《一年級上冊數(shù)學課件第8單元 第4課時用數(shù)學一 人教新課標(共20張PPT)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級上冊數(shù)學課件第8單元 第4課時用數(shù)學一 人教新課標(共20張PPT)（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第 4 課時課時 解決問題（一）解決問題（一）RJ 一年級上冊 8 20以內(nèi)的進位加法以內(nèi)的進位加法課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂總結總結當堂當堂檢測檢測多角度解決求總數(shù)的問題多角度解決求總數(shù)的問題1課堂探究點課堂探究點復習復習導入導入2課時流程課時流程看屏幕口算?？雌聊豢谒?。83 88 94 78 76 75 68 95 65 77 59 87 86 66 85 96 11 16 13 15 13 12 14 14 11 14 14 15 14 12 13 15探究點探究點多角度解決求總數(shù)的問題多角度解決求總數(shù)的問題一共有多少人？一共有多少人？點擊播放例題動畫點擊播放例題動畫同一
2、幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？ 男生男生后排后排前排前排女生女生把你的解答方法寫下來，再和同桌同把你的解答方法寫下來，再和同桌同學相互交流一下。學相互交流一下。 一共有多少人？一共有多少人？78 15（人）（人）96 15（人）（人）2.都是求都是求“一共有多少人？一共有多少人？”，并且都是用加法計，并且都是用加法計算解決這個問題，為什么列出的算式不一樣呢？算解決這個問題，為什么列出的算式不一樣呢？ 1.同學們都是用加法算出同學們都是用加法算出“一共有多少人？一共有多少人？”的，的，誰來誰來 說一說為什么用加法算呢，你是怎么想的？說一說為什么用加法算呢
3、，你是怎么想的？ 1.同一個問題，可以從不同的角度去思同一個問題，可以從不同的角度去思 考，考，用不同的方法去解決，但結果是相同的。用不同的方法去解決，但結果是相同的。2.求兩部分的和，用加法計算。求兩部分的和，用加法計算。歸納總結：歸納總結：（只只）小試牛刀小試牛刀 1. （選題源于教材（選題源于教材P97做一做）做一做）一共有多少只天鵝？一共有多少只天鵝？7714（只只）86142. （選題源于教材（選題源于教材P99第第1題）題）一共有多少人？一共有多少人？5914（人人）（人人）8614 (個個) 夯實基礎夯實基礎一、看圖列式計算。一、看圖列式計算。 (個個) 或或1.8 5136 7
4、13 (棵棵) 或或 (棵棵)2.8 61410 414 (只只) 或或 (只只)3.6 6125 712一共有多少只羊？一共有多少只羊？ (把把) (把把)二、認真分析問題，仔細解決。二、認真分析問題，仔細解決。一共有幾把傘一共有幾把傘?878 715969 615 易錯辨析易錯辨析三、圈出你認為正確的算式。三、圈出你認為正確的算式。一共有多少個？一共有多少個？87 78 69 510 88 27辨析：辨析：兩種方法求總數(shù)時，思路兩種方法求總數(shù)時，思路不夠清晰。一行一行的看，不夠清晰。一行一行的看，上邊有上邊有7個，下邊有個，下邊有8個。個。按顏色看，灰色的有按顏色看，灰色的有10個，個，白色的有白色的有5個。個。一共有多少只猴子？一共有多少只猴子？5813（只）（只）（只）（只）7613四、四、解決問題（一）：解決問題（一）： 同一個問題，可以從不同的角度去思考，同一個問題，可以從不同的角度去思考，用不同的方法去解決，但結果是相同的。用不同的方法去解決，但結果是相同的。作作 業(yè)業(yè)請完成教材第請完成教材第99頁練習二十三第頁練習二十三第2題、第題、第3 題、第題、第4題、第題、第5題。題。 Thank you! 謝謝你的閱讀v知識就是財富v豐富你的人生
一年級上冊數(shù)學課件第8單元 第4課時用數(shù)學一 人教新課標(共20張PPT)
