三年級(jí)上語(yǔ)文課件22 我不是最弱小的2 蘇教版 (共36張PPT)教學(xué)文檔

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1、我不是最弱小的我不是最弱小的22221.1.學(xué)會(huì)運(yùn)用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描述雨景的話。學(xué)會(huì)運(yùn)用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描述雨景的話。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。尚品質(zhì)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。理解課文。u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：“我我”是誰(shuí)？為什

2、么說(shuō)是誰(shuí)？為什么說(shuō)“我我”不是最弱小的？不是最弱小的？u串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.雨中，薩沙一家人是怎樣讓雨衣的？雨中，薩沙一家人是怎樣讓雨衣的？2.2.他們?yōu)槭裁催@樣讓雨衣？他們?yōu)槭裁催@樣讓雨衣？3.3.薩沙聽(tīng)懂?huà)寢尩脑捔藛?？從哪里可以看出?lái)？薩沙聽(tīng)懂?huà)寢尩脑捔藛?？從哪里可以看出?lái)？4.4.學(xué)習(xí)了本文，你有什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)了本文，你有什么啟發(fā)？假日里，天氣悶熱。假日里，天氣悶熱?！疤鞖鈵灍崽鞖鈵灍帷睘橄挛膶?xiě)為下文寫(xiě)“雷聲大作雷聲大作”“”“大雨如注大雨如注”埋下伏筆。埋下伏筆。品析：品析：伏筆伏筆 概念：概念：指文章中，前文為后文所作的提示或暗示。指文章中，前文為后文所作的提示或暗示。 效果

3、：效果：能使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者看到下文時(shí)，不能使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。 判斷方法：判斷方法：從形式看，伏筆一般語(yǔ)言不多，有隱含性，不注意看看從形式看，伏筆一般語(yǔ)言不多，有隱含性，不注意看看不出來(lái)；從運(yùn)用看，伏筆與下文承的不出來(lái)；從運(yùn)用看，伏筆與下文承的“點(diǎn)點(diǎn)”有一段距有一段距離，甚至是文首與文尾。離，甚至是文首與文尾。認(rèn)識(shí)伏筆的方法認(rèn)識(shí)伏筆的方法森林里是那么美好。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔森林里是那么美好。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。薇，一朵花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻

4、。這里特意寫(xiě)到野薔薇的美好是為下文寫(xiě)薩沙保護(hù)這里特意寫(xiě)到野薔薇的美好是為下文寫(xiě)薩沙保護(hù)大雨中的薔薇花做鋪墊。大雨中的薔薇花做鋪墊。理解：理解：環(huán)境描寫(xiě)、鋪墊環(huán)境描寫(xiě)、鋪墊媽媽和孩子們坐在草地上聊天，爸爸在旁邊聚精會(huì)媽媽和孩子們坐在草地上聊天，爸爸在旁邊聚精會(huì)神地看書(shū)。突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大神地看書(shū)。突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。雨如注。“突然突然”說(shuō)明雨來(lái)得很迅速，說(shuō)明雨來(lái)得很迅速，“雷聲大作雷聲大作”“”“大大雨如注雨如注”表明雨勢(shì)猛烈，雨下得很大。寫(xiě)這些推動(dòng)了表明雨勢(shì)猛烈，雨下得很大。寫(xiě)這些推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。故事情節(jié)的發(fā)展。品析：品析：寫(xiě)出幾個(gè)表示雨大的

5、成語(yǔ)。寫(xiě)出幾個(gè)表示雨大的成語(yǔ)。示例：示例：積累滂沱大雨大雨如注傾盆大雨。積累滂沱大雨大雨如注傾盆大雨。積累積累“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。”媽媽回答說(shuō)。媽媽回答說(shuō)?！懊總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，媽媽的話，媽媽的話是在告訴薩沙：無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比是在告訴薩沙：無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小、力氣小或者身體弱的人。這句話的言外自己年齡小、力氣小或者身體弱的人。這句話的言外之意是：你是家里最弱小的，所以我們保護(hù)你。這句之意是：你是家里最弱小的，所以我們保護(hù)你。這句話是本文的中心句，點(diǎn)明了文章的主題。話是本文的

6、中心句，點(diǎn)明了文章的主題。理解：理解：中心句中心句“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的嗎？要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你不就是最弱小的嗎？”媽媽笑著回答說(shuō)。媽媽笑著回答說(shuō)。薩沙明白媽媽的意思后給予反問(wèn)，媽媽委婉地回薩沙明白媽媽的意思后給予反問(wèn)，媽媽委婉地回答了他，保護(hù)了他的自尊心。答了他，保護(hù)了他的自尊心。品析：品析：語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)將媽媽說(shuō)的話改成陳述句。將媽媽說(shuō)的話改成陳述句。示例：示例：要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。改寫(xiě)改寫(xiě)同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，

7、現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧! !u核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：“我我”是薩沙。因?yàn)槭撬_沙。因?yàn)椤拔椅摇痹趮寢尩囊龑?dǎo)下，保在媽媽的引導(dǎo)下，保護(hù)了比自己弱小的薔薇花，護(hù)了比自己弱小的薔薇花，“我我”覺(jué)得自己不是最弱覺(jué)得自己不是最弱小的了。小的了?！拔椅摇笔钦l(shuí)？為什么說(shuō)是誰(shuí)？為什么說(shuō)“我我”不是最弱小的？不是最弱小的？1.1.雨中，薩沙一家人是怎樣讓雨衣的？雨中，薩沙一家人是怎樣讓雨衣的？雨中，爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)鴭寢寘s把雨衣雨中，爸爸把雨衣給了媽媽?zhuān)鴭寢寘s把雨衣讓給了薩沙，薩沙把雨衣蓋在了薔薇花上。讓給了薩沙，薩沙把雨衣蓋在了薔薇花上。u串珠問(wèn)題：2.2.他們?yōu)槭裁?/p>

8、這樣讓雨衣？他們?yōu)槭裁催@樣讓雨衣？因?yàn)榘职謰寢層幸驗(yàn)榘职謰寢層小氨Ｗo(hù)比自己弱小的人保護(hù)比自己弱小的人”的品質(zhì)，的品質(zhì)，薩沙在爸爸媽媽的影響下也學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。薩沙在爸爸媽媽的影響下也學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。3.3.薩沙聽(tīng)懂?huà)寢尩脑捔藛?？從哪里可以看出?lái)？薩沙聽(tīng)懂?huà)寢尩脑捔藛幔繌哪睦锟梢钥闯鰜?lái)？媽媽說(shuō)的媽媽說(shuō)的“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”意意思是說(shuō)我們無(wú)論何時(shí)何地，都不能只顧自己，應(yīng)該奉思是說(shuō)我們無(wú)論何時(shí)何地，都不能只顧自己，應(yīng)該奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，自覺(jué)保護(hù)比自己年齡小的、比自己獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，自覺(jué)保護(hù)比自己年齡小的、比自己力氣小的或者比自己身體弱的。薩沙聽(tīng)懂了媽媽的話

9、，力氣小的或者比自己身體弱的。薩沙聽(tīng)懂了媽媽的話，他不僅反問(wèn)媽媽?zhuān)核粌H反問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@么說(shuō)我就是最弱小的了？這么說(shuō)我就是最弱小的了？”還還用實(shí)際行動(dòng)：把掀起的雨衣蓋在了毫無(wú)抵抗能力的薔用實(shí)際行動(dòng)：把掀起的雨衣蓋在了毫無(wú)抵抗能力的薔薇花上，告訴媽媽?zhuān)呀?jīng)懂得了要自覺(jué)保護(hù)弱小者。薇花上，告訴媽媽?zhuān)呀?jīng)懂得了要自覺(jué)保護(hù)弱小者。4.4.學(xué)習(xí)了本文，你有什么啟發(fā)？學(xué)習(xí)了本文，你有什么啟發(fā)？在生活中我要自覺(jué)保護(hù)弱小者，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，在生活中我要自覺(jué)保護(hù)弱小者，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，這樣，生活會(huì)更好。這樣，生活會(huì)更好。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)讓雨衣讓雨衣爸爸爸爸我不是最弱小的我不是最弱小的媽媽媽媽薩沙薩沙薔薇花薔薇

10、花每個(gè)人都保護(hù)弱小者每個(gè)人都保護(hù)弱小者本文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把媽媽讓本文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把媽媽讓給他的雨衣蓋在了給他的雨衣蓋在了“比自己弱小比自己弱小”的薔薇花上的故事，的薔薇花上的故事，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀拾貝的小女孩拾貝的小女孩 遼闊的海灘上，潮水退了。遼闊的海灘上，潮水退了。一個(gè)拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝一個(gè)拾貝的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。殼。突然，她停住了腳步。突然，她停住了腳步。在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。在腳

11、下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。頭上的太陽(yáng)，無(wú)情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，水魚(yú)在干涸頭上的太陽(yáng)，無(wú)情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，水魚(yú)在干涸中痙攣。她似乎聽(tīng)到了小魚(yú)越來(lái)越響的哭聲。中痙攣。她似乎聽(tīng)到了小魚(yú)越來(lái)越響的哭聲。她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。她的目光停滯了，流露出同情，充滿了憐憫。她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚(yú)。她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚(yú)。小魚(yú)在她的手里蹦跳著。小魚(yú)在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰。慢慢地、一步一個(gè)腳印地她輕舒一口氣，直起腰。慢慢地、一步一個(gè)腳印地走向海邊。走向海邊。小魚(yú)被送進(jìn)大海了。小魚(yú)被送進(jìn)大海了。小魚(yú)歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，

12、好似奔向美麗的花小魚(yú)歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，好似奔向美麗的花環(huán)，和它不能離開(kāi)的奇妙世界。環(huán)，和它不能離開(kāi)的奇妙世界。我看見(jiàn)：小女孩子的黑眸子里閃射出情感的光彩，我看見(jiàn)：小女孩子的黑眸子里閃射出情感的光彩，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿甜蜜是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而自臭也。( (顏氏顏氏家訓(xùn)家訓(xùn)) )一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。力維艱。( (朱子家訓(xùn)朱子家訓(xùn)朱柏廬朱柏廬) )國(guó)學(xué)誦讀國(guó)學(xué)

13、誦讀【竇燕山教子有方】【竇燕山教子有方】竇燕山有五個(gè)兒子，他努力教育他們，不僅鍛煉他竇燕山有五個(gè)兒子，他努力教育他們，不僅鍛煉他們的身體，還注重他們的學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)。后來(lái)五們的身體，還注重他們的學(xué)習(xí)和品德修養(yǎng)。后來(lái)五個(gè)兒子都成為有用之才，先后登科及第。個(gè)兒子都成為有用之才，先后登科及第。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【珍惜時(shí)間的詩(shī)句】【珍惜時(shí)間的詩(shī)句】1.1.少壯不努力，老大徒傷悲。少壯不努力，老大徒傷悲。2.2.花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝?；ㄩ_(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。3.3.莫等閑，白了少年頭，空悲切！莫等閑，白了少年頭，空悲切！ 本課是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一本課是前蘇聯(lián)教

14、育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的一個(gè)小故事。故事的情節(jié)簡(jiǎn)單，作者的語(yǔ)言淺顯，個(gè)小故事。故事的情節(jié)簡(jiǎn)單，作者的語(yǔ)言淺顯，不難看懂。但文章要揭示的道理并不是直白的、不難看懂。但文章要揭示的道理并不是直白的、顯露的，而是隱藏在人物純真質(zhì)樸的言語(yǔ)和行顯露的，而是隱藏在人物純真質(zhì)樸的言語(yǔ)和行動(dòng)之中，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味和體會(huì)。動(dòng)之中，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味和體會(huì)。l 描紅臨寫(xiě)。描紅臨寫(xiě)。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意：我們?cè)跁?shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候要注意：“級(jí)級(jí)”左窄右寬，左窄右寬，“及及”筆畫(huà)舒展。筆畫(huà)舒展?！胺挤肌薄啊薄捌H艸”稍小，稍小，“方方”的橫畫(huà)較長(zhǎng)，末的橫畫(huà)較長(zhǎng)，末筆是撇。筆是撇?！袄桌住庇曜诸^寬而扁，

15、雨字頭寬而扁，“丨丨”在豎中線上；在豎中線上；“田田”中中間的豎在豎中線上。間的豎在豎中線上?！皢釂帷弊筮呑筮叀翱诳凇毙《由?，小而居上，“馬馬”末筆末筆橫稍長(zhǎng)。橫稍長(zhǎng)?！氨１！弊笳覍?，左窄右寬，“口口”要小，要小，“木木”撇捺舒展。撇捺舒展?！白o(hù)護(hù)”左窄右寬，左窄右寬，“戶戶”的撇畫(huà)舒展。的撇畫(huà)舒展?！按勾埂敝袡M長(zhǎng)，中橫長(zhǎng)，“丨丨”在豎中線上。在豎中線上。“嬌嬌”左窄右寬，左窄右寬，“女女”橫畫(huà)右邊不出頭，橫畫(huà)右邊不出頭，“喬喬”捺畫(huà)舒展。捺畫(huà)舒展?！袄w纖”左窄右寬，左窄右寬，“千千”筆畫(huà)舒展。筆畫(huà)舒展。l 積累運(yùn)用積累運(yùn)用p 讀詞語(yǔ)，并選用幾個(gè)寫(xiě)一段描述雨景的話。讀詞語(yǔ)，并選用幾個(gè)寫(xiě)一段

16、描述雨景的話。 悶熱曠地嬌嫩雷聲大作悶熱曠地嬌嫩雷聲大作 附近纖弱花瓣大雨如注附近纖弱花瓣大雨如注點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：首先正確朗讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，然后借助工具書(shū)首先正確朗讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，然后借助工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思，最后聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)選理解詞語(yǔ)的意思，最后聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)選幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描述雨景的話。幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描述雨景的話。參考答案：參考答案：mn rmn rkun dkun djio nnjio nnli shn d zuli shn d zu 悶悶 熱熱 曠曠 地地 嬌嬌 嫩嫩 雷雷 聲聲 大大 作作 fjnfjnxin ruxin ruhu bnhu bnd y r zhd y r

17、zh 附附 近近 纖纖 弱弱 花花 瓣大瓣大 雨雨 如如 注注 一個(gè)悶熱的午后，一絲風(fēng)也沒(méi)有。忽然，雷聲大作，不一會(huì)一個(gè)悶熱的午后，一絲風(fēng)也沒(méi)有。忽然，雷聲大作，不一會(huì)兒便大雨如注。纖弱的花瓣在大雨中合上了剛剛張開(kāi)的笑顏。兒便大雨如注。纖弱的花瓣在大雨中合上了剛剛張開(kāi)的笑顏。p 讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。讀句子，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。1薩沙問(wèn)道：薩沙問(wèn)道：“媽媽?zhuān)职职延暌陆o您，您又把雨衣媽媽?zhuān)职职延暌陆o您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢？給了我。你們干嗎這樣做呢？”2.“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)楷F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙問(wèn)道。薩沙問(wèn)道。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：本題考查的是疑問(wèn)句和反問(wèn)句

18、在語(yǔ)氣上的區(qū)本題考查的是疑問(wèn)句和反問(wèn)句在語(yǔ)氣上的區(qū)別。疑問(wèn)句表示對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑，朗讀的時(shí)候別。疑問(wèn)句表示對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑，朗讀的時(shí)候用降調(diào)；反問(wèn)句用疑問(wèn)的句式表示肯定的內(nèi)容，朗用降調(diào)；反問(wèn)句用疑問(wèn)的句式表示肯定的內(nèi)容，朗讀的時(shí)候一般用升調(diào)。讀的時(shí)候一般用升調(diào)。l 理解表達(dá)理解表達(dá)p 朗讀課文。朗讀課文。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀首先借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，最后在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上把自己的情感融入到朗讀中去。流利，最后在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上把自己的情感融入到朗讀中去。p “每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。

19、”聯(lián)系生活實(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：首先從字面意思理解這句話的內(nèi)容，然后結(jié)合自己的生活首先從字面意思理解這句話的內(nèi)容，然后結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)這句話告訴我們的道理。實(shí)際體會(huì)這句話告訴我們的道理。參考答案：參考答案：示例：在路上看到一位小弟弟跌倒了，我過(guò)去把他扶示例：在路上看到一位小弟弟跌倒了，我過(guò)去把他扶起來(lái)，這就是在幫助并保護(hù)比我更弱小的人。這句話的意思是要起來(lái)，這就是在幫助并保護(hù)比我更弱小的人。這句話的意思是要我們養(yǎng)成關(guān)心他人，幫助他人的好習(xí)慣。我們養(yǎng)成關(guān)心他人，幫助他人的好習(xí)慣。一、用一、用“”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音

20、。弱小弱小( (lulururu) ) 滂沱滂沱( (pngpngpngpng) )聊天聊天( (lioliomomo) )這個(gè)暑假這個(gè)暑假( (jijijiji) )，高溫悶，高溫悶( (mnmnmnmn) )熱，真是難受熱，真是難受呀！呀！迎著朝迎著朝( (zhozhochocho) )陽(yáng)，薩沙朝陽(yáng)，薩沙朝( (zhozhochocho) )著薔薇走著薔薇走去。去。二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 fng xing xin ru jio nn fng xing xin ru jio nn bo h nin j d chu bo h nin j d chu 芳芳 香香保保 護(hù)護(hù)纖纖

21、弱弱年年 級(jí)級(jí)嬌嬌 嫩嫩低低 垂垂三、形近字組詞。三、形近字組詞。橋（）橋（） 雷（）雷（）嬌（）嬌（） 雪（）雪（）柳（）柳（） 礦（）礦（） 聊（）聊（） 曠（）曠（）小橋小橋嬌嫩嬌嫩雷電雷電雪花雪花柳條柳條聊天聊天礦產(chǎn)礦產(chǎn)曠地曠地四、選詞填空。四、選詞填空。保衛(wèi)保護(hù)保持保衛(wèi)保護(hù)保持1 1在閱覽室里，一定要在閱覽室里，一定要_安靜。安靜。2 2每個(gè)人都要每個(gè)人都要_比自己弱小的人。比自己弱小的人。3 3解放軍時(shí)刻解放軍時(shí)刻_著祖國(guó)的安全。著祖國(guó)的安全。保持保持保護(hù)保護(hù)保衛(wèi)保衛(wèi)五、文中薩沙三次問(wèn)話體現(xiàn)了不同的語(yǔ)氣。請(qǐng)?jiān)跈M線上五、文中薩沙三次問(wèn)話體現(xiàn)了不同的語(yǔ)氣。請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞。填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞。( (填字母填字母) )A A自豪地問(wèn)自豪地問(wèn) B B不服氣地問(wèn)不服氣地問(wèn) C C疑惑地問(wèn)疑惑地問(wèn)1 1“這么說(shuō)我就是最弱小的了？這么說(shuō)我就是最弱小的了？”薩沙薩沙_。2 2薩沙薩沙_：“媽媽?zhuān)职职延暌陆o您，您又把雨媽媽?zhuān)职职延暌陆o您，您又把雨衣給了我。你們干嗎這樣做呢？衣給了我。你們干嗎這樣做呢？”3 3“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)楷F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊彼_沙薩沙_。B BC CA A 完成完成“閱讀方法練閱讀方法練”“”“寫(xiě)作方法練寫(xiě)作方法練”。