湘教版音樂四下《音樂家舒伯特》說課稿

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1、 尊敬的各位評委老師：上午好！ 我是音樂學科 號，今天我說課的題目是：《音樂家舒伯特》新課標、新理念、新教材告訴我：對于中小學生而言，在一定程度上，音樂藝術(shù) 還不是一門知識， 而是一門內(nèi)心體驗， 一種音樂審美愉悅的體驗， 而沒有親身參 與到音樂活動中的人， 是不可能獲得這樣一種體驗的。 音樂教學過程應(yīng)該是一個 在教師啟發(fā)下學生自主參與體驗音樂的過程， 沒有學生主體的參與， 就難有真正 的音樂教學。因此我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程四個方面來對本 課展開說明。 一、說教材 音樂欣賞課《音樂家舒伯特》是湘教版第八冊第五課，

2、安排此課，旨在拓寬學生音樂視野， 了解世界著名的音樂家， 聆聽世界各國的音樂， 感受各國音樂不同的風格。教材由他的歌曲切入來了解其音樂風格與內(nèi)涵， 符合學生的認知規(guī)律，讓學生多層面，多角度的了解舒伯特和他的音樂。 《少年舒伯特》的故事，采用連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，生動感人，能深深吸引孩 子的注意力，而且故事中的少年舒伯特和四年級學生的年齡相仿， 能激起學生的 共鳴，感觸會更深刻。 本課的教學目標 小學音樂新課程標準要求， 通過音樂課程學習和多彩的藝術(shù)實踐活動， 豐富學生的情感體驗， 培養(yǎng)學生對音樂的持久興趣， 以及良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進身心健康發(fā)展。

3、考慮到四年級的學生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強， 本課的教學目標我是這樣來設(shè)置的： 1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。 2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽 賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。 3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的 情緒。 教學重點： 指導學生了解舒伯特的幾部代表作品 , 并大膽地參與表現(xiàn) . 教學難點： 學會用柔美舒緩的情緒演唱《搖籃曲》 二、本課運用的教法：

4、 本課是一堂集唱歌、欣賞、活動于一體的音樂綜合課。包括少年舒伯特故事、聽賞《軍隊進行曲》、學唱歌曲《搖籃曲》三個教學內(nèi)容，為了全面準確的落實本課的教學目標， 在教學中我主要采用參觀法以介紹與了解音樂之都維也納入手， 觀看連環(huán)畫激起學生的興趣。 情境教學法，引導學生想象，表現(xiàn)音樂形象，通過認知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動的綜合形式教學，指導學生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，并感受歌曲的情境，采用聽唱法、 奧爾夫教學法、 對比聽賞法， 啟發(fā)式談話法輔助教學調(diào)動學生自主參與， 吸引學生，讓學生有不知不覺想跟著老師一起表演的欲望，達到教學目的。三、引導學生采用的學法： 在教學中我以學

5、生參與為主體， 通過一些綜合活動調(diào)動學生的積極性， 讓學生在不知不覺中參與，采用體驗法、聽唱法、討論法、還有探究法、分組合作法 充分發(fā)揮學生的主觀能動性和自主探究的能力， 鼓勵學生積極參與到音樂實踐活動中來，在親身體驗、同伴互動的過程中張揚自己的個性。教學理念： 體驗中發(fā)現(xiàn) 表現(xiàn)中創(chuàng)造 創(chuàng)造中享受四、教學過程： 到底要怎樣才能讓這堂音樂課成為學生享受音樂美的圣殿呢？我決定這樣安排教學過程： 一、導入新課 ----- 介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 無論從文化中的音樂 ，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術(shù) 作品都注入了不同文化身份的創(chuàng)作者的思想情感

6、和文化主張， 是不同國家、不同 民族、不同時代文化發(fā)展脈絡(luò)的展現(xiàn)，具有鮮明的人文性。 二、觀看連環(huán)畫 ----- 《少年舒伯特》 讓音樂走進生活，運用現(xiàn)代信息技術(shù)給學生營造視覺的美、聽覺的美、讓學生在美的環(huán)境中學習音樂故事，利用視聽結(jié)合、聲像一體欣賞《少年舒伯特》。 ? 了解在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等，著名的作曲家 ----- 弗朗茨舒伯特也是其中一個。 ? 引導學生觀看連環(huán)畫后討論“了解了舒伯特什么”？“受到了什么啟發(fā)？”三、聽賞樂曲 ----- 《軍隊進行曲》 音樂是聽覺藝術(shù)，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。

7、 1、引導學生分段聽賞樂曲，對比聽賞體驗樂曲情緒，想象樂曲情境 2、聽賞全曲，引導學生選擇適當?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)樂曲，突出重點。 四、學唱歌曲 ---- 《搖籃曲》 1、講述故事，激發(fā)興趣 興趣是音樂是學習的根本動力和必要前提， 利用故事導入法真切感人， 能夠 觸到學生的內(nèi)心深處，發(fā)動他們的情緒想象。 ? 朗讀歌詞，播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。 ? 教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。 ? 學生哼唱旋律，學生劃拍哼唱旋律。 ? 引導學生用柔美舒緩的情緒演唱《搖籃曲》，體驗角色，突出重點，突破難點。 五

8、、拓展延伸 1、師用課堂樂器豎笛吹奏歌曲，學生感受不同形式表現(xiàn)歌曲的不同效果，并嘗 試吹奏。 2、介紹舒伯特短短的一生中， 共創(chuàng)作了 600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個新的水平。 所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。課后請學生搜集舒伯特的其他歌曲聽一聽，學一學。 專家說：教學有法，但教無定法，貴在得法。教師研究教法，不是研究如何把教 師吃透的教材， 一口一口地喂給學生， 而是研究如何引導學生自己去吃， 自己去品味，其本質(zhì)即是研究學生的學法。在教學過程中教師的教學機智也相當重要，這就要求我們時刻靜心學習！充實自己，才能更好以學生為本，貴在得法！ 我的說課到此結(jié)束，謝謝各們評委老師，并請老師們指正！