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幼兒園小班《大雨小雨》說課稿
目標(biāo)定位：
對(duì)于小班幼兒來說真正接觸樂器的時(shí)間較短對(duì)于演奏方面的知
識(shí)了解較淺所以我把活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)單定為以下三點(diǎn)： 首先是引導(dǎo)幼兒用
聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大雨、 小雨并選擇合適的樂器進(jìn)行演奏其次是引導(dǎo)幼
兒用不同的形體動(dòng)作表現(xiàn)大雨、 小雨最后是初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的
興趣
活動(dòng)的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用樂器演奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了能夠更好的完成本次活動(dòng)我做了如下準(zhǔn)備： 1、幼兒事先學(xué)會(huì)歌曲《大雨小雨》； 2、自制圖譜 3、錄音《大雨小雨》； 4、打擊樂器：自制響罐活動(dòng)流程：
2、
我的活動(dòng)流程大體分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1 、導(dǎo)入活動(dòng)復(fù)習(xí)歌曲
對(duì)于小班幼兒來說形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力所以在活動(dòng)的開始我以兩個(gè)大、小不同的紙偶“大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)”直接引入主題我借助形象、 直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對(duì)大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)的喜愛
2 、引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨
為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化我首先請(qǐng)幼兒大雨、小
雨的特點(diǎn)通過讓幼兒學(xué)大雨、 小雨的聲音、 比較它們聲音的高低進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、 小“大雨的聲音是大大的我們?cè)诔?
到‘大雨’的時(shí)候聲音應(yīng)該樣的
3、呢” “唱‘小雨’的時(shí)候聲音又樣的呢”讓幼兒在演唱過程中對(duì)聲音的強(qiáng)弱變化有一個(gè)更深入的感受
3 、引導(dǎo)幼兒用不同的形體動(dòng)作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨
為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨我首先出示“大雨的節(jié)奏譜”并調(diào)動(dòng)幼兒的思維提出問題 “你發(fā)現(xiàn)了什么我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢”讓幼兒充分發(fā)揮想象力大膽表現(xiàn)自己通過幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)讓他們知道大雨適合選擇幅度、 力度較大的動(dòng)作表現(xiàn)； 小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動(dòng)作表現(xiàn)
在創(chuàng)編動(dòng)作的基礎(chǔ)上教師再啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用自己身體的某個(gè)部位來表現(xiàn)讓幼兒從易到難最后到練習(xí)拍總譜練習(xí)過程中幼兒隨教師邊
4、指邊拍節(jié)奏這樣做使得在練習(xí)節(jié)奏型上就得心應(yīng)手了同時(shí)也為樂器演奏打下了良好的基礎(chǔ)
4 、引導(dǎo)幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣
本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)：在幼兒選擇樂器時(shí)我首先出示響罐讓幼兒自己觀察并傾聽聲音的不同通過讓幼兒聽聲音進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因
為了能提高幼兒演奏的興趣我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢(shì)告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢(shì)及語言提示下進(jìn)行演奏教育幼兒在不演奏時(shí)能有意識(shí)地控制樂器使其不發(fā)出聲音讓幼兒在樂器演奏的同時(shí)真正體驗(yàn)到打擊樂帶來的快樂
1 、用身體
5、動(dòng)作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏表現(xiàn)樂曲的情緒
2 、自己創(chuàng)編節(jié)奏型學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏
3 、能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記用打擊樂分聲部合奏注意和大家保持和諧
準(zhǔn)備 1、幼兒已認(rèn)識(shí)臺(tái)灣知道高 * 族
2 、中國(guó)地圖《阿里山的姑娘》樂曲磁帶錄音機(jī)
3 、節(jié)奏圖譜打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等人手一件打擊樂標(biāo)記
步驟 1、引導(dǎo)幼兒在中國(guó)地圖上找出寶島臺(tái)灣談起高 * 族引出樂曲名稱
2 、聽樂曲《阿里山的姑娘》引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受樂曲的性質(zhì) （注意接前奏） 3、幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈感受樂曲的情緒同時(shí)按樂曲的節(jié)奏一拍一
6、拍地拍手感知樂曲的基本節(jié)拍
4 、幼兒聽樂曲創(chuàng)編節(jié)奏型
5 、請(qǐng)?jiān)敢獗硌莸挠變旱角懊姹硌葑约簞?chuàng)編的節(jié)奏型教師要鼓勵(lì)和肯定有創(chuàng)造性的幼兒
6 、教師出示節(jié)奏圖譜幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)）
（ 1）分兩聲部練習(xí)不同的節(jié)奏型
（ 2）兩聲部合奏提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確
7 、樂器演奏（播放樂曲）（ 1）教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標(biāo)記
（ 2）幼兒自選樂器看圖譜分聲部自由練習(xí)
（ 3）幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個(gè)聲部坐在一起；拿圓舞板、 雙響筒的幼兒為另一聲部坐在一起）看節(jié)奏譜分聲部反復(fù)練習(xí)
（ 4）教師指揮幼兒兩聲部合奏要求配合和諧不受干擾
（ 5）幼兒交換樂器分聲部練習(xí)
（ 6）教師指揮幼兒兩聲部合奏提醒猶如配合默契
建議可組織系列活動(dòng) 1、賞識(shí)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣介紹高 * 族
2 、音樂欣賞：《阿里山的姑娘》
3 、節(jié)奏活動(dòng)：《阿里山的姑娘》
幼兒園小班《大雨小雨》說課稿
