青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 濰坊錦繡學(xué)校 袁玉芹 一、 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36-39頁內(nèi)容。 二、 教學(xué)目標(biāo)與策略選擇 教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生通過自主練習(xí)來提高學(xué)生用人民幣的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，會(huì)數(shù)錢。 2、技能：培養(yǎng)學(xué)生的購物能力。使學(xué)生形成一定的社會(huì)實(shí)踐能力。 3、情感和態(tài)度：體驗(yàn)人民幣的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)“樂于助人

2、”的高尚情操。 針對(duì)一年級(jí)的孩子年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特征，本節(jié)課主要采取以下教學(xué)策略： 1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系， 2、結(jié)合大量的操作活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究。 教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)： 1、第五版人民幣一套，每人一袋若干面值的人民幣學(xué)具。 2、課件，鉛筆、橡皮、本子等實(shí)物并標(biāo)明價(jià)格。 三、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教 學(xué) 流 程 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 （一）出示“西南旱災(zāi)，全民努力”宣傳片以及捐款圖片 師：小朋友們，西南大旱，為了幫助那里的小朋友，大家都紛紛奉獻(xiàn)了自己的一片愛心（出示捐款圖片），捐出了——？ 生：錢。 師：錢在不同的國家有不同的

3、名稱，在我們中國叫什么？ 師：對(duì)，人民幣（板書）。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣。出示課題 人民幣的認(rèn)識(shí) 從視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到旱災(zāi)前后的差距，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 二、人民幣的初步認(rèn)識(shí) （一）認(rèn)識(shí)1元 定格并放大捐款圖片中學(xué)生手中的1元。 師：咦，這位小朋友捐了多少錢？你是怎么看的？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述辨認(rèn)方法。（主要是看數(shù)字、顏色、圖案等） 小結(jié)：我們辨別人民幣的方法一是看數(shù)字，二是看單位。 （二）認(rèn)識(shí)不同單位的人民幣 1、以元為單位的人民幣 出示是第四、第五版的人民幣。讓學(xué)生自己說出面值。引導(dǎo)學(xué)生知道人民幣上面不光印著

4、數(shù)字、單位還印有國徽，是各民族的代表象征著我們中華民族大團(tuán)結(jié)。 2、認(rèn)識(shí)以角、分為單位的人民幣 小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣還了解了它們的意義，今后我們要愛護(hù)人民幣，你們能做到嗎？ （四）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣（分一分） 1、（出示一堆散落的人民幣）師：這些人民幣就這樣放在桌上有點(diǎn)亂，咱們能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來分一分呢？請(qǐng)同桌之間先商量一下怎么分，然后再動(dòng)手分，比比哪組整理得又快又好。 2、小組活動(dòng) 3、交流各自的分類方法，并展示。 按質(zhì)地分：硬幣，紙幣。 按單位分：分幣，角幣，元幣。 按數(shù)值大小分：數(shù)值是1的、2的、5的各分為一類。 按新版、舊版分： 小結(jié)：大家整理得都

5、很不錯(cuò)！不過你們要注意，人民幣有很多人都使用過，上面難免會(huì)留下細(xì)菌，為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 通過認(rèn)識(shí)一元來教給學(xué)生辨認(rèn)人民幣的主要方法。 從人民幣的單位直接介入，讓學(xué)生知道人民幣的單位元、角、分。并能自己發(fā)現(xiàn)人民幣有新版、舊版之分，紙幣、硬幣之分。國徽的引入讓學(xué)生了解人民幣的意義，從而愛護(hù)人民幣。 人民幣在制作時(shí)是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，設(shè)計(jì)“分一分”的活動(dòng)恰好是為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)人民幣，也使認(rèn)識(shí)各種人民幣的活動(dòng)真正地落到實(shí)處，師生在交流中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納和延伸，在活動(dòng)中也有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，同時(shí)因?yàn)榻處?/p>

6、為學(xué)生提供的是真幣，也可以及時(shí)滲透講究衛(wèi)生的教育。 三、人民幣的兌換、進(jìn)率 （一）談話：慢羊羊村長看到咱們小朋友捐款，他也組織小動(dòng)物們捐款了。（圖片）可是正當(dāng)懶羊羊哭的傷心時(shí)，灰太狼也來了，他說：哈哈，我捐了好多張錢，我比你有愛心……小羊哭著說：我就捐了一張人民幣，嗚嗚！小朋友們，你能不能用你知道的數(shù)學(xué)知識(shí)勸勸懶羊羊呢？ （出示灰太狼與懶羊羊各自捐的錢數(shù)） ① 在組內(nèi)商量一下，可以擺一擺，試一試。 ② 交流，并歸納出： 小結(jié)：懶羊羊不要哭了，1元=10角，你的錢和灰太狼的一樣多。 （二）分角色活動(dòng) 師：懶羊羊高興地回去了，他自己兜里也只剩1元了，但是他還想買下面這幾樣?xùn)|西（出示

7、不同的實(shí)物并標(biāo)明價(jià)格） 要求：在不找錢的情況下，該怎樣付錢？（注意：懶羊羊只有一張1元的了） 學(xué)生上臺(tái)分角色表演并講解。 （三）練一練 四、課中操 播放MTV《一分錢》，同學(xué)們一起唱并做動(dòng)作。 這首歌說了件什么事情？如果平時(shí)你撿到了錢怎么辦呢？一分錢對(duì)于我們來說數(shù)目很小，但是對(duì)于西部的孩子來說可是非常重要的。我們每人都拿出一分錢捐給他們，就可以改變他們的生活，就可以有學(xué)上，有飯吃了！所以我們要珍惜每一分錢做一些有意義的事情。 情境的設(shè)置，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生自主探究，由學(xué)生自己擺，探究出1元=10角，具有挑戰(zhàn)性。分角色活動(dòng)是把現(xiàn)實(shí)生活中的“買東西“引入課堂，學(xué)生在利用

8、經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的操作中更容易加深印象。購物這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了人民幣的功能，學(xué)生用不同方法付錢，既是對(duì)人民幣的再次識(shí)別，又是對(duì)人民幣進(jìn)率的進(jìn)一步鞏固。此活動(dòng)中教師也可以加進(jìn)去，更能使學(xué)生進(jìn)一步掌握元、角的進(jìn)率。 五、數(shù)錢 師：小羊和小朋友捐了那么多的錢，工人叔叔在整理我們的捐款時(shí)是怎么數(shù)的呢？ 通過幾種不同的練習(xí)讓學(xué)生自己總結(jié)出數(shù)錢的方法：?jiǎn)挝幌嗤募釉谝黄稹? 學(xué)生討論怎么數(shù)錢 同桌兩個(gè)每人拿一張錢幣，并匯報(bào)一共是多少。小組內(nèi)每人拿一張并匯報(bào)一共是多少并說明數(shù) 錢的方法。 六、應(yīng)用拓展，深化探究。 1、認(rèn)一認(rèn)，填一填：自主練習(xí)第一題 2、人民幣的兌換練習(xí) 3、你知道這些信的郵費(fèi)

9、嗎？ （1）觀察，郵費(fèi)寫在信封的什么地方？ （2）獨(dú)立算一算，填一填 （3）說一說，你是怎樣算的 七、總結(jié)反思，延伸探究。 師：對(duì)于那些需要幫助的人，我們要積極地獻(xiàn)出我們的愛心，像我們的捐款也會(huì)買成各種有用的東西送到那些小朋友的手中，我們有比他們好的條件，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)了，對(duì)不對(duì)？ 1、今天這節(jié)課你有哪些收獲？你們還想知道關(guān)于人民幣的哪些知識(shí)？ 2、請(qǐng)你課下和爸爸媽媽到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元。 3、思考：為什么只需要數(shù)值為1、2、5的呢？ 4、課外拓展：人民幣圖片欣賞并思考怎樣辨別真幣與假幣 本節(jié)課的重難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣和認(rèn)識(shí)

10、元、角之間的關(guān)系以及數(shù)錢。在學(xué)習(xí)后進(jìn)行小結(jié)，拓展人民幣知識(shí)為彈性內(nèi)容，可以開闊學(xué)生的眼界，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的欲望，激起探究意識(shí)。 教后反思： 這一節(jié)課利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)設(shè)置情境,通過分類活動(dòng)、換錢活動(dòng)、購物游戲三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)。讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣,了解元與角,角與分之間的進(jìn)率關(guān)系，體會(huì)到人民幣的功能,同時(shí)滲透勤儉節(jié)約的思想教育。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以下兩方面體現(xiàn)較好： 1、情境教學(xué)使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣 課程非常注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，也一再強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的素材要來源于學(xué)生的生活,然后重新回到生活,應(yīng)用于生活。本節(jié)課的情境來自學(xué)生剛親身經(jīng)歷過的“捐款”活動(dòng)，以 捐款

11、以及其中出現(xiàn)的情況為主線，并溶入動(dòng)畫角色捐款故事。學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中：看得專心、聽得仔細(xì)、做得投入、合作得愉快。真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動(dòng)思維的活動(dòng)。 2、較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用 教師變“教”為“導(dǎo)”，整個(gè)活動(dòng)中，教師不再是知識(shí)的傳播者，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者、組織者。教學(xué)過程始終突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提供廣闊的思維空間。課堂上大多采用小組合作學(xué)習(xí)的組織形式，讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)踐、交流、討論等多樣化的形式中自主探索、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)，將新知納入自己原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不僅

12、對(duì)知識(shí)掌握得更牢，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力。 3、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 本節(jié)課我在認(rèn)識(shí)人民幣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、用過人民幣后要洗手的好習(xí)慣，并激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感。 這節(jié)課也存在一些問題，主要有兩點(diǎn)： 1、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容 有關(guān)人民幣的知識(shí)，學(xué)生并不陌生，有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在生活中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的知識(shí)。如果我在課前能對(duì)各個(gè)層面的學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)進(jìn)行充分的調(diào)查，不拘泥于教材和教參，也許還可以把這節(jié)課的內(nèi)容拓寬一些，上得有深度一些，更有數(shù)學(xué)味一些。前面的認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣不用講的那么細(xì)致，而側(cè)重加強(qiáng)后面人民幣的兌換

13、和數(shù)錢環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生會(huì)掌握的更扎實(shí)一些。 2、對(duì)于學(xué)生的活動(dòng)調(diào)控 本節(jié)課讓學(xué)生準(zhǔn)備了人民幣學(xué)具，他們對(duì)于錢又比較新奇，因此有的學(xué)生只顧著擺弄自己準(zhǔn)備的錢，而沒有關(guān)注英愛應(yīng)該掌握的知識(shí)和其他同學(xué)的方法，以至在 “1元等于5張2角或2張5角”這個(gè)問題上落實(shí)不到位。另外，面對(duì)學(xué)生積極的購物熱情，沒有做到很好的結(jié)尾，讓學(xué)生感到失望。 3、關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)的掌控 在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了很多的學(xué)生活動(dòng)，但由于前面用時(shí)稍微多一點(diǎn)，以致于后面的1元購物環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。本想把這個(gè)換錢的活動(dòng)注入到購物的情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷一次具有開放性、實(shí)踐性、趣味性的模擬購物活動(dòng)。通過購買1元特價(jià)商品，學(xué)生不同的付款方案，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，使學(xué)生直觀地理解元和角之間的關(guān)系。沒有這一環(huán)節(jié)，是一大遺憾。 4、關(guān)于具有生活味的數(shù)學(xué)課 本課是一節(jié)“生活味”很濃的數(shù)學(xué)課，如果處理不當(dāng)，很容易上成指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的生活指導(dǎo)課。面對(duì)生活化的學(xué)習(xí)素材，怎樣才能上出“數(shù)學(xué)味”來？而不是成為一節(jié)大綜合課。對(duì)于這樣的課，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)并提出了問題。