《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(共9頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》 北京師范大學(xué)勵耘實驗學(xué)校 牛靜   一、教材依據(jù)   廣東教育出版社出版的2007-2008學(xué)年普通高中課程標準實驗教科書《算法與程序設(shè)計(選修)》中第二章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》中的第四節(jié)《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》。 二、設(shè)計思想 ⒈教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想 以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)進行本節(jié)課教學(xué)設(shè)計。設(shè)計以學(xué)生為中心,以解決問題為主線,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“分析問題——設(shè)計算法——編寫程序——調(diào)試程序”等用計算機解決問題的過程,體驗程序設(shè)計的一般方法,展示問題求解的思維過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。強調(diào)教師對問題情境的創(chuàng)造性設(shè)置,突出

2、學(xué)生主動思考、分析、比較的過程和實踐的活動。 體現(xiàn)新課程的理念,引導(dǎo)學(xué)生注意尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的實際問題,從簡單問題出發(fā),設(shè)計解決問題的算法,并能初步選擇使用恰當?shù)难h(huán)語句解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力,力爭讓學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活實踐中。 信息技術(shù)課程標準中對應(yīng)要求是:“會使用程序設(shè)計語言實現(xiàn)順序、選擇、循環(huán)三種控制結(jié)構(gòu)。初步掌握調(diào)試、運行程序的方法。 ⒉教材分析 《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》是廣東教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《算法與程序設(shè)計(選修)》中第二章《程序設(shè)計基礎(chǔ)》中的第四節(jié)《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)》,本節(jié)課是其中的第二節(jié)課,前面同學(xué)們已經(jīng)

3、學(xué)習(xí)了用For語句實現(xiàn)循環(huán)。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中的重點也是難點。 ⒊教學(xué)對象分析 ⑴學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了程序的順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)中的For循環(huán)。 ⑵掌握了For循環(huán)語句的格式、功能和執(zhí)行過程。 三、 教學(xué)目標 知識與技能:理解Do循環(huán)語句的基本格式、功能和執(zhí)行過程 過程與方法:初步學(xué)會使用Do循環(huán)語句解決簡單實際問題,初步掌握根據(jù)條件選擇恰當?shù)难h(huán)語句來解決簡單問題的方法。 情感態(tài)度價值觀:通過對不同循環(huán)語句解決問題的過程進行比較,體會到解決問題時要具體問題具體分析。 四、 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點:學(xué)會使用Do循環(huán)語句來實現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu),解決簡單問題。 教學(xué)

4、難點:根據(jù)條件選擇恰當?shù)难h(huán)語句來解決簡單問題。 五、教學(xué)方法 講授法、討論法、任務(wù)驅(qū)動、上機實踐法、探究法等。 六、教學(xué)準備 ⒈教學(xué)用具: 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)系統(tǒng)、VB6.0、課件。 ⒉學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計: ⑴問題一、問題二兩道上機實踐題完成情況; ⑵學(xué)習(xí)資料上的兩道“想一想”題完成情況 ⑶學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn) 評價量規(guī) 內(nèi)容 權(quán)重 得分 設(shè)計思路清晰、目的性強 20 程序運行良好,結(jié)果正確 20 程序結(jié)構(gòu)優(yōu)化,算法科學(xué) 20 “想一想”回答正確 20 學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn) 20 總分

5、 七、 教學(xué)過程 時 間(分) 教 學(xué) 過 程 教師 活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 3 1 3 3 (課前2分鐘預(yù)備)按要求坐好,準備上課。 復(fù)習(xí)提問: ⒈思考:“汶川地震”后同學(xué)們捐款展現(xiàn)愛心,平時也應(yīng)盡力助人。陳婷17歲開始捐書3本,每年增加一本, 22歲時為希望小學(xué)共捐書多少本? 分析問題、設(shè)計算法、補全程序 ⒉復(fù)習(xí):循環(huán)控制語句格式: For 循環(huán)控制變量=初值 To 終值 Step 步長

6、 循環(huán)體 Next 循環(huán)控制變量 引入新課: For-Next循環(huán)預(yù)先要知道循環(huán)次數(shù),是循環(huán)次數(shù)已知的循環(huán),而許多問題的循環(huán)次數(shù)無法確定,不能用For-Next循環(huán)實現(xiàn)。VB語言中還有一種控制循環(huán)的語句,實現(xiàn)不知道循環(huán)次數(shù)的循環(huán)。 教授新課: 第二章第四節(jié) 程序的循環(huán)結(jié)構(gòu) 一、Do循環(huán)語句 [任務(wù)一] 陳婷多大時為希望小學(xué)捐書總數(shù)達到100本。 分析問題: 設(shè)計算法: ①Age=17 ②Sum=3 ③Age=Age+1 ④Sum=Sum+Age-14 ⑤當Sum<100,返回第③步 ⑥輸出Age,Sum的值 ⑦結(jié)束 ⒈Do循環(huán)語句基本格式一 Do

7、循環(huán)體 loop while<條件表達式> ⒉執(zhí)行過程: 第一次先執(zhí)行循環(huán)體,遇到loop while判斷條件表達式的值是否為true,若是則返回到do,再次執(zhí)行循環(huán)體,若為false,則退出循環(huán)。 組織 提問 分析 引導(dǎo) 板書 引導(dǎo) 分析 講授 就座 閱讀 思考 回答 思考 觀察 思考 理解 思考 學(xué)會 準備 創(chuàng)設(shè)情境并為新知

8、識作鋪墊 引出新課內(nèi)容 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容 理解算法 知識目標學(xué)習(xí) 時 間(分) 教 學(xué) 過 程 教師 活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 6左右 2 3 9 Loop的下一條語句 循環(huán)體 條件 Yes No 完成程序后上機

9、調(diào)試: Age = 17 Sum = 3 Do Age = Age + 1 Sum = Sum + Age - 14 Loop While Sum <100 Print Age; "歲時捐到"; Sum; "本書!" [拓展任務(wù)]:參考學(xué)習(xí)資料,試著用Do循環(huán)語句格式三完成這個任務(wù) 二、不同循環(huán)語句的比較 ⒈For循環(huán)語句和Do循環(huán)語句的比較 For 循環(huán)語句:適合于描述預(yù)先知道重復(fù)次數(shù)的循環(huán),是一種計數(shù)循環(huán)。 Do循環(huán)語句:適合于描述難以預(yù)先確定重復(fù)的次數(shù)的循環(huán)。 ⒉Do循環(huán)語句基本格式二 D

10、o while <條件表達式> 循環(huán)體 loop 執(zhí)行過程: 首先判斷條件表達式的值是否為ture,若不是,則退出循環(huán),執(zhí)行l(wèi)oop后面的語句,若是true則執(zhí)行循環(huán)體,當執(zhí)行到loop語句時,返回到do while語句,再次判斷條件表達式的值是否為true,反復(fù)執(zhí)行上述過程, 直到條件表達式值為false,退出循環(huán)。 [任務(wù)二] 已知S=1+2+3+…+N,找出一個最大的整數(shù)N,使得S<30000,完成程序并上機驗證。 分析問題、設(shè)計算法、編寫程序、上機調(diào)試: [擴展任務(wù)]試著總結(jié)學(xué)習(xí)資料⒍項中的⑷Do循環(huán)語句基本格式四及執(zhí)行過程。 演示 分析

11、 指導(dǎo) 引導(dǎo) 師生協(xié)作小結(jié) 分析 講解 分析 指導(dǎo) 布置 理解 思考 上機 實踐 探究 歸納 思考 學(xué)會 思考 實踐 探究 通過流程圖加深理解,突破難點 通過實例 突出重點 分層教學(xué) 加深理解 知識目標學(xué)習(xí) 通過實踐 加深理解

12、 分層教學(xué) 時 間(分) 教 學(xué) 過 程 教師 活動 學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 2 4 2 3 3 1 1 ⒊Do循環(huán)語句間的比較 ⑴Do循環(huán)格式一、二比較 Do循環(huán)語句是根據(jù)條件是否滿足而決定循環(huán)是否繼續(xù)進行,而條件的判斷可以在循環(huán)語句的開始部分設(shè)立(先判斷條件再進入循環(huán)體),也可以把條件放在循環(huán)語句的結(jié)尾部分(這時首先執(zhí)行一次循環(huán)體再對條件做判斷) [想一想]完成學(xué)習(xí)資料上的第3題 ⑵使用Until<條件>的Do

13、循環(huán)語句 [想一想]完成學(xué)習(xí)資料上的第4題 提示:Until <條件> 相當于 While not <條件> 總結(jié)歸納: 如果一個算法涉及到循環(huán)結(jié)構(gòu),一定要分析以下幾點: ⒈分析循環(huán)次數(shù):已知或未知 ⒉分析進入和退出循環(huán)體條件。 ⒊分析循環(huán)體內(nèi)容:①需要重復(fù)的內(nèi)容 ②改變循環(huán)變量值的方法。 不同問題,用同一種循環(huán)語句解決;同一個問題,可以用不同循環(huán)語句解決,具體問題具體分析。 思考與實踐: VB控制循環(huán)語句有三種,我們學(xué)習(xí)了For循環(huán)和Do循環(huán),請同學(xué)們試著利用“幫助”等方法自己學(xué)習(xí)另一種While Wend循環(huán)。 提問 布置

14、 介紹 布置 總結(jié) 歸納 思考 分析 思考 答題 了解 思考 答題 回憶 梳理 布置 比較 加深理解 檢測 開闊視野 加深理解 檢測 對所學(xué)知 識有一個 結(jié)構(gòu)化的 認識。 拓展延伸 附: 循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)資料 班級:___________ 姓名:___________ ⒈[任務(wù)一] 陳婷這樣捐書,到多少歲就能累計捐到或超過100本書呢?完成程序并上機驗

15、證。 Age = 17 Sum= 0 Do Age = _______+1 Sum= _________ + Age - 14 Loop While __________ Print Age; "歲時捐到"; Sum; "本書!" [擴展任務(wù)] 試著用Do循環(huán)語句的格式三解決這個問題。 ⒉[任務(wù)二]已知S=1+2+3+…+N,找出一個最大的整數(shù)N,使得S<30000,完成程序并上機驗證。 N=0 S= 0 ____________ N==N+

16、1 S= S+N ___________ Print "S="; S, "N="; N [擴展任務(wù)]試著總結(jié)學(xué)習(xí)資料⒍項中的⑷Do循環(huán)語句基本格式四及執(zhí)行過程。 ⒊[想一想]讀程序并選擇正確答案(A.0次 B.1次 C.2次 D.無限次 E.不確定 F.10次) ⒈下面Do循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)為: a = 5 b = 15 Do While a >10 c = b - a Loop Print b ⒉下面Do循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)為: a = 5 b = 15 Do c = b - a Loop While a >10 Pri

17、nt b ⒊下面For循環(huán)的執(zhí)行次數(shù)為: For I= 1 to 10 S=S+I Next I ____判斷,___執(zhí)行循環(huán)體 首先___循環(huán)體,____判斷 條件滿足時____循環(huán) 條件滿足時______循環(huán) 條件滿足時_____循環(huán) 條件滿足時____循環(huán) Do While 條件 循環(huán)體 Loop Do Until 條件 循環(huán)體 Loop Do 循環(huán)體 Loop While 條件 Do 循環(huán)體 Loop Until 條件 ⒋ [想一想]思考并填表(從首先、然后、執(zhí)行、結(jié)束四個詞中選擇正確答案) 提

18、示: Until <條件> 相當于 While not <條件> ⒌選作:思考并完成書P54頁 實踐⑵。 ⒍Do循環(huán)語句有關(guān)知識: ⑴Do循環(huán)語句基本格式一: Do while <條件表達式> 循環(huán)體 loop 執(zhí)行過程:首先判斷條件表達式的值是否為ture,若不是,則退出循環(huán),執(zhí)行l(wèi)oop后面的語句,若是true則執(zhí)行循環(huán)代碼,當執(zhí)行到loop語句時,返回到do while語句,再次判斷條件表達式的值是否為true,反復(fù)執(zhí)行上述過程, 直到條件表達式值為false,退出循環(huán)。 ⑵Do循環(huán)語句基本格式二: Do 循環(huán)體 loop while<條件表達式> 執(zhí)行過程:第一次先執(zhí)行循環(huán)代碼,遇到loop while判斷條件表達式的值是否為true,若是則返回到do,再次執(zhí)行循環(huán)體,若為false,則退出循環(huán)。 ⑶Do循環(huán)語句基本格式三 Do 循環(huán)體 loop until <條件表達式> 執(zhí)行過程: 這個循環(huán)過程和格式二相似,不同的是循環(huán)條件,本循環(huán)當循環(huán)條件為false時才執(zhí)行。 ⑷同學(xué)們試著總結(jié) Do循環(huán)語句基本格式四 專心---專注---專業(yè)

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