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1、《擬人的形象》教學(xué)反思
靈寶市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張項(xiàng)民
《擬人的形象》是四年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，在教學(xué)過程中我主要從以下幾個(gè)面進(jìn)行考慮：
首先我是用動(dòng)畫導(dǎo)入的方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，欣賞之后讓學(xué)生說說視頻中的各種形象與我們平時(shí)生活中見到的有什么不同，從而引出擬人化的概念，接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題—《擬人的形象》，從短片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。
然后借助多媒體展示擬人的形象與日常生活的關(guān)系，結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的形象對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。
2、圍繞“擬人化的形象”這個(gè)主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過欣賞圖片、討論總結(jié)出擬人化的主要方法，并通過兩幅范畫的對比，解決本課的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察的方法，提高對擬人形象的理解及審美能力。
創(chuàng)作過程中以小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出與眾不同的具有一定主題的擬人形象，并展開比賽，這樣就激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外，教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。使學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。
本課由于涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生的作業(yè)量比較大，在時(shí)間分配上略顯緊張，在以后的教學(xué)中一定會(huì)完善加強(qiáng)。
《擬人的形象》教學(xué)反思
