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1、1一天的垃圾【教材學情分析 】如何認識我們的行為對環(huán)境的影響， 對學生來說， 從調查、研究垃圾人手是簡單、 可行 的方法。每一個學生家庭每天都在制造垃圾、丟棄垃圾，學生也可能實際感受到垃圾問題的 嚴重性，但對于“一天的垃圾有多少 ?垃圾里有些什么”是模糊的。在這一課中，學生將把 帶來的垃圾進行分類、稱重、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)家庭一天的垃圾數(shù)量大而且成分復雜，從而意識到自己的日常行為影響著環(huán)境?！窘虒W目標】科學概念： 人們在生活中會產生大量成分復雜的垃圾， 這些垃圾一經丟棄會給環(huán)境帶來 污染。過程和方法：調查統(tǒng)計家庭中一天產生垃圾的名稱、重量和種類。 情感、態(tài)度和價值觀：認識到每個人每天都會產生垃圾，這些
2、垃圾對環(huán)境會造成破壞。 關注垃圾的去向，提高保護環(huán)境的意識?！窘虒W重、難點 】難點：布置學生按要求帶垃圾來進行稱重測量。 重點：引導學生對垃圾產量大帶來的問題進行討論。【教學方法 】引導啟發(fā)法、小組合作探究法、匯報交流法等。【教學準備】1、布置學生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學生把垃圾帶到學校來進行分類和 稱重統(tǒng)計。2、收集垃圾堆、垃圾場的圖片和垃圾污染河道的圖片。3、教師準備彈簧秤?！窘虒W過程】一、課前布置家庭垃圾的收集工作 布置：每組派一名同學把自家一天的垃圾帶到學校來做分類統(tǒng)計工作。 （如果學生有困 難可以在家稱量好再把數(shù)據(jù)帶到學校來進行統(tǒng)計， 但一定要事實求是。 教師也可以把自家
3、垃 圾帶到學校來做分類和稱重演示。 ）、中 /. / - rrn課前布置 :1、調查走讀生數(shù)量2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學校。有條件的學生，可以先自學課本第一課，將垃圾在家里分類后進稱重。二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時，也產生了許多垃圾。我 家一天會有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。2、學生分組分類，稱量并填寫“我家一天產生的垃圾統(tǒng)計表”表。（教師提醒學生注意安全衛(wèi)生。）三、關于垃圾的討論1、請學生說說各種垃圾的來源。2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計全班所有家庭產生垃圾的總重量。3、學生匯報后填寫表格，計算平均每
4、人每天產生垃圾的大致重量。4、閱讀北京人均日產垃圾量資料，分組交流你對垃圾產量的一些想法。5、全班交流，教師引導至少提煉以下幾點：（1）人們的家庭生活會產生大量的垃圾。（ 2）工業(yè)生產和農業(yè)生產、商場、學校也會產生大量的垃圾。（3）大量的垃圾丟棄后，會給環(huán)境造成嚴重污染，從而影響我們的生活和健康。（ 4）垃圾需要科學的處理，減少對環(huán)境的污染。四、課堂小結：討論并記錄通過學習懂得的與垃圾相關的知識，也記錄下學習了這節(jié)課產生的一些思 考。課堂練習：一、精彩補白。1為了更好的處理一天的垃圾，我們可以對垃圾進行（）。2我們每天都要消耗（）和（ ），與此同時，也產生了大量的（ ）。二、明辨是非。1人們在
5、每天的生產生活中會產生大量的垃圾。（ ）2家庭中所產生的垃圾很少，不會對我們有傷害。（ ）3醫(yī)院和學校也會產生垃圾。 （ ）板書設計：1一天的垃圾按材料分類；按是否有毒分；按是否容易腐爛分教后反思 ：環(huán)境和我們 單元的教學覺得有難度， 一是離學生的生活有一定的距離， 二是操作起 來有困難。 你看，第一課一天的垃圾要求學生提前收集家里一天的垃圾并帶到學校進行 分類。 別說每個學生都帶，就是讓幾個學生帶來都難以控制場面的，先且不談教室衛(wèi)生，課 堂紀律如何控制？學生的思維還無法將這種活動定位為科學探究， 他們要么覺得好玩， 要么 覺得臭，預計一些女生會捂著鼻子，調皮的男生肯定會搗蛋?；顒訒狈M織紀
6、律性。該怎么啃下這塊硬骨頭呢？就空空的講解嗎？幾番考慮之后，我想到了教室里的垃圾。課導入之后，我拿出了幾個盤子、橡膠手套、彈簧秤，學生猜不出老師賣的什么藥？都吸引了他們的目光后， 我戴上手套， 來到垃圾桶旁 邊，說要給教室里的垃圾分類、稱重，他們才恍然大悟。我一一拿出桶里的垃圾，學生一起 喊著屬于哪一類，放在不同的盤子里（其間還會有人叫著說是誰扔的垃圾），然后用秤稱出每種的重量。 再引導學生對全段、 全校一天的垃圾數(shù)量與種類進行估算， 意識到每天產生的 垃圾數(shù)量之多，對環(huán)境的危害之嚴重。雖然沒有讓學生帶家里的垃圾，還是達到了異曲同工的效果，課堂的紀律得到了控制， 學生的學習積極性也沒有消弱。 不過， 學校的垃圾種類是無法與家里的比的， 有個別班的垃 圾數(shù)量也很少， 使學生的認識不夠深刻。 最好的辦法是專家把教科書改的更貼近生活， 使教 師操作更容易！
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