精修版高三歷史總復(fù)習(xí)配套練習(xí)：選修2 第1課時(shí) 民主與專制的思想淵源 含答案

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1、歷史備考精品資料【精校版】 www. 選修二 第1課時(shí)　民主與專制的思想淵源 1．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　國(guó)王是法律的創(chuàng)造者，而非法律創(chuàng)造國(guó)王……假如臣民認(rèn)為國(guó)王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導(dǎo)國(guó)王，把他們引導(dǎo)到正確的道路上去……正像爭(zhēng)論上帝能做什么是無神論和瀆神一樣，作為一個(gè)臣民去爭(zhēng)論國(guó)王能做什么，或者國(guó)王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。 ——詹姆士斯圖亞特《神權(quán)》(1603年) 材料二　人們參加社會(huì)的理由在于保護(hù)他們的財(cái)產(chǎn)，他們選擇一個(gè)立法機(jī)關(guān)賦予其權(quán)力的目的，是希望由此可以制定法律，樹立準(zhǔn)則，以保衛(wèi)一切社會(huì)成員的財(cái)產(chǎn)……當(dāng)立法者們圖謀破壞人民財(cái)產(chǎn)或貶低他

2、們的社會(huì)地位，使其處于專斷權(quán)力下的奴役狀態(tài)時(shí)，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。人民因此應(yīng)就無須再予以服從，而只能尋求上帝給予人們抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)。 ——約翰洛克《政府論》(1688年) (1)請(qǐng)分析以上兩則材料思想傾向的不同。 (2)根據(jù)史實(shí)說明這兩種思想在其所處時(shí)代的作用。 解析　本題考查的是專制與民主思想的比較。依據(jù)兩則材料的出處和材料內(nèi)容可判斷其主要觀點(diǎn)，結(jié)合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景分析這兩種思想產(chǎn)生的作用。 答案　(1)材料一認(rèn)為：“君權(quán)神授”，人民無權(quán)議論國(guó)王；材料二認(rèn)為立法權(quán)是人民賦予的，法律應(yīng)體現(xiàn)人民的利益，否則人民有權(quán)反對(duì)。 (2)材料一力圖維護(hù)

3、君主專制，導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)、人民群眾與統(tǒng)治者矛盾激化，是引起革命的原因之一。材料二為反對(duì)專制和建立資本主義制度提供了理論依據(jù)。 2．閱讀下列材料，回答問題。 材料一　(1899年，梁?jiǎn)⒊?3位弟子聯(lián)名寫給康有為的信中說)“國(guó)事敗壞至此，非庶政公開，改造共和政體，不能挽救危局。今上(即光緒)賢明，舉國(guó)共悉，將來革命成功之日，倘民心愛戴，亦可舉為總統(tǒng)。吾師春秋已高，大可息影林泉，自?shī)释砭?，啟超等自?dāng)繼往開來，以報(bào)師恩。” ——馮自由《革命逸史》 材料二　梁?jiǎn)⒊?1903年)5月16日至21日訪問美國(guó)首都華盛頓，對(duì)美國(guó)的民主制度及其總統(tǒng)選舉過程作了認(rèn)真的考察，……隨后他又比較英國(guó)與美國(guó)兩種政

4、體的選舉制度說：“英國(guó)但求黨員在議院中占多數(shù)耳，既占多數(shù)，則其黨魁自得為大宰相而莫與爭(zhēng)；……美國(guó)反是，勝敗之機(jī)，專在一著，夫安得不于此兢兢也。”于是他得出結(jié)論說，“美國(guó)爭(zhēng)總統(tǒng)之弊，豈直此而已，其他種種黑暗情狀，不可枚舉。吾游美國(guó)，而深嘆共和政體，實(shí)不如君主立憲者之流弊少而運(yùn)用靈也”?！叭舴驍?shù)百年卵翼于專制政體之人民，既乏自治之習(xí)慣，復(fù)不識(shí)團(tuán)體之公益，惟知持個(gè)人主義以各營(yíng)其私?！? ——鄭海麟《從〈新大陸游記〉看梁?jiǎn)⒊枷氲耐蛔兣c還原》 (1)根據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，指出梁?jiǎn)⒊恼沃鲝堄泻巫兓?，分析這一變化的歷史背景。 (2)材料二中體現(xiàn)的梁?jiǎn)⒊鲝埵瞧渌枷氲摹巴蛔儭边€是“還原”？它實(shí)際

5、指什么？根據(jù)材料概括梁?jiǎn)⒊衷撝鲝埖睦碛伞? 解析　考查近代中國(guó)民主思想知識(shí)點(diǎn)。第(1)問，梁?jiǎn)⒊蔷S新派人物，關(guān)鍵信息：國(guó)事敗壞至此，非庶政公開，改造共和政體，不能挽救危局。分析歷史背景，根據(jù)材料一的“1899年”信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析。第(2)問，閱讀理解材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料二梁主張之依據(jù)：“吾游美國(guó)，而深嘆共和政體，實(shí)不如君主立憲者之流弊少而運(yùn)用靈也”。 答案　(1)變化：由?；实礁锩芍鲝埦髁椀匠珜?dǎo)民主共和。 背景：戊戌變法失?。磺逭疁S為西方列強(qiáng)工具，民族危機(jī)加深；民主革命運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展，影響日增。 (2)“還原”?；貧w到君主立憲的改良道路。 理由：通過考察，認(rèn)為美國(guó)民主共和不如英國(guó)君主立憲；中國(guó)國(guó)民素質(zhì)低，不適合共和政體。