15天游峰的掃路人 (2)

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1、 【教學(xué)內(nèi)容】 15.天游峰的掃路人 【主備人】 嚴(yán)海 【教學(xué)目標(biāo)】 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)習(xí)生字，理解詞義。 3．從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】 透過(guò)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，感受掃路人是一個(gè)怎樣的人。 【教學(xué)難點(diǎn)】 品味老人話語(yǔ)中蘊(yùn)含的哲理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)習(xí)課文中的生字，初步理解詞義。 2.使學(xué)生正確、流利地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)課文第二

2、、七段，感受天游峰的高和險(xiǎn)。有感情地朗讀這兩段。 【教學(xué)過(guò)程】 一、檢查預(yù)習(xí)情況。 1．板書(shū)課題，讀題。天游峰在哪兒？ 教學(xué)生字：“夷” 2．看生字表，蓋住拼音，相互檢查生字的認(rèn)讀情況，評(píng)出等第。 3．出示課文中的一些詞語(yǔ)： 武夷山 飄飄悠悠 暮色 頗有節(jié)奏 褪色 掃帚 沏茶 自在悠閑 層層疊疊 氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返 瘦削 黝黑 炯炯有神 慈善 自信豁達(dá) 自己認(rèn)讀。指名讀。 辨別多音字：“削” 在預(yù)習(xí)時(shí)，你學(xué)會(huì)了哪個(gè)新詞，是用什么方法學(xué)會(huì)的？ 這些詞語(yǔ)里，你有不理解的嗎？誰(shuí)能告訴他意思。 4．指名讀

3、課文中對(duì)天游峰的描寫。 5．用括號(hào)在課文中括出描寫掃路人的語(yǔ)句，自己練習(xí)朗讀，想一想，是從哪方面描寫的。 6．把描寫老人的語(yǔ)句讀給同桌聽(tīng)，聲音響亮，一處不錯(cuò)可得“優(yōu)” 二、學(xué)習(xí)課文第二、七段，與天游峰對(duì)話。 1.出示第二、七段的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求： （1） 自由朗讀這兩段文字，想一想，天游峰給你留下什么印象，用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 （2） 再讀這兩段話，哪些詞句讓你產(chǎn)生了這樣的體會(huì)，在書(shū)中畫出來(lái)，在旁邊寫寫批注。 （3） 三讀這兩段話，想一想，描寫方法上有什么可借鑒的？ 2.交流學(xué)習(xí)收獲： （1）（險(xiǎn)峻，險(xiǎn)要，又高又險(xiǎn)） （2）第二段， A、引導(dǎo)學(xué)生從“第一險(xiǎn)峰”、數(shù)據(jù)“九百多

4、級(jí)”和貼切的比喻句中體會(huì)天游峰的險(xiǎn)和高。 B、出示圖片直觀感受。 C、指導(dǎo)有感情地朗讀。個(gè)別讀，評(píng)議，再指名讀。 （3）第七段， A、引導(dǎo)學(xué)生從具體的數(shù)據(jù)，疊詞“層層疊疊”以及游客們登山的表現(xiàn)體會(huì)天游峰的險(xiǎn)。 B、寫天游峰，怎么就寫到了游客？（側(cè)面烘托） C、有感情地朗讀這段話。 3．總結(jié)：作者通過(guò)形象的比喻，具體的數(shù)據(jù)，還采用側(cè)面烘托的方法，具體形象地寫出了天游峰的高和險(xiǎn)。齊讀這兩段話。 三、作業(yè)：A：1.默寫課文中的詞語(yǔ)。 2.學(xué)習(xí)課文描寫天游峰的寫法，描寫一處景點(diǎn)。 B：1.抄寫課文中的詞語(yǔ)，默寫一遍。 2.摘抄課文中描寫天游峰

5、的語(yǔ)句，體會(huì)其描寫上的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.品讀課文中描寫天游峰的語(yǔ)句，感受天游峰的高和險(xiǎn)，能有感情地朗讀。 2.品讀課文中對(duì)掃路人的描寫，體會(huì)他熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、自信豁達(dá)的生活態(tài)度，嘗試用上課文中的語(yǔ)言介紹掃路人的年齡、外貌和工作情況。 3.結(jié)合課文中的語(yǔ)言和生活體驗(yàn)辯論掃路人生活苦不苦，工作累不累，在辯論中進(jìn)一步體會(huì)掃路人的生活態(tài)度，體會(huì)他的話語(yǔ)中蘊(yùn)含的人生哲理。 【教學(xué)過(guò)程】 一、品讀描寫天游峰的語(yǔ)段，體會(huì)其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的描寫方法。 1.引入：通過(guò)剛才的字詞過(guò)關(guān)練習(xí)看出同學(xué)們上一節(jié)課學(xué)得很扎實(shí)。這

6、節(jié)課，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，與天游峰和掃路人對(duì)話。(課件出示) 課文中兩次描寫了天游峰，請(qǐng)同學(xué)們按照老師的學(xué)習(xí)提示，自己學(xué)習(xí)。 2.學(xué)生自己讀書(shū)學(xué)習(xí)。老師了解學(xué)情，聽(tīng)學(xué)生讀書(shū)。 3.組織匯報(bào)交流： （1）剛才老師看了一下，大家都用同一個(gè)字表達(dá)了自己的感受，有的是用“險(xiǎn)”，有的是用“高”，板書(shū)：（高，險(xiǎn)）。真是英雄所見(jiàn)略同。 （2）那你能通過(guò)自己的朗讀，表現(xiàn)天游峰的高和險(xiǎn)嗎？ （3）齊讀。 （4）讀了這么多遍，發(fā)現(xiàn)這兩段話在描寫上的特點(diǎn)了嗎？ （第一段用了形象的比喻，第二段用了具體的數(shù)據(jù)和側(cè)面烘托的方法） 小結(jié)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。一下子就發(fā)現(xiàn)了作者寫作的小秘密。今后，

7、我們?cè)趯懽髦幸惨獙W(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的寫作方法。 二、品讀課文中描寫掃路人的語(yǔ)句，體會(huì)他的生活態(tài)度。 過(guò)渡：就在這樣險(xiǎn)峻的天游峰上，有這么一個(gè)掃路人，看，他朝我們走來(lái)了。他是怎樣的一個(gè)人呢？ 1．請(qǐng)大家仔細(xì)地觀察插圖，從畫面中，你對(duì)這位掃路人有多少了解呢？能否用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（課件出示） 2．同學(xué)們看圖真仔細(xì)，表達(dá)得也很流暢。那課文中是怎樣描寫介紹這位掃路人的呢？我們一起來(lái)看。（課件出示） 學(xué)生自學(xué)，老師了解學(xué)情。 3．小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，討論得也很熱烈。那么，你能否用上你剛才畫出的句子，融進(jìn)自己的感受和體會(huì)，來(lái)介紹這位掃路人呢？（課件出示） 老師了解學(xué)情。給予

8、個(gè)別輔導(dǎo)。 指名兩個(gè)人來(lái)介紹。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。 三、辯論老人生活苦不苦，工作累不累。 過(guò)渡：從你們的介紹中，老師聽(tīng)到了兩種聲音，有的說(shuō)掃路人很累，有的說(shuō)掃路人不累。掃路人究竟累不累，苦不苦呢？（課件出示） 1．學(xué)生動(dòng)筆寫。老師巡看，指導(dǎo)。 2．組織交流： 請(qǐng)支持正方觀點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)老人工作勞累，生活艱苦的理由。 認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)，如果他說(shuō)的和你的一樣，那你就不要重復(fù)了，可以自己坐下去。 現(xiàn)在請(qǐng)反方同學(xué)站起來(lái)：你們認(rèn)為老人工作不累，生活不苦。也請(qǐng)你們來(lái)把理由說(shuō)一說(shuō)。要求一樣，認(rèn)真傾聽(tīng)，可以補(bǔ)充，不要重復(fù)。 3．小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都有道理，那么該怎樣總結(jié)你們的辯論，得出一個(gè)

9、比較合理的結(jié)論呢？ 板書(shū)：以苦為樂(lè)。 4．無(wú)論什么事情，因?yàn)橄矚g，因?yàn)闊釔?ài)，再苦也還是甜的。這就是以苦為樂(lè)，樂(lè)在其中。這是生活中的哲理。生活中，你有這樣的體驗(yàn)嗎？ 5． 老人愛(ài)上了這大山，愛(ài)上了這工作，把掃路當(dāng)成了欣賞風(fēng)景，當(dāng)成了免費(fèi)旅游。工作雖然辛苦，但是心里卻是歡樂(lè)的。怎么也舍不得離開(kāi)。當(dāng)我說(shuō)“30年后，我再來(lái)看您！”時(shí)。老人爽朗地回答：“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶！” 讀讀這簡(jiǎn)短的對(duì)話，從中你體會(huì)到什么？ （我對(duì)老人的祝福，相信他一定能活到100歲） （老人很自信豁達(dá)，對(duì)生活充滿信心，非常樂(lè)觀） 男女生分角色讀讀這句對(duì)話。 女生的聲音再堅(jiān)定一些，男生的聲音再自信一些，再

10、讀一次。 四、總結(jié)全課：一位普普通通的老人，一位貌不驚人的老人，卻是這樣的自信豁達(dá)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，以苦為樂(lè)。他感動(dòng)了作者，也感動(dòng)了我們。讓我們以他為榜樣，樂(lè)觀自信、豁達(dá)開(kāi)朗地去面對(duì)生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓自己的人生之路越走越寬廣，越走越從容。 五、課后作業(yè)： 1．朗讀：和同桌練習(xí)分角色朗讀課文。 2．練筆： （1）學(xué)習(xí)課文描寫天游峰的寫法，用一段話描寫一處自己 熟悉的景點(diǎn)。 （2）寫一個(gè)熟悉的人，通過(guò)對(duì)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)致傳神的刻畫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（任選一題） 3．探究：摘抄課文中兩處描寫掃路人外貌的語(yǔ)句，想一想作者為什么分兩處寫？ 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 天游峰的掃路人——充滿自信 豁達(dá)開(kāi)朗 天游峰 險(xiǎn)峻 游客 望而卻步 半途而廢 掃路人 不累 掃上去 掃下來(lái)