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《第一單元作文》教案
瀑河市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校師生共用教學(xué)案（一）
年級(jí)：九年級(jí) 科目：語(yǔ)文 制作：李衛(wèi)華 審核：
課題：1、《寫(xiě)作練習(xí)》 課型：讀寫(xiě)2課時(shí) 時(shí)間：2013年3月
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，多層面地認(rèn)識(shí)土地母親，了解現(xiàn)實(shí)層面（歷史、現(xiàn)狀）的土地，了解意 義層面的土地（文學(xué)作品、人的文化心理） 。
2、能夠圍繞土地為話題，展開(kāi)詩(shī)意的想象，寫(xiě)一片抒情性的文章或一首小詩(shī)
3、培養(yǎng)用多種表達(dá)方式來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式
教學(xué)方法：讀、議、展、點(diǎn)、練五步教學(xué)法
2、【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
【文題呈現(xiàn)】
土地孕育了萬(wàn)物，是人類(lèi)的搖籃，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，是母親的化身；土地是人類(lèi) 活動(dòng)的舞臺(tái)，人類(lèi)在這片神奇的土地上創(chuàng)造了文明， 演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事。 從秦皇
漢武，唐宗宋祖，到成吉思汗，無(wú)數(shù)風(fēng)流人物無(wú)不為之傾倒。 土地，為何讓人如此魂?duì)繅?mèng)縈， 是因?yàn)槿藗儗?duì)她充滿(mǎn)深情。在你的心目中，土地是什么？
請(qǐng)你以“土地”為話題，寫(xiě)一篇文章。要求：①題目自擬，文體不限；②內(nèi)容具體，有 真情實(shí)感；③不少于 600字（詩(shī)歌不少于20行）。
【思路點(diǎn)撥】
土地是什么？就其本義而言，意為“田地”或“疆域” 。我們腳踏一方土，大地上的花
草樹(shù)木，莊稼糧食，礦
3、藏物產(chǎn)，山川美景會(huì)奔來(lái)眼底。我們腳踏一方土，會(huì)感悟到大地的寬 厚、沉穩(wěn)和堅(jiān)實(shí)；大地給我們無(wú)私的饋贈(zèng)，給我們奉獻(xiàn)所有；人類(lèi)因?yàn)榇蟮囟苌?，繁?生息，不斷發(fā)展進(jìn)步，走向繁榮文明。據(jù)此，我們可以構(gòu)思一篇優(yōu)美的散文，唱一首土地的 贊歌。
我們還可以寫(xiě)“土地”的其他方面的引申義。
如寫(xiě)文化，把中華經(jīng)典文化比作“土地” ，議論我們應(yīng)如何腳踏中華文化的“土地” ，尋
找傳統(tǒng)文化的根，傳承發(fā)揚(yáng)經(jīng)典文化?？蓪?duì)比現(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)文化被冷落的情形，呼吁“腳踏” 中華文化，努力發(fā)揚(yáng)光大之。
如寫(xiě)歷代官員，如何心系蒼生，為民請(qǐng)命， “百姓”就是他們的大地。為官一任造福一
方，只有“腳踏大地”，去訪貧問(wèn)苦，親民愛(ài)
4、民，才能被愛(ài)戴被擁護(hù)，才能青史留名?？梢?從范仲淹寫(xiě)到彭德懷，從焦裕祿寫(xiě)到孔繁森，寫(xiě)成一篇比較有深度的文章。
如寫(xiě)故鄉(xiāng)故土故園的內(nèi)容。故鄉(xiāng)的土地是一個(gè)人的根，一方水土培養(yǎng)一方人。作為一個(gè) 從那塊大地走出來(lái)的人，如何不忘大地之恩，回饋一方土地。
腳踏一方土，任思緒縱橫馳騁，展開(kāi)聯(lián)想想象，可寫(xiě)的思路就更多。比如：
由土地聯(lián)想到人民生活，以“敬重土地”為主題，談土地在人民生活中的重要作用。
由土地聯(lián)想到土地侵占、土地浪費(fèi)、土地荒漠或水土流失等現(xiàn)有狀況，以“珍惜土地” 為主題，談土地資源的珍惜保護(hù)和合理利用的問(wèn)題， 談土地保護(hù)對(duì)于人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的深遠(yuǎn)
意義。
由土地聯(lián)想到中華兒女抵御外敵入
5、侵的壯舉， 以“保衛(wèi)土地”為主題，談國(guó)人寸土必爭(zhēng)
的勇氣、保家衛(wèi)國(guó)的精神和愛(ài)國(guó)主義情懷。
由土地聯(lián)想到歷史上成就霸業(yè)的統(tǒng)治者窮兵臧武、開(kāi)疆拓土的故事，以“厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)” 為
主題，談統(tǒng)治者的行為給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難
第二課時(shí)
四、合作交流
以學(xué)習(xí)小組為單位，相互交流，注意學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，也要注意他人的缺點(diǎn)。
五、精品賞析
每小組精選一至二篇精品作文，全班共同賞析。分別由師生作出評(píng)價(jià)。
六、反思提升
（一）、綜合評(píng)價(jià)
這一環(huán)節(jié)的目的是：使學(xué)生從整體上清楚自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)， 以便以整體著眼，改好寫(xiě)得不
足的部分；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作文的方法，提高評(píng)價(jià)能力。步驟和方法是：
1 .指導(dǎo)
6、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)未修改前的“病例文” 。要求學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)缺點(diǎn)，優(yōu)、缺點(diǎn)都要
按照“作文目標(biāo)”的順序說(shuō)，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合評(píng)價(jià)的方法。
2 .讓學(xué)生運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)“病例文”的方法，將“逐條評(píng)價(jià)”自己作文的情況綜合起來(lái)，作出 “綜合評(píng)價(jià)”；讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師再給以指導(dǎo)。這樣，學(xué)生從整體上清楚了自己作文的得
失，也就能全面而有重點(diǎn)地修改自己的作文了。
（二）、自己修改
這一環(huán)節(jié)的目的是： 學(xué)生通過(guò)自我修改的實(shí)踐，改正作文中的問(wèn)題，掌握修改的方法， 提高
自改作文的能力。
方法是：提醒學(xué)生依據(jù)“作文目標(biāo)”的順序，逐條修改自己作文中存在的問(wèn)題。教師對(duì)“差 生”給以具體指導(dǎo)。
（三）、互改交流
這一環(huán)節(jié)的目的是：使學(xué)生相互啟發(fā)，相互借鑒，相互促進(jìn)，激發(fā)興趣。
步驟和方法是：1.互改。讓學(xué)生同桌，或小組內(nèi)，或自愿結(jié)對(duì)子交換評(píng)改。 2.交流。讓學(xué)生
談一下修改情況——怎樣修改的和為什么這樣改。
當(dāng)然，學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，教師還要因材施教，使學(xué)生人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)進(jìn)步。這就需要 教師全面掌握學(xué)生的情況，對(duì)自評(píng)自改后仍有問(wèn)題的作文，還應(yīng)進(jìn)行必要的“師評(píng)”指點(diǎn)， 并要求在“師評(píng)”指點(diǎn)后再進(jìn)行自改或互改等，直至人人“過(guò)關(guān)” 。
七、課后反思：
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《第一單元作文》教案
