《英國的制度創(chuàng)新》參考教案1

《《英國的制度創(chuàng)新》參考教案1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《英國的制度創(chuàng)新》參考教案1（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第8課 英國的制度創(chuàng)新 一、課標(biāo)要求 了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）基本知識 1.熟悉近代英國君主立憲制民主政體形成和發(fā)展的基本脈絡(luò)，記憶重要歷史人物、重要政治文件的名稱及主要內(nèi)容。 2.認(rèn)識英國君主立憲制的基本特點和漸進式政治改革的特征。 3.了解英國代議制形成的歷史原因和經(jīng)濟原因。 4.正確分析英國代議制在其政治發(fā)展中的積極作用。 （二）能力與方法 1.通過對《權(quán)利法案》的內(nèi)容的分析，了解《權(quán)利法案》的的意義和影響。通過內(nèi)容分析其實質(zhì)。掌握透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。分析問題解決問題的能力 2

2、、通過對比明朝的內(nèi)閣制和英國的責(zé)任內(nèi)閣制的異同。掌握橫向和縱向的對比歷史現(xiàn)象，深入比較歷史現(xiàn)象反映的本質(zhì)。從中獲得對歷史的完整的認(rèn)識的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 通過從《大憲章》到《權(quán)利法案》，再到1832年議會改革的內(nèi)容直至女子普選權(quán)的獲得這一過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到民主的取得是經(jīng)過漫長的斗爭過程的。這其中資本主義經(jīng)濟的發(fā)展起了至關(guān)重要的作用。明白經(jīng)濟基礎(chǔ)才是上層建筑的根本。 三、學(xué)生分析 高一學(xué)生經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，已具備一定的歷史知識及能力，只是知識還不夠豐富、能力還不夠強，但高中學(xué)生思維活躍，接受能力強。因此，在教學(xué)過程中充分利用歷史資料培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法，以及概括

3、能力。 四、教材分析 關(guān)于英國的政治制度的有關(guān)知識，學(xué)生比較陌生，而且本課的知識時間跨度大、理論抽象程度高、政治性強，所以本課主要結(jié)合有關(guān)歷史資料，采取教師講析為主，師生討論為輔。 教學(xué)重點：《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制。 教學(xué)難點：英國代議制的形成與發(fā)展。 五、教學(xué)用具：多媒體教學(xué)平臺、視頻展示 六、教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、小組討論法、啟發(fā)式教學(xué)法 七、課時安排：1課時 八、教學(xué)過程 （一）課前延伸： 單元概覽： 一條主線：歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展； 二種政體：君主立憲制和民主共和制 三點基本原因（形成不同政體）： ①傳統(tǒng)不同 ②走上資本主義

4、道路的方式不同 ③各國資本主義發(fā)展水平不同 四個基本特征： ①代議制民主 ②實行分權(quán)原則； ③以立法的形式確定國家政體④實行政黨政治。 （二）教授新課 內(nèi)容 備注 導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景，播放紀(jì)錄片《大國崛起》英國篇開篇部分視頻，對學(xué)生拋出問題：“英國是世界上第一個邁進現(xiàn)代社會的國家，為什么英國這樣子一個小島，能孕育了如此超凡的能力，既改變了自己，也影響力世界？帶著這個問題我們今天來學(xué)習(xí)英國的歷史，然后一起來側(cè)重于政治層面探討英國的情況。 教師播放《大國崛起》視頻，并在ppt上展示出問題。 過渡 從《大憲章》到《權(quán)利法案》 1.現(xiàn)在大家打開書

5、本，閱讀課本第一子目的內(nèi)容，之后可以前后4人為小組進行討論，并回答老師給的問題。 （1 ）、《大憲章》這個文件是什么矛盾斗爭的產(chǎn)物？它的主要內(nèi)容是什么？從中看出英王的權(quán)力發(fā)展趨勢是如何的？ 國王和貴族斗爭的產(chǎn)物。限制王權(quán)。英王的權(quán)力受到制約。 （ 2 ）、 英國議會是在什么背景下形成的？ 課本小字部分介紹。 （3 ）、 到了17世紀(jì)初期，這對矛盾又產(chǎn)生了什么新的斗爭？最終導(dǎo)致了什么事件的發(fā)生？ 國王詹姆士一世和查理一世標(biāo)榜“君權(quán)神授”，宣稱議會的權(quán)力來自國王。英國資產(chǎn)階級革命。 （4）、什么事件最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭？其結(jié)果、影響是怎樣的？ 光榮革命。通過了《權(quán)利法案》

6、確定了議會的主權(quán)，國王的權(quán)利受到議會的限制，英國建立了君主立憲制。 備注，老師在ppt上展示問題 板書課題。 紅色字體為教師歸納學(xué)生的答案。 板書：（一） 《大憲章》 （政治權(quán)力：國王 議會） 1、簽署的背景：13世紀(jì)初 2、內(nèi)容：限制國王的權(quán)力 3、意義：英國歷史上第一次明確國王也必須服從法律，沒有人可以凌駕于法律之上。 2.合作探究： 閱讀材料及教材，思考下列問題： 未經(jīng)議會同意，國王無權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行； 未經(jīng)議會同意，國王不能征稅;

7、 未經(jīng)議會同意，國王不能在和平時期招募或維持常備軍 議會必須定期召開； 設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。 1《權(quán)利法案》從哪些方面限制王權(quán)？頒布的意義是什么？ 小組討論，分析，而后得出。 2、《權(quán)利法案》吸取《大憲章》的什么思想？ 確立了議會主權(quán)，國王的權(quán)力受到議會的明確限制，運用法律的方式限制國王的權(quán)力，這

8、是《權(quán)利法案》吸取了《大憲章》的重要部分?！稒?quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國確立的君主立憲制，也就是確立了英國沿用至今的政體，英國的統(tǒng)治方式從個人統(tǒng)治走向集體統(tǒng)治，從人治轉(zhuǎn)向法治?？梢姡瑥摹洞髴椪隆返健稒?quán)利法案》過渡的歷史就是政治權(quán)力進一步從國王向議會轉(zhuǎn)移的歷史。 板書：（二）《權(quán)利法案》 1、簽署的背景：英國資產(chǎn)階級革命（1640-1688） 2、內(nèi)容：確立了議會主權(quán)，國王的權(quán)力受到議會的明確限制 3、標(biāo)志： 君主立憲制的確立 個人統(tǒng)治 集體統(tǒng)治 人治 法治 紅色部分為教師歸納學(xué)生的

9、回答，并引導(dǎo)學(xué)生到此結(jié)論。 3.介紹君主立憲制，課本方框有詳細(xì)的概念介紹，創(chuàng)設(shè)情景：ppt上展示英國女王伊利莎白二世的照片以及現(xiàn)任英國首相戈登布朗的照片，提出問題，英國為什么有了君主還要首相？轉(zhuǎn)入下一子目的學(xué)習(xí)。 板書：責(zé)任內(nèi)閣制的形成 板書：形成過程 板書：原則 責(zé)任內(nèi)閣制的形成 通過學(xué)生閱讀課本，歸納責(zé)任內(nèi)閣制的形成過程： 國王退出內(nèi)閣 內(nèi)閣權(quán)力增強 首相掌權(quán) 內(nèi)閣制形成 原則：內(nèi)閣集體成員對政府事務(wù)負(fù)責(zé)，并與首相在政治上共進退。 如果議會通過了對政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺，或者宣布解散議會，重新進行選舉 兩黨

10、制：一開始的內(nèi)閣是由國王任命的，但是由于19師姐的民主政治的發(fā)展，兩黨制在英國得到了長足的發(fā)展，首相和內(nèi)閣必須從多數(shù)黨選出，兩黨制逐漸形成。教師補充知識點：兩黨制，是相對與多黨制而言的，在兩黨制的國家中，一般是由兩個主要資產(chǎn)階級政黨，操縱議會選舉或總統(tǒng)選舉，輪流執(zhí)政，互相對峙的政黨制度。具體到英國就是輝格黨和托利黨輪流執(zhí)政。后來輝格黨發(fā)展為自由黨，托利黨發(fā)展為保守黨。后來，自由黨的地位被工黨所取代。于是英國就出現(xiàn)了由工黨和保守黨輪流執(zhí)政的局面。 紅色部分在ppt上得到補充。 板書：兩黨制 分析英國的權(quán)力結(jié)構(gòu)，通過教師板書并一邊帶著學(xué)生分析 板書： 通過列舉例子：英國出兵伊拉克。

11、 內(nèi)閣首相布萊爾是由下議院多數(shù)黨選舉產(chǎn)生，所以他要出兵伊拉克，一般是很輕易就在下議院獲得多數(shù)票數(shù)通過，但也有120多名工黨議員對政府動議投出的反對票使首相布萊爾蒙受了打擊。那反對的那部分議員怎么辦呢？他就需要首相為自己的決策進行辯護，但是無論辯論結(jié)果如何，只要下議院是多數(shù)票數(shù)通過了，最后英國就可以出兵伊拉克 教師講述這個例子，讓學(xué)生討論分析： 在責(zé)任內(nèi)閣制下，英國的議會和政府的關(guān)系是如何體現(xiàn)的？ 學(xué)生討論完后，教師總結(jié)： 在責(zé)任內(nèi)閣制下，英國的議會與政府的關(guān)系體現(xiàn)為：內(nèi)閣必須得到下議院議員的支持，內(nèi)閣設(shè)首相必須是下議院多數(shù)黨的領(lǐng)袖。如果議會通過了對政府的不信任案，內(nèi)閣就要下臺，或者宣布解散

12、議會，重新進行選舉。這樣，內(nèi)閣制的建立使英國的立法機關(guān)得以控制行政，但又不減低后者的行政效率，調(diào)節(jié)了議會與政府的關(guān)系。此外，也可以看得出：英國的內(nèi)閣是對議會負(fù)責(zé)的。 英國君主立憲制的特點： 1.以責(zé)任內(nèi)閣制為核心 2.國王是國家元首，但僅僅扮演的是儀式性的角色，實際最高行政首長是首相。 3.名義上是對國王負(fù)責(zé)，實際是對議會負(fù)責(zé)。 4.首相成為國家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。 5.整個政治制度是以代議制民主為基礎(chǔ)的。 隨著工業(yè)革命的深入發(fā)展，新型工業(yè)資產(chǎn)階級力量迅速壯大，通過1832年議會改革法案，確保了資產(chǎn)階級民主政治體系穩(wěn)定和資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展。

13、 讓學(xué)生自己閱讀課本方框內(nèi)容，了解什么是代議制民主。 小結(jié) 以設(shè)計問題的形式結(jié)課。 問題：一位英國的憲法權(quán)威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字?！?這句話說明了英王的什么地位？結(jié)合17世紀(jì)有關(guān)史實扼要說明英王地位的變化。 參考：（1）說明了英王在國家政治生活中沒有實權(quán)，處于“統(tǒng)而不治”的地位。 （2）資產(chǎn)階級革命前，英王實行封建專制統(tǒng)治，革命推翻了封建專制的君主制，革命后議會通過了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制。 總結(jié)：本課從橫向來看，英國的制度創(chuàng)新表現(xiàn)為君主立憲制度的確立、內(nèi)閣制度的形成、議會選舉制度的不斷完善

14、；從縱向來看，英國政治制度的發(fā)展實際上是國家權(quán)力重心的不斷下移即由上帝移到君主、由君主轉(zhuǎn)移到議會、由議會轉(zhuǎn)移到人民。由于英國率先完成了政治制度的近代化，實現(xiàn)了民主和法治，英國從此進入了長期穩(wěn)定發(fā)展的時期，為工業(yè)革命首先在英國發(fā)生創(chuàng)造了政治前提。它也為美國、法國、德國等后起的國家的民主政治體制的建立提供了范本。 課堂反思 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課后思考英國政治制度發(fā)展的特點，寫成歷史小論文。 九、教學(xué)板書 第8課 英國的制度創(chuàng)新 一、從《大憲章》到《權(quán)利法案》 （政治權(quán)力：國王 議會） （一） 《大憲章》 1、簽署的背景：13世紀(jì)初 2、內(nèi)容：限制國王的權(quán)力 3、意義：英國歷史上第一次明確國王也必須服從法律，沒有人可以凌駕于法律之上。 （二）《權(quán)利法案》 1、簽署的背景：英國資產(chǎn)階級革命（1640-1688） 2、內(nèi)容：確立了議會主權(quán)，國王的權(quán)力受到議會的明確限制 3、標(biāo)志：君主立憲制的確立 個人統(tǒng)治 集體統(tǒng)治 人治 法治 二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成 1.形成過程 2.原則 3.兩黨制 4.權(quán)力結(jié)構(gòu) 5.代議制民主 6.君主立憲制的特點