新湘教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃[共4頁]

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1、湘教版七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 執(zhí)教人：唐旭華　　　　 一、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)困生要幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在教學(xué)中要多讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的過程，并讓他們明白數(shù)學(xué)來源于生活，而必用于生活，讓他們感到學(xué)到的是有用的數(shù)學(xué)。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我擔(dān)任本校七年級261班的數(shù)學(xué)教學(xué)。七年級學(xué)生往往對課程增多，課堂學(xué)習(xí)容量加

2、大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善于思考則學(xué)得活，不善于思考，則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法的指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯氣象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合數(shù)學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的問題，無疑是對學(xué)生終身有用的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到糾正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等都應(yīng)得到強(qiáng)化，對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適用的過程，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜

3、慢，使學(xué)生迅速適應(yīng)初中的教學(xué)與生活。 三、教材分析 第一章有理數(shù)　　本章的重點(diǎn)是有理數(shù)的相關(guān)概念及其運(yùn)算，難點(diǎn)是有理數(shù)運(yùn)算法則的理解，關(guān)鍵是有理數(shù)的加法和乘法中符號的確定。 第二章代數(shù)式　　本章的重點(diǎn)是用字母表示數(shù)和列代數(shù)式。關(guān)鍵是要明確基本數(shù)量關(guān)系的語言表達(dá)與代數(shù)式之間的聯(lián)系。 第三章一元一次方程　　本章重點(diǎn)是一元一次方程的解法和它的應(yīng)用，等式的性質(zhì)，難點(diǎn)是一元一次方程的應(yīng)用，關(guān)鍵在于正確分析實(shí)際問題中的已知量、未知量，并能找出能表示實(shí)際問題全部含義的相等關(guān)系。 第四章圖形的認(rèn)識　　本章主要學(xué)習(xí)幾何圖形、線段、射線、直線、角，重在培養(yǎng)學(xué)生圖形觀察能力、動手能力。 第五章數(shù)據(jù)的收集

4、與統(tǒng)計圖　　本章主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)的收集與描述，數(shù)據(jù)的收集是了解情況的基礎(chǔ)，說明問題的證據(jù)來源，各種統(tǒng)計圖表是描述數(shù)據(jù)全貌的直觀形式。 課本每一節(jié)配有A、B兩組習(xí)題，每一章配有A、B、C三組復(fù)習(xí)題。C組習(xí)題一般為探究題。全書配有兩個課題學(xué)習(xí)和兩則數(shù)學(xué)與文化知識。以拓寬學(xué)生的知識面。整個教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： 1．現(xiàn)代性——更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 2．實(shí)踐性——聯(lián)系社會實(shí)際，貼近生活實(shí)際。 3．探究性——創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動、自主探索的機(jī)會，獲取知識技能。 4．發(fā)展性——面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。 5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣

5、味直觀。 四、具體措施 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，落實(shí)課標(biāo)理念，讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、突出方程這個重點(diǎn)內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備知識融于討論方程的過程中；突出列方程，結(jié)合實(shí)際問題討論解方程；通過加強(qiáng)探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐意識；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。 4、把握好“圖形欣賞與操作”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練；利用好選

6、學(xué)內(nèi)容。 5、適當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。進(jìn)行分層教育的探索，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。 6、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識建構(gòu)，營造民主、和諧、平等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)現(xiàn)快樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素 8、搞好教學(xué)六認(rèn)真工作；認(rèn)真研究教材，體會新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。并且注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讀法指導(dǎo)，聽法指導(dǎo)，思法指導(dǎo)，寫法指導(dǎo)，記法指導(dǎo)。 五、進(jìn)度安排 第一章有理數(shù) 1．1具有相反意義的量 1課時 1．2數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值

7、 3課時 1．3有理數(shù)大小的比較 1課時 1．4有理數(shù)的加法和減法 4課時 1．5 有理數(shù)的乘法和除法 4課時 1．6 有理數(shù)的乘方 2課時 1．7 有理數(shù)的混合運(yùn)算 3課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 數(shù)學(xué)與文化：我國是最早使用負(fù)數(shù)的國家1課時 單元檢測3課時 第二章代數(shù)式 2．1用字母表示數(shù) 1課時 2．2列代數(shù)式 2課時 2．3代數(shù)式的值 　　 1課時 2．4整式 　　 2課時 2．5

8、整式的加法和減法 　3課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 數(shù)學(xué)與文化：數(shù)學(xué)符號1課時 單元檢測3課時 第三章一元一次方程 3.1建立一元一次方程模型 1課時 3.2等式的性質(zhì)2課時 3．3一元一次方程的解法 4課時 3．4一元一次方程的應(yīng)用 4課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 單元檢測3課時 第四章圖形的認(rèn)識 4．1幾何圖形 2課時 4．2線段、射線、直線 2課時 4．3角 2課時 IT教室用幾何畫板畫出中點(diǎn)和角平分線 2課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 2課時 單元測試3課時 第五章數(shù)據(jù)的收集與統(tǒng)計圖 5．1數(shù)據(jù)的收集與抽樣 　 2課時 5．2統(tǒng)計圖 　 2課時 小結(jié)與復(fù)習(xí) 1課時 單元測試3課時 期末模擬測試3課時