小兔怕怕中班語言教案_中班語言教案設計-《小兔落水后》

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1、小兔怕怕中班語言教案_中班語言教案設計:《小兔落水后》 　　步履目標： 　　一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安撫、報怨、昆季無措。 　　二、經(jīng)由過程故事，讓幼兒曉得：“當朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。 　　步履豫備： 　　一、后臺圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔 　　二、竹竿一根。 　　三、字詞：安撫、報怨、昆季無措。 　　步履入程： 　　1、導進故事：

2、　　師：克期教員請來了良多小客人，小朋儕們想不想曉得是誰?。? 　?。◣煱创纬鍪緞游飯D片：小兔，小猴，狐貍） 　　師：克期天氣可好了，小動物們可歡欣了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷躲的游戲，但是玩的正歡欣的時光，小兔子撲通掉落入了河里，哎呀，小朋儕們想想瞅，要是你是小兔子掉落入了河里，心田會如何想？會說些什么呢？ 　　2、引出故事： 　　師：克期，教員要講一個關于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戲，但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑入了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救

3、命啊。。。小猴子瞅見了，忙安撫小兔說：小兔子，別驚駭，要大大年夜膽的與河水作殘殺，大大年夜膽的向岸邊游往，維持到底等于告成，小兔子還在水里掙扎著。這時候狐貍瞅見了，報怨小兔子說：“小兔子，你瞅你，普通教員說了要重視以及平，可你等于不聽，而今好了吧，瞅你如何辦？”這時候，小山羊忙趕了過來，小山羊不會泅水，它急的昆季無措，不曉得該如何辦才好。噯，它瞅見草地上有根竹竿，伸入了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。 　　小兔子很感謝小山羊。教員曉得了，攻訐了小猴子以及小狐貍，并講演他們說：當朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。 　　師：我的故事

4、講完了，請小朋儕們講演我：故事的名字鳴什么？ 　　師：是誰救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一個什么法度榜樣把小兔子給就上了來的？如何做的呢小山羊？ 　　師：請一個小朋儕上來表演。 　　師：剛咱們聽了故事里，小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣，但是它們是如何做的呢？咱們再來聽一遍故事。 　　3、第二遍聆聽故事。 　　師：故事講完了，請小朋儕講演我，小兔子落水后，小猴如何說的？（出示字詞“安撫”） 　　師：你會用安撫來說一句話嗎？ 　　師：但是小猴子說了往后，小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池？ 　　師：小狐

5、貍瞅見小兔子落水后，它是如何說的，如何做的？咱們一塊兒來學學報怨的行徑。（出示字詞“報怨”） 　　師：你會用報怨來說一句話嗎？ 　　師：小狐貍是報怨小兔子，小猴子給小兔子安撫了，它們都做了，但是小兔子解圍了嗎？它喜不喜歡這類行動措施？不喜歡。為什么？ 　　師：那么小山羊來后，它不會泅水，它瞅見小兔落到了河里，它是怎么？（出示詞語“昆季無措”） 　　師：那你會用昆季無措來說一句話嗎？ 　　師：那小山羊想到了什么法度榜樣呢？想到什么法度榜樣？ 　　師：那小朋儕們說說瞅，這個故事，誰的法度榜樣最佳？為什么？ 　　師：那咱們要入修誰呢？那小猴子以及小狐貍它們只是說了沒有出手往做，那要是你瞅到小兔子掉落河里了，你會用什么法度榜樣往就小兔？ 　　4、分組表演 　　師：下面我想請咱們小朋儕們分組表演這個故事。 　　師：那你們曉得故事里，教員是如何馬糊它們說的??？ 　　師：咱們一塊兒來學學教員的話：當朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。當朋儕碰著艱巨了，不要只會說，而不往伸手往做。小朋儕們有沒有分明這個事理?。?