《第一節(jié) 自然資源的基本特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《第一節(jié) 自然資源的基本特征》教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 第一節(jié) 自然資源的基本特征 課型 新授 時(shí)間 學(xué)情分析 1.建立在前面已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠容易理解自然資源的分布；但是，對(duì)于資源分類的問題則不是特別容易理解，所以在此要從含義入手實(shí)行分析。 2.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容沒有特別不好理解的內(nèi)容，能夠放手讓學(xué)生實(shí)行討論，特別是如何從自身實(shí)際出發(fā)為保護(hù)資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，既可提升學(xué)習(xí)興趣又能引發(fā)學(xué)生對(duì)日常資源浪費(fèi)的反思。 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1.能說出我國自然資源的特點(diǎn)是：總量多，人均少，利用不盡合理 2.能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均資源占有量少，

2、利用不盡合理的國情， 3.能掌握自然資源的概念，并學(xué)會(huì)判斷可再生資源和非可再生資源； 【過程與方法】能夠經(jīng)過討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護(hù)資源的具體措施。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】了解我國資源的國情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)資源的行為習(xí)慣，并能實(shí)施具體行動(dòng)督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源。樹立資源觀、世界觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)判斷可再生資源和非可再生資源并能說出我國自然資源的特點(diǎn)，明白我國自然資源總量與人均占有量之間的辨證關(guān)系 2.懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 1．能夠根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，

3、人均少，利用不盡合理的國情特點(diǎn)。 2．明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)及其相互作用的辨證關(guān)系。 教學(xué)方法 圖表法、比較法與討論法相結(jié)合。 學(xué)習(xí)方法 自主思考，辯論 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 【新課導(dǎo)入】 師：（引導(dǎo)語）同學(xué)們?cè)缟虾?，你們知?月22日是什么日子嗎？ 師：4.22是世界地球日。在這個(gè)天世界各地舉辦各種環(huán)?；顒?dòng)來呼吁人們保護(hù)我們的地球。這個(gè)天湖北省武漢市東湖社區(qū)展開2014年世界地球日大型環(huán)保主題漫畫宣傳展示活動(dòng)；在蘭州東方紅廣場舉行世界地球日環(huán)保節(jié)能活動(dòng)；河北省涿鹿縣政府工作人員植樹迎世界地球日；福建省羅源縣鳳山小學(xué)舉辦紀(jì)念20

4、14年“世界地球日”詩歌朗誦；內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)展開2014年"世界地球日"主題教育活動(dòng)；美國紐約上演了一場“地球日街頭市集(Earth Day Street Fair)”。人們穿著回收環(huán)保材料制成的舞衣，在太陽能供電的播放器播放出的音樂中，以舞蹈和街頭瑜伽的方式，將地球日當(dāng)做一個(gè)節(jié)日來慶祝；世界最大的咖啡連鎖店——星巴克推出了一些針對(duì)減少紙杯使用的措施，他們?cè)诘昀锍鍪劭啥啻问褂玫目Х缺?，?duì)于那些自帶咖啡杯的顧客，星巴克則提供10美分的折扣。這些活動(dòng)都是在向人們呼吁要保護(hù)資源。保護(hù)資源成為了當(dāng)下熱門的話題，那么為什么現(xiàn)在保護(hù)資源變得尤為重要了呢？我們通過學(xué)習(xí)自然資源這個(gè)課來回

5、答這個(gè)問題。（板書：第一節(jié) 自然資源的基本特征） 【教學(xué)新課】 （一）環(huán)節(jié)一：自然資源概念 師：請(qǐng)同學(xué)們看我們用的書本、桌面，他們是用什么做的呢？ 師：很對(duì)，木材是來自于哪里呢？ 師：對(duì)了，我們就把森林劃為一種自然資源。 師：那么，你認(rèn)為什么是自然資源？ 師：我們就把這些自然界中對(duì)人類活動(dòng)有價(jià)值的土地、陽光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等物質(zhì)與能量稱為自然資源。 （練習(xí)）老師這里有一些事物，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪些屬于自然資源？哪些不屬于自然資源？ 太陽光、土地、果樹、稻子、森林、石油、汽油、煤 師：為什么果樹、稻子、汽油不是自然資源呢？ 師 ：沒錯(cuò)，自然資源指的是必須存有于自然界中并

6、且對(duì)人類活動(dòng)有利用價(jià)值的物質(zhì)與能量。 （環(huán)節(jié)二）可再生資源與非可再生資源 [過渡]小組討論：小河中的水是自然資源嗎？在我國東南沿海，為什么小河中的水總也流不完？（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。） 師：我們將水這種能夠在短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用的資源稱為[板書]可再生資源。可再生資源除水以外，還有哪些呢？ 師：在自然界中，在短時(shí)間內(nèi)不能更新、再生，或者不可循環(huán)使用的自然資源有沒有呢？（教師提醒：煤） 師：那么類似于煤炭資源的這種自然資源有哪些呢？ 師：很對(duì)。我們把形成、再生過程非常緩慢，相對(duì)于人類歷史來說，幾乎不可再生，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，稱為[板書]

7、非可再生資源?？稍偕Y源與非可再生資源的主要區(qū)別在哪？ 師：很對(duì)，這里要注意非可再生資源僅僅相對(duì)于人類歷史時(shí)期不會(huì)再生而不是永遠(yuǎn)不會(huì)再生。 （練習(xí)）剛剛我們學(xué)習(xí)了可再生資源與非可再生資源，老師這有一些寫有自然資源的小蘋果，請(qǐng)同學(xué)們，將這些小蘋果放入相對(duì)應(yīng)的果盤里（溫泉、樹木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、海魚、核能、天然氣、花崗巖）。 師：大家做得很棒，我們一起來總結(jié)一下，自然資源按照其再生性可分為可再生資源與非可再生資源，可再生資源能夠再生、更新，循環(huán)使用的。 師：有人認(rèn)為：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的，有的人則不已為然。請(qǐng)同學(xué)們討論討論：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎

8、？說出你的理由。（辯論） 師：雙方辯論得都很好。我們知道了可再生資源確實(shí)不是取之不盡，用之不竭的。我們?cè)谌粘Ｉ钪性撊绾螌?duì)待呢？（出示兩則例子） 師：同學(xué)們的方法都很好，所以可再生資源，我們應(yīng)該注意[板書]保護(hù)和培育，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用。 師：在生活中，非可再生資源又非常珍貴，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們又該怎樣對(duì)待非可再生資源呢？ 師：對(duì)于非可再生資源我們更應(yīng)該十分[板書]珍惜與節(jié)約使用。 （環(huán)節(jié)三）我國自然資源基本特征 過渡：我國幅員遼闊，自然資源的總量是豐富的還是匱乏的呢？下面我們一起來看一組資料，然后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)出我國自然資源的基本特征。 自然資源 總量居世界的位次 人均占世界

9、平均水平 陸地面積 3 1/3 探明礦產(chǎn)資源 3 1/2 耕地面積 4 1/3 河流年徑流量 6 1/4 森林面積 6 1/5 師：我國自然資源基本特征是[板書]總量豐富，人均不足——地大物“薄”。 師：隨著人口的日益增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為將來人們對(duì)資源的需求量會(huì)如何變化？ 師總結(jié)：隨著人口的增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。在我們的生活中隨處可以看見浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，讓資源越來越緊缺。你們說說生活中都有哪些浪費(fèi)資源的行為呢？ 師：面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施

10、保障資源供給呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P65圖3.4作答） 師：節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對(duì)于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用哪些實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？（適時(shí)滲透法制教育：2014年4月24日，全國人大常委會(huì)頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》并于2015年1月1日起施行。簡要給學(xué)生講其中的幾條法律條文，如“第四條 保護(hù)環(huán)境是國家的基本國策”、“第六條 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”） 師補(bǔ)充：我們還可以使用一些新型能源代替舊的能源，如同學(xué)們較熟悉的太陽能路燈、電動(dòng)汽車等。 師：在日常生活中你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？ 師：最后我們一起認(rèn)真觀看一段視頻《我是一只小小鳥》，看了視頻談

11、談你的感受？ 師：同學(xué)們說得真好，視頻中的小鳥太可憐了，由此可見，環(huán)境保護(hù)確實(shí)太重要了。 【總結(jié)】我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。 生：不知道。（知道的，介紹一下） 生：木頭。 生：森林。 生：討論 生：陽光、土地、森林、石油、煤是自然資源。 生：因?yàn)樗麄儾皇亲匀唤缟傻亩侨藶橹圃斓摹? 生：是。 生：師補(bǔ)充講述“水的循環(huán)過程”。 生：土地、陽光、森林

12、、水能等 生思考 生：石油、礦產(chǎn) 生：形成的時(shí)間不同，可再生資源形成的時(shí)間短，非可再生資源形成的時(shí)間長。 生分類：溫泉、樹木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、海魚是可再生資源。 生思考、自由辯論 生：日常行為如節(jié)約用水。（回答簡單可以追問節(jié)約用水的措施等） 生：總量排名靠前，人均排名靠后（繼續(xù)追問這說明了什么呢？）或者（直接說出總量豐富，人均不足，就問從哪看出來的） 生：越來越大。 生：浪費(fèi)水，不注意關(guān)閉水龍頭，浪費(fèi)電等

13、 生：改進(jìn)技術(shù)，提高資源利用率，培養(yǎng)節(jié)約能源的意識(shí)等 生：隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭、不捕殺野生動(dòng)物、拒食野生動(dòng)物、垃圾分類回收、減少使用一次性消費(fèi)用品、回收廢電池等。 生：暢所欲言（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)） 生：小鳥無家可歸，真可憐，要保護(hù)環(huán)境。 以世界各地在世界地球日組織的活動(dòng)圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 以學(xué)生身邊熟悉的事物入手，讓學(xué)生有親切感。 強(qiáng)調(diào)什么是自然資源，為下面區(qū)別自然資源做準(zhǔn)備。 檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然資源掌握的情況。

14、明確自然資源的分類，即“可再生資源”與“非可再生資源”并能區(qū)別。 檢驗(yàn)學(xué)生區(qū)別“可再生資源”與“非可再生資源”掌握的情況。 激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生明確如果不注意保護(hù)和培育“可再生資源”，可再生資源也會(huì)枯竭。 通過閱讀資料，讓學(xué)生掌握我國自然資源的基本特征“總量豐富，人均不足”。 在掌握我國自然資源的基本特征后，分析、討論，得出結(jié)論，要注重保護(hù)自然資源。 德育教育的目的在于讓學(xué)生知道我國通過立法，保護(hù)自然資源是全國人民的共同義務(wù)。說明我國對(duì)保護(hù)自然資源的重要性。并由此聯(lián)想到實(shí)

15、際生活，我們?cè)撛趺凑_對(duì)待。最后呼吁人們參與到保護(hù)和合理利用資源的活動(dòng)中去。 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。這一節(jié)課的情感目標(biāo)為了解我國資源的國情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)資源的行為習(xí)慣，并能實(shí)施具體行動(dòng)督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源。樹立資源觀、全球觀。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣本節(jié)課主要從學(xué)生實(shí)際生活入手，同學(xué)們可以真實(shí)的體驗(yàn)到自然資源對(duì)生活的重要性，保護(hù)資源從自身小事做起。 本節(jié)課的亮點(diǎn)： 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用4.22世界地球日，我國以及世界各個(gè)國家的活動(dòng)導(dǎo)入，用有新意的事物，吸引了學(xué)生的

16、注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課興趣。 2、在環(huán)節(jié)的設(shè)置上貼近學(xué)生生活，例如在介紹自然資源概念的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生看課桌，看書本，引導(dǎo)出自然資源就在我們身邊。探討在日常生活中如何對(duì)待資源，學(xué)生從身邊的小事說起。學(xué)生也從身邊談起現(xiàn)實(shí)生活中如何浪費(fèi)資源。在轉(zhuǎn)變資源利用措施時(shí)新能源的開發(fā)，引用現(xiàn)實(shí)生活中的事例例如太陽能路燈。 3、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)置多樣，除了自主思考，討論，在談?wù)摗翱稍偕Y源是否是取之不盡用之不竭”的，讓學(xué)生自由辯論。德育滲透穿插在一節(jié)課的始終。 不足： 1、新穎的事物使用程度以及時(shí)間的把握，不要過多或者過長。 2、在概念的理解，多留給學(xué)生一些思考。 3、在德育滲透中應(yīng)該讓學(xué)生最后多談?wù)勛约旱目捶ā?