的？的什么特點？按什么順
5、序觀察的？2.2.找出本段用得較好的修辭句。找出本段用得較好的修辭句。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花高低結(jié)合高低結(jié)合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結(jié)果實想象結(jié)果實虛實結(jié)合虛實結(jié)合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗寫風(fēng)與太陽暗寫風(fēng)與太陽明暗結(jié)合明暗結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美春花圖春花圖三、研讀春風(fēng)圖：三、研讀春風(fēng)圖：1.1.本段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)的？本段從人的哪幾種感覺來寫春風(fēng)的？2.2.舉例說明本段用了哪幾種
6、修辭手法。寫出了舉例說明本段用了哪幾種修辭手法。寫出了春風(fēng)的什么特點？春風(fēng)的什么特點？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你泥土的氣息、草味、花香泥土的氣息、草味、花香鳥鳴、流水、短笛鳥鳴、流水、短笛觸覺觸覺嗅覺嗅覺聽覺聽覺運用各種感覺描繪春運用各種感覺描繪春風(fēng)柔、暖風(fēng)柔、暖春風(fēng)圖春風(fēng)圖四、學(xué)習(xí)春雨圖：四、學(xué)習(xí)春雨圖：1.1.用了哪些修辭手法？舉例說明。用了哪些修辭手法？舉例說明。2.2.抓住了春雨的什么特點？抓住了春雨的什么特點？3.3.按什么順序來寫景的？按什么順序來寫景的？作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細(xì)絲
7、像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪春抓住特點描繪春雨的雨的“潤潤”春雨圖春雨圖春雨圖春雨圖形：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀：狀：斜織、薄煙斜織、薄煙景：景：樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋樹葉兒綠、小草兒青、燈、人、房屋雨中景色雨中景色 雨中屋、樹、草、人雨中屋、樹、草、人像牛毛像牛毛雨絲密雨絲密像花針像花針雨絲亮雨絲亮像細(xì)絲像細(xì)絲雨絲細(xì)長雨絲細(xì)長五、學(xué)習(xí)迎春圖：五、學(xué)習(xí)迎春圖：1.1.本段是概寫還是具體描寫？本段是概寫還是具體描寫？2.2.突出了春天人們什么樣的心情？突出了春天人們什么樣的心情？3.3.
8、解釋解釋“一年之計在于春一年之計在于春”。記住。記住: :一天之計在于晨；一一天之計在于晨；一生之計在于勤。生之計在于勤。迎春圖迎春圖城鄉(xiāng)、老小、舒活、抖擻城鄉(xiāng)、老小、舒活、抖擻“一年之計在于春一年之計在于春”六、學(xué)習(xí)第三部分：六、學(xué)習(xí)第三部分：1.1.背誦三個比喻句，它們各突出了春天的什么特點？背誦三個比喻句，它們各突出了春天的什么特點？2.2.找出比喻中的喻體、本體和比喻詞。找出比喻中的喻體、本體和比喻詞。3.3.你還能舉出一些贊美春天的比喻句嗎？你還能舉出一些贊美春天的比喻句嗎？ 春天像剛落地的娃娃，從春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。頭到腳都是新的，它生長著。 春天像小姑
9、娘，花枝招展春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。的，笑著，走著。 春天像健壯的青年，有鐵春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。上前去。新新美美力力1.1.細(xì)致觀察，抓住景物特征。細(xì)致觀察，抓住景物特征。2.2.按一定的順序從不同的角度寫景。按一定的順序從不同的角度寫景。3.3.運用多種修辭手法。運用多種修辭手法。4.4.描寫的語言要準(zhǔn)確生動。描寫的語言要準(zhǔn)確生動。寫法品析寫法品析( (形、色、聲、味等形、色、聲、味等) )( (比喻、擬人等比喻、擬人等) )“盼春盼春”“”“繪春繪春“頌春頌春”“嫩嫩的嫩嫩的”“”“綠綠的綠綠的”“”“軟綿軟綿綿的
10、綿的”“”“偷偷地偷偷地”“”“鉆鉆”等等返回返回 全文圍繞一個全文圍繞一個 字，寫出了春天未來到時的盼春字，寫出了春天未來到時的盼春心切，繼而又對春回大地之后呈現(xiàn)的盎然生機的欣賞心切，繼而又對春回大地之后呈現(xiàn)的盎然生機的欣賞和贊美，巧妙地向讀者傳達(dá)出春天帶給人們的不光是和贊美，巧妙地向讀者傳達(dá)出春天帶給人們的不光是新的氣象，更是催人奮進(jìn)的勇氣和對美好幸福生活的新的氣象，更是催人奮進(jìn)的勇氣和對美好幸福生活的向往這一深刻含義。向往這一深刻含義。春春課文小結(jié)課文小結(jié)春天在哪里呀，春天在哪里？春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，這里有紅花呀
11、，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。還有那會唱歌的小黃鸝。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，春天在那湖水的倒影里，映出紅的花呀，映出綠的草，映出紅的花呀，映出綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝。還有那會唱歌的小黃鸝。嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩春天在湖水的倒影里，春天在湖水的倒影里，還有那會唱歌的小黃鸝。還有那會唱歌的小黃鸝。返回返回返回返回布置作業(yè)布置作業(yè)1 1課下收集與春相關(guān)的詩句、成語、俗語等。課下收集與春相關(guān)的詩句、成語、俗語等。2 2閱讀朱自清的散文閱讀朱自清的散文匆匆匆匆。3 3用文中所學(xué)表現(xiàn)手法描寫家鄉(xiāng)秋景的文字。（用文中所學(xué)表現(xiàn)手法描寫家鄉(xiāng)秋景的文字。（300300字）字）
七年級語文下冊 第1課課件 北京課改版
