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1、基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：
《畫家筆下的色彩》
學(xué)習(xí)目標(biāo)?
知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)色彩，了解色彩的有關(guān)知識(shí)，了解不同的色彩及色調(diào)給人的感受。?
方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)從多個(gè)角度欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。?
情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)不同的色彩給人的感受。?
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力。?
難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)之間彼此聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備
教具：多媒體課件、教材，圖片。
學(xué)具：教材、繪畫工具等。?
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程?
一、導(dǎo)入新課：
展示冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。
創(chuàng)設(shè)
2、情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?
提問：（1）在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你外出歸來，先后走進(jìn)這兩間房，分別給你什么樣的感受？?
核心素養(yǎng)培養(yǎng)：讓學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。?
提問：（2）兩間房為什么給人的感覺會(huì)不同？
學(xué)生回答，老師暫不總結(jié)。
老師：這個(gè)問題，正是我們這節(jié)課所要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題。
板書課題：向日葵? 媒體課件?
二、講授新課：
1.展示兩組色彩卡片，與學(xué)生共同分析。
?a?紅???橙???黃 ?b?藍(lán)???綠???紫?
提問：這些顏色會(huì)讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？
3、
2.展示課本17--19頁風(fēng)景圖片。?
提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？
師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。?
核心素養(yǎng)培養(yǎng)：通過提問，激發(fā)學(xué)生的想象力。讓學(xué)生了解色彩富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。六個(gè)基本色相（紅、橙、黃、藍(lán)、綠、紫）的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。?
舉例：欣賞課本15頁作品《猴子吹號(hào)》。
提問：這副畫在色彩運(yùn)用上有什么特點(diǎn)
小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運(yùn)、喜慶相連。? 這副畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一
4、種“普天同慶”的喜慶氣氛。?
3、展示課本15頁色彩搭配的圖片。
提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎？
通過回答，提出色彩搭配知識(shí)。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握色彩知識(shí)的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4、展示課本16頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。?
提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎？
通過回答，讓學(xué)生了解色彩能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形狀不同時(shí)，能夠加強(qiáng)或減弱色彩給人的感受。?
5、欣賞：凡高—《向日葵》?
提問：凡高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。為什么呢？
講解
5、：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)感受到畫家對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛。???
三、主動(dòng)參與，學(xué)作畫：?
播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。
提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)？??
課堂小結(jié)?
布置下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，并讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。??
板書設(shè)計(jì)? ??? ????
造型表現(xiàn)????設(shè)計(jì)應(yīng)用???欣賞評(píng)述????綜合探索?
核心素養(yǎng)體現(xiàn)?
本課組織學(xué)生以小組為單位，互相討論、交流，從多角度欣賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩的神奇力量，尋找閃光點(diǎn)，體驗(yàn)成功的樂趣，樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)色彩和筆觸有一個(gè)較為清楚地認(rèn)識(shí)，能夠通過欣賞分析不同色彩所表現(xiàn)的情感和氣氛，體會(huì)、判斷不同筆觸所表達(dá)的情感。
基于核心素養(yǎng)的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《畫家筆下的色彩》
