蘇教版思品八下法律就在我們身邊第1框word教案

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1、八年級思想品德 第五單元 第14課第一框 法律是一種特殊的行為規(guī)范教學設計 【教案背景】 課堂教學基本要素的構成系統(tǒng) 學 生 教 材（教學媒體） 選 擇 利 用 依 據 影 響 發(fā) 展 加 工 教學評價 教 法 基 礎 教學目標 檢 驗 現(xiàn) 實 選 擇

2、 上面是我根據本堂課教學設計的需要總結出來的“課堂教學基本要素的構成系統(tǒng)”的示意圖，各個基本要素之間彼此配合、相互聯(lián)系、相互作用的整體動態(tài)設計體現(xiàn)的基本理念是教育要促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務。 【教材分析】 1.教材內容的地位和作用 本課題是蘇教版思想品德八年級下冊第五單元“與法同行”第14課“法律就在我們身邊”的第1課時，探究的主題是法律的基本特征，是課程內容標準一成長中的我（三）學法用法中第一個目標內容，學好本課題有關內容利于學生建構知識結的，更有助于對后面內容的學習，規(guī)范個人行為。 2.教材的編排特點、重點和難點 教材編寫形式上主要

3、由正文與輔助文字兩部分組成；內容上，正文部分是理論，內在邏輯是并列和遞進關系，文字較少，具有足夠的開放性，有利于教師進行創(chuàng)造性的教學，又要有利于引導學生進行獨立思考。輔助文字包括案例、活動探究、知識鏈接及相關法律條文、名人名言，案例分析、活動開展和知識補充符合人認識規(guī)律的心理特征，即從實踐上升到理論，理論聯(lián)系實際，有助于學生對正文理論部分內容的理解，學會理論聯(lián)系實際，增加社會體驗。 本課題內容理論性較強，有關法律和政治的專業(yè)性詞語較多，理解起來較困難，因此大大影響學生上課興趣和積極性，因此我確定 教學重點：法律的特征；理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn) 教學難點：理解法律的特殊性；法律最

4、主要的特征；理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn) 【教學目標】 情感、態(tài)度與價值觀 1． 學生要懂得生活中不僅要接受道德約束，更要學法、守法，自覺履行維護社會公共生活秩序義務，這不僅僅是良好個人素養(yǎng)、適應社會的表現(xiàn)，也是法律的要求。 2． 學生認識到法律就在我們身邊，提高青少年遵守法律的自覺性。 3． 認識到互聯(lián)網技術的實用價值。 過程和方法 通過互聯(lián)網搜索、典型案例分析、聯(lián)系生活學習實際、比較和歸納等多種教與學的方法的靈活選擇運用，學生能夠初步學會觀察生活，學會判斷、提取、整合信息的方法，學會透過現(xiàn)象認識事物的本質，體會到個人成長必然涉及遵守社會公共生活準則，并初步了解規(guī)則

5、，深刻認識和理解法律規(guī)范的特征，從而樹立提高法律意識，根植利用互聯(lián)網搜索學習的意識，實現(xiàn)個體社會化。 知識與能力 1． 了解社會公共生活準則 2． 在比較與歸納中理解法律的特征 3． 通過參與活動培養(yǎng)提高自己的觀察能力、分析綜合能力和明辨是非能力，樹立遵守法律規(guī)范的意識，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習慣；培養(yǎng)利用互聯(lián)網終身學習的意識和能力。 【教學重點教學難點】 教學重點： 1． 法律的特征 2． 理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn) 教學難點： 1． 理解法律的特殊性 突破方法：與其他社會公共生活準則的比較與歸納 2． 理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn) 突破方法

6、：案例分析 【學情分析】 1.學習的必要性。人的一生與法律有不解之緣。青少年時期是人生身心發(fā)展的關鍵期，這個時期青少年的自我意識和獨立意識不斷增強，據有關資料統(tǒng)計，“14歲成為未成年人違法犯罪的危險坎”，因此八年級學生初步學習了解基本的法律知識，樹立法律意識，養(yǎng)成遵守法律的行為習慣對未成年人的健康成長、適應社會是必不可少的，從而引領他們平安健康地度過青春期。 2.學習的可能性。八年級學生年齡較小，對法律專業(yè)知識的直接接觸和體驗較少，但各式各樣的媒體宣傳和專題節(jié)目為學生本堂課的學習創(chuàng)造了比較好的氛圍體驗；他們已初步具備了學習新知識的學習方法和技巧，教師要求教會他們利用互聯(lián)網技術搜索信息，學

7、會分析有關法律的問題現(xiàn)象，填補他們在該方面的只是空白，有助于完成教學任務。 【教學準備】 1. 讓學生在課前通過互聯(lián)網查找收集內容： ①不同國家民族、不同地域人們的行為規(guī)范案例； ②記錄目前我國頒布施行的法律規(guī)范有哪些，并了解其中內容一二。 ③違法犯罪并受到法律制裁的時事新聞資料。 2. 嘗試完成p41探究 【教學方法】 互聯(lián)網搜索、案例探究分析、歸納與比較、小組討論、辨析 【學習評價】 1．通過課堂上對學生回答的問題和活動行為進行描述性評價和過程性評價。 2．通過對學生日常行為表現(xiàn)進行評價。 3．評價方法采取教師評價、學生評價、家長評價等多維評價體系。 【教學工具】

8、 互聯(lián)網技術、傳統(tǒng)教學工具、PPT。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教 學 內 容 教 學 策 略 教 學 目 的 教學 方法 注意 事項 目的 要求 評價 標準 一、 導入 師：生命誠可貴。。。。。。（停頓） 生：愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。 師：這首詩體現(xiàn)了人們對自由的渴望與追求，同樣的，處在青春期的你們經常對家長和老師的管教感到不滿，甚至叛逆，渴望無限自由，那么想一想，如果讓你生活在一個人人都我行我素，不受約束的社會里，你愿意嗎？ 生：不行。。。。。。（有的舉例子說明） 師：是的，行為規(guī)范是人們的行為

9、準則，有了這些行為準則，才能保持良好的社會秩序和我們每個人的自由和權益。 師：那么日常生活中都存在哪些用來約束、調整人們行為的社會規(guī)范呢？誰能主動將課前收集的不同國家民族、不同地域人們的行為規(guī)范跟大家共同分享??？ 生：。。。。。。 （學生利用課前查找的信息自主發(fā)言） 下面事件中人的行為主要都受哪些規(guī)范制約？（投影顯示） 1.拾金不昧。 （道德、法律） 2.紅燈停，綠燈行。 （交通規(guī)則、道德） 3.八年級學生小紅，熱愛學習，尊敬師長， 勤于勞動，關心同學。 （道德、中學生守則） 4.xxx廠規(guī)定機器操作女工留短發(fā)。 （規(guī)章制度） 5.xxx區(qū)長因貪污受

10、賄罪被判處死刑。 （法律、道德） 6.過年了，吃餃子，吃團圓飯，親朋好友互 相走動拜年。（風俗習慣） 7.信佛教的人不殺生。（宗教戒律） 師：所以，你們看，現(xiàn)實生活中約束人們的行為規(guī)范有很多，今天我們重點來學習了解其中的一個，法律。與其他規(guī)范相比之下，法律是一種特殊的行為規(guī)范。它的特殊體現(xiàn)在什么地方呢？這就是我們這節(jié)課要探究的話題。 教學 方法：師生問答啟發(fā)式導入 理論聯(lián)系實際 注意 事項：語言引入要自然，要貼近學生思維特點 情感 目標： 強化學生認識社會生活中存在社

11、會規(guī)范 教學 評價：①學生的參與度與狀態(tài)：學生能積極參與②檢查學生課前利用互聯(lián)網搜索信息的狀況 板 書： 法律是一種特殊的行為規(guī)范 二、 講授新課 自主學習、合作與探究 實現(xiàn)教學目標載體要求：完成下表。 異 同 產生 約束 對象 實施 保證 行為規(guī)范 風俗習慣 道德 規(guī)章制度、守則 法律 （以下表格均投影顯示） 教學 方法： 自主 思考 小組 合作 師生

12、問答 案例 分析 注意 事項： ①每一環(huán)節(jié)都要學生嘗試獨立完成在先，后小組內交流完善； ②要給足充分的時間和空間 教學 目標： ①讓學生理解法律的基本特征 ②樹立法制觀念 教學 評價： ①學生能夠自主學習 ②進行積極有效的小組合 ③能清楚較準確地表達自己對問題的理解 （1） 法律是由國家制定或認可的行為規(guī)范 活動設計： （1） 完成表格中“產生”一列內容 1.自主完成： a. 閱讀p39

13、-40至“知識鏈接”，案例分析： 1）婚姻法的修訂，體現(xiàn)了我國法律的立法機關和立法程序分別是什么？ 2）婚姻法的修訂向全社會廣泛征求意見說明了什么？ b. 比較歸納。比較表格中法律與其他社會規(guī)范在如何“產生”方面區(qū)別。 2.小組合作交流 3.小組代表回答，其他同學補充 異 同 產生 約 束 對 象 實 施保 證 行為規(guī)范 風俗習慣 歷史積淀 道德 歷史積淀 規(guī)章、制度、守則 單位或機關制定的內部管理機制 法律 國家制定 國家認可 4.判

14、斷： 下列法律條文各是以什么方式創(chuàng)建的？ a.《中華人民共和國憲法》 第４９條：父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的 義務，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務。 ——國家認可法律 b.《中華人民共和國刑法》 第１７條規(guī)定：已滿１６周歲的人犯罪， 應當負刑事責任，以滿１４周歲不滿１６ 周歲的人，犯故意殺人罪、搶劫、販毒、 放火、投毒罪等的，應當負刑事責任。 ——國家制定法律 c《.中華人民共和國婚姻法》 第３條：禁止家庭成員之間的虐待和遺棄。

15、 ——國家制定法律 （投影顯示） 教學 方法： 案例 分析 自主 探究 小組 合作 分析 比較 講練 結合 注意 事項： 給予學生方法指導：運用互聯(lián)網搜集的和導入中例子總結他們各自在“產生”上存在的特點 知識 目標： 讓學生認識到①由國家制定和國家認可是法律產生的兩種主要方式 ②法律是“國法” ③通過立法，使人民意志上升為國家意志 ④考查學生對法律創(chuàng)制的兩種形式的理解與把握

16、 板 書：1. 法律是由國家制定或認可的行為規(guī)范——國法 法定程序——>體現(xiàn)人民意志 （二）法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范 （二）完成表格中“約束對象”一列內容 1.自主完成： a. 閱讀p40兩則案例和正文，回答： 這兩則材料說明了什么？ （結合自己課前搜集的有關違法犯罪的資料分析法律的“約束對象”。） b.比較歸納。（要求和方法同上） 2.

17、小組合作交流 3.小組代表回答，其他同學補充 異 同 產生 約 束 對 象 實 施保 證 行為規(guī)范 風俗 習慣 歷史積淀 某區(qū)域的人們 道德 歷史積淀 部分人 規(guī)章、 制度、 守則 單位或機關制定的內部管理機制 某單位或機關的人 法律 國家制定 國家認可 全體社會成員 辨析： 法律約束的對象主要是有權有地位的人，我們中學生年齡還小，因此不會受到法律的約束。 （投影顯示） 教學 方法： 案例 分析 比較 歸納 小組合作討論 辨

18、析 注意 事項： 同上 知識 目標： 知道法律對社會成員具有普遍約束力：沒有特殊公民；沒有特殊權力； 情感 態(tài)度： 讓學生樹立公民不僅要享有權利還要履行義務的法制觀念 教學 評價： 課堂表現(xiàn)自主積極流暢，能夠表達出“法律面前人人平等”的意思。 板 書： 2. 法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范 公民在法律面前一律平等 （三）法律是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范 師：國家機關制定或認可法律后，是不是所有人都自覺遵守呢？如果出現(xiàn)

19、不遵守的現(xiàn)象該怎么辦？ 生：。。。。。。 （三）完成表格中“實施保證”一列內容 1.案例分析p42 思考： a.陳建明為什么不愿意遵守協(xié)議并抗拒執(zhí) 行？ b.針對陳建明的行為國家采取了怎樣的措 施？為什么要采取強制措施？國家強制 力包括哪些？ c.現(xiàn)實生活中是否每個人都愿意遵守法 律？你還能舉出這樣的例子來嗎？ d.閱讀p41正文內容，完成“探究” 2.法律與其他的行為規(guī)范在“實施保證”上有什么區(qū)別呢？ a.結合上面所舉事例自我比較歸納 b.小組內討論交流 c.小組代表發(fā)言與補充 異 同 產生 約 束 對 象 實 施

20、 保 證 行為規(guī)范 風俗 習慣 歷史積淀 某區(qū)域的人們 輿論自我約束、獎懲等 （不強） 道德 歷史積淀 部分人 規(guī)章 制度、守則 單位或機關制定內部管理機制 某單位或機關的人 法律 國家制定 國家認可 全體社會成員 國家強制力 （強） 心理學基礎： 換位思考 理論聯(lián)系實際 教學方法 案例分析 自主探究 小組討論 注意 問題： ①該環(huán)節(jié)是教學難點，選取案例教學方法突破難點， ②引領正確的價值導向： 必要時個人利益要服從國家和集體利益 情感 目標： 讓學生

21、認識到法律不可能被所有社會成員自覺接受，為保證法律的實施需要國家強制力 知識 目標： ①理解法律要靠國家強制力保證實施； ②知道國家強制力包括： 軍隊、 警察、 法庭、 監(jiān)獄等 教學 評價： ①感受到學生理解陳的行為選擇的理由 ②明白法律是人民意志和利益的體現(xiàn)，不以個人意志和利益為轉移的 板 書： 3. 法律是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范——法律最主要的特征 軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等 三、 總結與作 業(yè) 總結： 1. 用一句話來理解概括法律的特殊性 2. 通過本課的學習你的收獲是什么

22、？ 作業(yè)： 1. 如何理解法律是一種特殊的行為規(guī)范 2. 法律最主要的特征是什么？ （投影顯示） 教學方法： 歸納 注意問題： 歸納的任務要學生自己完成 教學 目標： ①讓學生學會抓住事物的特點概括的能力 ②樹立法制觀念 教學 評價：以學論教，于此可以了解學生對法律特殊性的理解與掌握程度 板書設計： 異 同

23、產生 約 束 對 象 實 施 保 證 行為規(guī)范 風俗習慣 歷史積淀 某區(qū)域的人們 輿論自我約束、獎懲等 （不強） 道德 歷史積淀 部分人 規(guī)章制度、守則 單位或機關制定內部管理機制 某單位或機關的人 法律 國家制定 國家認可 全體社會成員 國家強制力 （強） 法律是一種特殊的行為規(guī)范 1. 法律是由國家制定或認可的行為規(guī)范——國法 法定程序——>體現(xiàn)人民意志 2. 法律是對社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范 公民在法律面前一律平等 3. 法

24、律是以國家強制力保證實施的行為規(guī)范 軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等 ——法律最主要的特征 教學設計理念與反思： 教學設計理念： 給學生一些權利，讓他們自己去行使；給學生一些機會，讓他們自己去把握 給學生一些問題，讓他們自己去解決；給學生一個舞臺，讓他們自己去表演 給學生一方空間，讓他們自己去施展，采用互動式教學模式， 運用案例分析探究、小組合作交流、比較歸納、師生提問等各種教學策略充分調動學生積極性，在點滴中學習科學的終身學習的方法。 教學設計不足之處，望各位專家給予指正。 南京師范大學第二附屬初級中學 劉玉波 2011-12-5