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幼兒園小班音樂優(yōu)秀活動說課稿《大雨小雨》含反思
幼兒園優(yōu)秀說課稿:《大雨小雨》
各位領(lǐng)導(dǎo)好!我今日說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》,下面我將分:說活動背景、說教法學(xué)法、說活動過程來進行我的說課。
一、說活動背景:
春天不知不覺已來臨,大自然處處洋溢著一片春的氣息,我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動,在活動中幼兒感受到了春天秀麗的大自然,也知道春天是個多雨季節(jié),而下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”季節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),幼兒也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝N易プ∵@一季節(jié)特征,利用這一自然資源
2、,引導(dǎo)幼兒有意識地去觀看、感受、了解雨。
《綱要》中指出:教師要培育幼兒大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗的能力,鼓舞幼兒用自己喜歡的方式進行藝術(shù)活動,因此,我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必需在親身體驗、探索中去發(fā)覺事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點,又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此,我制定了活動目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)
3、奏和音色。
2、依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下,不演奏時能掌握住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。依據(jù)活動目標(biāo)及幼兒實際,我把重點定位于:感受和表現(xiàn)聲音的大、小,學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法表現(xiàn)大雨、小雨的不同的節(jié)奏和音色。難點:依據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動能更好地開展,我作了充分的預(yù)備:
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
二、說教法學(xué)法:
《綱要》指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、
4、引導(dǎo)者,活動應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此,活動中我精選了以下教法:情境法,營造輕松開心的氛圍。提問法,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒有目的、認(rèn)真觀看,讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見聯(lián)系,解決難點。示范法,解決難點,用富于情感、較夸張的示范榜樣來誘導(dǎo)幼兒模仿。
本次活動中,我以幼兒為主體,創(chuàng)造各種條件讓幼兒參與表現(xiàn)活動,精選的學(xué)法有:聽唱法,幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節(jié)奏,熬煉幼兒的自學(xué)能力及音樂鑒賞能力。觀看發(fā)覺法,是解決個別幼兒差異的好方法,讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法,體現(xiàn)《綱要》中創(chuàng)設(shè)寬松、自由、開心環(huán)境,激發(fā)師幼互動,利于幼兒想象。表演體驗法,幼兒在把握音樂形象的
5、基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個性,大膽想象表演,能直接而充分地培育幼兒的創(chuàng)造意識,便于實現(xiàn)“因勢利導(dǎo),因人施教”。這些方法我將在說活動過程中具體體現(xiàn)出來。
三、說活動過程:
本次活動,我針對教學(xué)目標(biāo),對每個環(huán)節(jié)作了細(xì)心設(shè)計,讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿在音樂實踐里。
1.設(shè)置談話,回憶導(dǎo)入。
活動一開頭,我設(shè)置談話引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)真正的學(xué)習(xí)動機。因此,我這樣導(dǎo)入:小朋友,你們見過下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?
2.觀賞歌曲,感受意境。
這是
6、活動的重點,我引導(dǎo)幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節(jié)奏后用動作來表現(xiàn)出來:小朋友說得真好,大雨的聲音是大大的,哪個小朋友情愿來用動作來把大雨表現(xiàn)出來?我鼓舞幼兒在觀賞歌曲后和同伴爭論并表演出來,幼兒通過自己對音樂的理解,知道了大雨的聲音大大的,可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節(jié)奏。
3.視聽結(jié)合,學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞,我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對唱曲的興趣:剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》,誰來告知老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒依據(jù)自己所聽到的回答:嘩啦――嘩――啦,小雨的聲音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀
7、――嗒――嗒。由于幼兒存在個別差異,揮發(fā)的話語有完整、不完整之分的,我就鼓舞幼兒說完整話,當(dāng)幼兒說出一句,我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來,讓幼兒加深印象,從而模仿,等幼兒全部說出后,再完整節(jié)奏朗讀。于是,我再引導(dǎo)幼兒:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動作。
4.出示鈴鼓,模仿音色。
這是本次活動的難點,我鼓舞幼兒充分發(fā)揮其想象力,用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導(dǎo)入的:小朋友看,這是什么?怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過自己的探索,把鈴鼓搖起來,這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,于是,我讓幼兒一起空手練習(xí)演奏大雨的聲音,并
8、提出要求:我們在唱到嘩啦嘩啦時,才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來,開頭兩個小節(jié)和最終一小節(jié)是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更快樂趣,我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的示意下,讓幼兒學(xué)習(xí)精確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對《大雨小雨》這一活動的設(shè)計思路及粗淺熟悉,我想一節(jié)好的音樂活動應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念,也應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長。其中不當(dāng)之處,還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。感謝!
9、
教學(xué)反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡潔,音樂形象鮮亮,富有兒童特點。因此,我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用劇烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在活動中通過動作、游玩等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當(dāng)唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時,讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
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