《《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇麗麗
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂(lè)觀的性格，展示純潔、美好的心靈。
2、認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽(tīng)辨及練唱。
3、指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)歌曲特點(diǎn)，進(jìn)行有個(gè)性的音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)快樂(lè)演唱歌曲<<銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦>>
教學(xué)難點(diǎn)：
感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來(lái)的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車(chē)“噠、噠、噠、噠”地向我們走來(lái)了。聽(tīng)歌曲《銀色的馬
2、車(chē)從天上來(lái)》
二、初聽(tīng)歌曲
1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，談?wù)劯惺堋?
2、音樂(lè)游戲，認(rèn)識(shí)降記號(hào)。
導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學(xué)習(xí)這首歌之前，我和大家做一個(gè)游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰(shuí)愿意和我合作？
導(dǎo)言：我是一個(gè)調(diào)皮的、調(diào)皮的、音樂(lè)記號(hào)，我的名字叫降記號(hào)，在我們變音記號(hào)家族中，我還有一個(gè)非常要好的朋友，我要找到它，誰(shuí)來(lái)幫我，到底誰(shuí)是我的好朋友呢？為什么？
①降記號(hào)的位置：位于音符的左上方，b7（板書(shū)）出示音階圖
②聽(tīng)一聽(tīng)： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降記號(hào)的作用：（板書(shū)）表示帶降記號(hào)的
3、音或同一小節(jié)內(nèi)相同的音在自然音級(jí)上降低半個(gè)音。
5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
導(dǎo)言：《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》這支歌非常巧妙地運(yùn)用了降記號(hào)。想一想，結(jié)尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |
1 —‖呢？（再聽(tīng)歌曲）
三、新歌教學(xué)
（一）、學(xué)習(xí)旋律
1、齊唱歌譜
2、用“l(fā)a”輕唱。
3、指導(dǎo)演唱。
（二）、學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想
1、這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？
2、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？
導(dǎo)言：同學(xué)們說(shuō)的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純潔善良、身體健壯的孩子
4、，你們能做到嗎？
3、填詞齊唱
（三）歌曲處理，教師置疑，小組討論。
1、“啊，銀色的馬車(chē)……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩?
2、過(guò)渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？
3、“祝天下的小朋友……心靈永遠(yuǎn)潔白無(wú)暇”該怎樣演唱？
4、結(jié)束句該如何處理？
（四）、音樂(lè)活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）
導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式：
1、歌唱
2、表演
3、打擊樂(lè)伴奏
你可以選擇自己喜歡的方式來(lái)盡情地表現(xiàn)音樂(lè)。
①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導(dǎo)。
②才藝展示階段。
五、總結(jié)性評(píng)價(jià)
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)
5、課你們快樂(lè)嗎？老師想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)這節(jié)課、對(duì)老師有什么建議？請(qǐng)?zhí)岢觥?
教學(xué)反思：
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，有一個(gè)觀點(diǎn)在縈繞著我，我努力地想使課堂擁有寬松的氛圍，給學(xué)生以展示的空間，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
1、在音樂(lè)知識(shí)降記號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)中，針對(duì)枯燥的樂(lè)理，如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲——《找朋友》，把學(xué)過(guò)的音樂(lè)記號(hào)制成卡片，掛在學(xué)生胸前，我和他們一起表演，讓學(xué)生找出好朋友升記號(hào)。這個(gè)活動(dòng)中，老師和學(xué)生形成互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在輕松愉快的游戲中，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了降記號(hào)，課堂氣氛活躍。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞，或盡情表現(xiàn)音樂(lè)，整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)，有的在表演打雪仗，有的用雙響筒和串鈴來(lái)摹仿馬蹄和鈴鐺聲，還有的扮演飛馬在天空中奔跑，課堂猶如一幅鮮活的雪景圖，表現(xiàn)了學(xué)生非凡的創(chuàng)造能力。
3、在這節(jié)課中，我巧妙設(shè)疑，針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，如：你覺(jué)得我們唱得怎么樣？你對(duì)課堂和老師有什么建議？等等。這些問(wèn)題激勵(lì)了學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、發(fā)表見(jiàn)解的能力。
《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)
