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1、《快樂(lè)整個(gè)冬天》識(shí)字活動(dòng)案例
設(shè)計(jì)理念:
將課文所學(xué)有關(guān)冬天的知識(shí)作一個(gè)歸納與總結(jié),通過(guò)搜集有關(guān)冬天的資料,讓學(xué)生對(duì)冬天的特征有更深刻地了解。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注生活的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
讓學(xué)生搜集有關(guān)冬天的資料,制作剪貼本。有關(guān)課件。
教學(xué)過(guò)程:(課堂教學(xué)實(shí)錄)
一、寒冷的冬天
師:今天,張老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)(出示謎語(yǔ))想不想猜?
生:想?。ㄉ宰x,猜。)
師:對(duì)了,是雪花。你是怎么猜出來(lái)的呢?(生答)
師:再看,小雪花里也藏著一條謎語(yǔ),誰(shuí)來(lái)讀一讀(指名讀)
師:是什么?生:
2、是雪人。
師:又答對(duì)了,是小雪人。小雪人有話對(duì)小朋友說(shuō)呢,認(rèn)真聽(tīng)。從小雪人的話里,你知道了什么?
生:天氣很冷。
生:今天的氣溫很低,小雪人叫我們注意防寒保暖。
師:是呀,冬天到了,我們就一起來(lái)聊聊冬天的話題。你還知道冬天的哪些知識(shí)呢?先把自己帶來(lái)的資料和同座位交流一下吧。
1、 小組交流
2、 集體交流
(1) 生1:語(yǔ)文課上我們學(xué)了二十四節(jié)氣歌,小朋友跟我背一背。我還帶來(lái)了這方面的知識(shí),考考大家?!艾F(xiàn)在我們到了哪個(gè)節(jié)氣?”生2回答:小寒。
生1:你是怎么知道的?
生2:我是從我家的臺(tái)歷上看到的。
生1:答對(duì)了。出示所帶資料。
師:你們可真能干,還會(huì)從身邊的事物中學(xué)習(xí)知
3、識(shí)呢。
(2) 生3:我?guī)?lái)了一本書(出示)生讀書名:諺語(yǔ)選抄。這本書里有好多諺語(yǔ)呢,我給大家介紹兩條冬天的諺語(yǔ)。
“瑞雪兆豐年”。
師:?jiǎn)栔V語(yǔ)的意思。
生:我想用“兆”和小朋友做做游戲。它可以和一些偏旁做朋友呢,你們知道嗎?(指名說(shuō))
師:你們說(shuō),老師寫。(板書)
師:漢字真奇妙,加了不同的偏旁就變成了不同的字,真是太有趣了。
師:謝謝你給大家?guī)?lái)了這么好的資料。
除了諺語(yǔ)之外,還有許多詞語(yǔ)來(lái)描寫冬天呢。
(3) 冬天的成語(yǔ):(白雪皚皚、滴水成冰……)(交流 。板書:風(fēng)刀霜?jiǎng)Α⒀┙驯?、銀裝素裹、粉妝玉琢)
過(guò)渡:從大家的交流中,我們感到冬天是寒冷的,冬天雖然是寒冷的,
4、但它也是美麗的,想欣賞它美麗的身姿嗎?
二、美麗的冬天
1、 圖片欣賞
(1) 雪景
(2) 美嗎?你想怎樣贊美它們?
師:攝影師用他的鏡頭給我們帶來(lái)了美的享受,還有許多文人用他們的筆墨寫出優(yōu)美的文章,有位同學(xué)收集了這方面的資料,來(lái)跟大家分享一下。
小美文欣賞:《雪景》
兒歌一束:雪老頭 冬天的樹 冬天到了 雪花和麥田 冬姑娘(束的讀音、意思)
生:我?guī)?lái)的是兒歌一束,考考你們,一束是什么意思?好多呢,有……我最喜歡的是雪花和麥田,
師:不僅雪美,冬天里還有更美的。
(3) 松竹梅欣賞
師:都看到了什么?松竹梅(板書),它們被稱為(歲寒三友)你最喜歡哪一個(gè),想用什么方
5、式來(lái)贊美它呢?可以用詩(shī)、一句話、一個(gè)詞都行。
交流歲寒三友的詩(shī)
2、四君子:松竹梅+蘭又有一個(gè)別稱叫四君子。
過(guò)渡:冬天滴水成冰,非常寒冷,但松竹梅歲寒三友不畏嚴(yán)寒,臘梅飄香,蒼松挺立,竹子青翠,人們似乎也受了歲寒三友精神的感染,忘卻了嚴(yán)寒,開(kāi)展了多種多樣的運(yùn)動(dòng)。
前不久,紫霞湖舉行了冬泳比賽,有小朋友收集了這方面的資料,請(qǐng)他來(lái)給大家介紹一下吧。
三、運(yùn)動(dòng)的冬天
報(bào)紙剪貼冬泳的有關(guān)內(nèi)容
(1)讀標(biāo)題
(2)看圖片,你看到冬泳者,感覺(jué)怎么樣?(指名說(shuō))我們小朋友開(kāi)展了哪些活動(dòng)呢?
2、校內(nèi)開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)會(huì):跑步、跳繩、踢毽子
3、兒歌:跑步歌、跳繩歌(數(shù)的讀音)
這兒還有一首
6、歌呢?會(huì)唱的唱一唱,會(huì)跳的跳一跳。
歌曲:鈴兒響叮當(dāng)
過(guò)渡:看來(lái),在運(yùn)動(dòng)中我們不僅能鍛煉我們的身體,讓我們更健康、更強(qiáng)壯,我們還能從中獲得快樂(lè)。我們還能從冬天的好多節(jié)日中感受到快樂(lè)呢,有(圣誕節(jié),元旦,春節(jié))是呀,再過(guò)十幾天我們就要迎來(lái)新春佳節(jié),過(guò)年都有哪些開(kāi)心的事呢?(拜年、放鞭炮、吃餃子、拿壓歲錢、送賀卡……)節(jié)日里,每個(gè)人的臉上都喜氣洋洋,見(jiàn)面互相說(shuō)著祝福的話,張老師也給大家?guī)?lái)了一份祝福,(出示短信內(nèi)容)出示課題。讀讀。
結(jié)束語(yǔ):冬天是寒冷的,冬天更是美麗的,我們?cè)诙爝\(yùn)動(dòng),我們更在冬天收獲著快樂(lè).讓我們祝福所有的同學(xué)和在座的老師們: 快樂(lè)整個(gè)冬天!
簡(jiǎn)析:
1、注意知
7、識(shí)的整合
本冊(cè)課本中有很多關(guān)于冬天的知識(shí),它們?cè)诓煌膯卧?,以不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn),有成語(yǔ)、有識(shí)字詞串、課文、圖標(biāo)等等,但不管是哪種類型,無(wú)不在向?qū)W生傳遞著冬天的信息。因此,本課在設(shè)計(jì)時(shí),以冬天為主題,用“冬天”這根線串起本冊(cè)所學(xué)的所有有關(guān)冬天的知識(shí),將課程資源進(jìn)行有效地整合后,再分為四大塊,即寒冷的冬天、美麗的冬天、運(yùn)動(dòng)的冬天和快樂(lè)的冬天。而每一個(gè)環(huán)節(jié)又不是孤立存在的,而是有機(jī)的聯(lián)系在一起的。如冬天是寒冷的,可是冬天的雪景美不勝收、松竹梅傲霜斗雪,一幅幅如詩(shī)如畫的景色充分展現(xiàn)了冬天的美麗。人們欣賞著這美如畫卷的冬天,在歲寒三友精神的感染下,開(kāi)展了豐富多彩的運(yùn)動(dòng),學(xué)生自然地走進(jìn)了運(yùn)動(dòng)的冬天。運(yùn)
8、動(dòng)使人強(qiáng)身健體,人們也從運(yùn)動(dòng)中得到了快樂(lè),于是又進(jìn)入了快樂(lè)的冬天的環(huán)節(jié)。這樣既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的回顧,同時(shí)也教會(huì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活,學(xué)會(huì)全面地認(rèn)識(shí)事物。
2、課內(nèi)向課外延伸
在整合課本資源的同時(shí),注意課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活、觀察生活、挖掘生活中的可利用資源。雖然這對(duì)于二年級(jí)上的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度,但是至少要培養(yǎng)他們的這種意識(shí),讓他們?cè)趪L試中學(xué)會(huì)。從他們收集和交流的資料中,也可喜地發(fā)現(xiàn)他們從身邊的報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道包括日常的生活積累、經(jīng)驗(yàn)中,找到有關(guān)冬天的資料,有兒歌、新聞、圖片、臺(tái)歷、賀卡、散文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等等,大大地增加了信息量,很好地實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向
9、課外的拓展與延伸。
3、識(shí)字與閱讀結(jié)合
本課嘗試著將識(shí)字與閱讀有機(jī)地結(jié)合,這里的閱讀是廣義上的,在課前收集資料時(shí)他們對(duì)資料進(jìn)行篩選,這種篩選的過(guò)程其實(shí)就是閱讀的過(guò)程,而課堂上美文欣賞、童謠、歌曲的歌詞、短信的內(nèi)容是閱讀,欣賞圖片、聽(tīng)老師的語(yǔ)言、學(xué)生的介紹同樣也是閱讀,通過(guò)這些閱讀,學(xué)生不僅僅是在識(shí)字,同時(shí)也要對(duì)所獲取的信息作出反饋,這就是閱讀的能力體現(xiàn)。將識(shí)字與閱讀結(jié)合,在閱讀的過(guò)程中識(shí)字,如在理解了“瑞雪兆豐年”的意思后,給“兆”加偏旁組成一些熟字和生字,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,閱讀和識(shí)字結(jié)合緊密,且易于為學(xué)生所接受。
3、 擴(kuò)大“開(kāi)花”的外延
與以往有些低年級(jí)識(shí)字活動(dòng)課所不同的是,本課在實(shí)施時(shí),擴(kuò)大了“開(kāi)花”的外延。不限于字兒開(kāi)花的單一方式,例如本課以“冬天”來(lái)開(kāi)花有寒冷的冬天、美麗的冬天、運(yùn)動(dòng)的冬天、快樂(lè)的冬天。每個(gè)板塊都以不同的形式來(lái)開(kāi)花:“寒冷的冬天”這一板塊,以兆字開(kāi)花,以成語(yǔ)開(kāi)花,讓學(xué)生積累了除課文之外的四個(gè)有關(guān)冬天的成語(yǔ);“美麗的冬天”這一板塊,以松竹梅為題材的古詩(shī)、詩(shī)歌開(kāi)花,以及圖片欣賞,歲寒三友與四君子知識(shí)的補(bǔ)充?!斑\(yùn)動(dòng)的冬天”這一板塊,運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)花;“快樂(lè)的冬天”這一板塊,節(jié)日祝福語(yǔ)的開(kāi)花等等,不斷給學(xué)生傳遞新的信息,讓學(xué)生保持好奇心與新鮮感,在多次開(kāi)花中激發(fā)興趣,獲取知識(shí)。
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