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1、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《整體與部分》
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案?整體與局部》適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力，嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和局部的關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)?整體與局部》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試性的操作和判斷活動(dòng)中初步感知整體和局部的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、培養(yǎng)幼兒的察看力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一張大動(dòng)物圖、繩子、紙〔正方形，長(zhǎng)方形〕、杯中的水、假設(shè)干圖形
2、等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、拼圖游戲
出示大動(dòng)物圖，請(qǐng)幼兒察看畫(huà)面，有什么圖案和特點(diǎn)。幼兒述說(shuō)。師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師把這張圖裁成四小塊，分給四位小朋友每人拿一小張。請(qǐng)幼兒組合。問(wèn)幼兒：你們發(fā)現(xiàn)了什么？我們把一張張小圖拼貼起來(lái)又變成和原來(lái)一樣的大圖了。再請(qǐng)四位幼兒重新以最快的速度組合一次。
二、理解整體與局部
師：如果我們把這一張大圖看成是一個(gè)整體，則請(qǐng)小朋友給這一張張小圖片起個(gè)名字。
幼兒起名〔局部〕
我們剛剛就把這整體分成了四局部，然后又把這四局部組合起來(lái)成為整體。
三、操作活動(dòng)
小朋友覺(jué)得剛剛的游戲有趣嗎？今天老師還為你們準(zhǔn)備了許
3、多的材料，〔繩子、各種形狀的紙、杯子里的水〕你們可以玩一玩，也把他們分成幾局部，然后再拼起來(lái)，玩的時(shí)候你可以把分割下來(lái)的小局部和原來(lái)的整體比擬一下，看看他們有什么不同。
幼兒操作教師指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣玩得，然后再比擬一下整體和局部有什么不同。
教師小結(jié)：整體比他的每一個(gè)小局部都大，每一個(gè)小局部都比整體小。
四、游戲：找朋友
這里有許多畫(huà)，小朋友看一看，發(fā)現(xiàn)什么了？有的缺一個(gè)角，有的只有一半，好看嗎？那怎么辦呢？剩下的局部都在中間的簍子里。請(qǐng)小朋友仔細(xì)察看一下，哪一張是你手中的畫(huà)面上的一局部就趕緊貼在你的畫(huà)上，看誰(shuí)拼的又快又對(duì)。
小百科：整體是指一個(gè)由有內(nèi)在關(guān)系的局部所組成的體系對(duì)象。各個(gè)組成局部一定有某種內(nèi)在關(guān)系，或功能互補(bǔ)，或利益共同，或協(xié)調(diào)行動(dòng)等等。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一個(gè)有組織的事物。一般情況下，“整體〞有一定的組成原那么、組織規(guī)那么、組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)那么和運(yùn)行秩序等。
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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《整體與部分》
