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1、【九年級《道德與法治》上冊第一單元：富強與創(chuàng)新】
單元學習主題
富強與創(chuàng)新
設計意圖說明
將“建設富強”中國作為社會主義核心價值觀教育主題，指明改革開放是強國富民之路，創(chuàng)新驅動是國家命運所系，引導學生心懷祖國傾聽與講述中國故事，感受與弘揚中國精神，凝聚傳遞中國力量，共享共創(chuàng)同祖國和時代一起成長與進步的機會，做自信的中國人。
學習單元的
課時框架
單元學習主題設計檢驗提示
檢驗指標
實現(xiàn)程度
1.主題是否與課標要求相一致？
是
2.主題是否是一個或多個學科領域中的核心或起著核心作用？能否反映學科本質?（可以利用知識網、概念圖
2、、思維導圖）
通過回顧近代以來中國人民追求國強民富的歷史進程，闡述了只有社會主義才能救中國改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，解放和發(fā)展社會生產力，實現(xiàn)共同富裕，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的應有之義，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就要堅持與人民為中心，堅持全面深化改革，最終實現(xiàn)共同富裕。在追求建設富強中國的時代進程中，黨的18大明確提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新是民族進步之魂，是引領發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新驅動是國家命運所系，創(chuàng)新強則國運昌，創(chuàng)新弱則國殆，借助創(chuàng)新改變生活，這些命題從個人，社會，國家三個視角分析創(chuàng)新與生活的關系，在人類文明發(fā)展的背景下，明確創(chuàng)新的內涵特征和價值創(chuàng)新永無止境，對國家而言，要加快建設創(chuàng)新型國家，落實科教興國人才強國戰(zhàn)略。
3. 主題能否反映富有挑戰(zhàn)性的、能吸引師生興趣的學習問題或任務？
能
4.主題是否與生活、生產中的真問題相關？能否讓學生理解主題的意義和價值。
是與生活、生產中的真問題相關，能讓學生理解主題的意義與價值。
5.與主題相關的資源是否豐富？
豐富
【九年級《道德與法治》上冊第一單元：富強與創(chuàng)新】
