《教研課《美國(guó)1787年憲法》教后感》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教研課《美國(guó)1787年憲法》教后感（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《美國(guó)1787年憲法》第一課時(shí)教學(xué)反思
本課課標(biāo)要求是：說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。第一課時(shí)主要解決第一個(gè)目標(biāo)要求，具體分析《1787年憲法》制定的背景、其主要內(nèi)容及評(píng)價(jià)。學(xué)生已完成對(duì)英國(guó)代議制度的學(xué)習(xí)，因而對(duì)政治制度的相關(guān)知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但本科內(nèi)容中牽涉到西方法律制定的一些抽象原則，且較難理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合課件多給學(xué)生創(chuàng)造和展示熟悉的情境，運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，有導(dǎo)有引地與學(xué)生一起分析、助其理解。
在教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施過(guò)程中，首先，通過(guò)呈現(xiàn)一段材料，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材找出美國(guó)獨(dú)立之初所面臨的問(wèn)題
2、，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題探討其根源，從而得出“邦聯(lián)體制導(dǎo)致美國(guó)建立之初面臨諸多問(wèn)題而要加強(qiáng)中央集權(quán)”這一結(jié)論。其次，分析憲法的主要內(nèi)容：第一，分析聯(lián)邦體制，通過(guò)與邦聯(lián)對(duì)比總結(jié)這一內(nèi)容反映出的“中央集權(quán)原則”；第二，分析中央權(quán)力的構(gòu)建，這是本課的重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，先介紹“三權(quán)分立”學(xué)說(shuō)，再結(jié)合美國(guó)實(shí)際分析行政、立法、司法這三權(quán)的具體設(shè)置，并通過(guò)憲法規(guī)定結(jié)合圖畫形象地展現(xiàn)出三權(quán)之間的制約與平衡，從而看出這一內(nèi)容所反映出的“分權(quán)與制衡原則”；第三，對(duì)憲法中關(guān)于奴隸制問(wèn)題作介紹；兩外還要結(jié)合憲法內(nèi)容分析美國(guó)政治中的三對(duì)關(guān)系的解決，即中央與地方、大州與小州、南方與北方的關(guān)系。最后，對(duì)1787年憲法進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其先進(jìn)性與局限性。總的來(lái)講，本節(jié)課時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題都已解決，然而由于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和時(shí)間關(guān)系，未能及時(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練得到學(xué)生的及時(shí)反饋，課堂結(jié)構(gòu)不夠完整。
本課時(shí)教學(xué)對(duì)全校公開，因而得到了其他老師和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，結(jié)合他們的評(píng)課意見以及自己的反思，今后我在如下方面要有所改進(jìn)和突破：第一，簡(jiǎn)練語(yǔ)言和分析，提高效率，合理規(guī)劃每一部分所用時(shí)間，力爭(zhēng)課堂結(jié)構(gòu)的完整，做到有導(dǎo)有引、有講有練；第二，課堂總結(jié)部分不能太過(guò)簡(jiǎn)單，提綱挈領(lǐng)但也要不乏深刻結(jié)論；第三，價(jià)值觀教育要自然且深刻。
教研課《美國(guó)1787年憲法》教后感
