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1、2019-2020學(xué)年西師大版數(shù)學(xué)精品資料
第一單元 表內(nèi)乘法（一）
第3課時 2的乘法口訣
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第7頁的例1、例2及課堂活動、練習(xí)二的1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷改編乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣并能應(yīng)用口訣口算2的乘法算式。
2.初步學(xué)會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸類、類比，培養(yǎng)思維能力。
3.在具體的生活情境中，初步感受乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。
【重點難點】
重、難點：理解乘法口訣的來源，熟記口訣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們在家里喜不喜歡幫助爸爸媽媽做家務(wù)啊？小云和我們很多小朋友
2、一樣，也是一個喜歡幫助爸爸媽媽做家務(wù)的好孩子。今天，他們家要來客人，爸爸媽媽非常忙，小云決定幫忙給客人遞拖鞋。
1.多媒體出示兩個客人進(jìn)門。
師：哇！有客人來了，小云要拿拖鞋給客人。一個客人需要2只拖鞋，那兩個客人需要幾只拖鞋？可以怎樣計算呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2=4。
2.多媒體又出示一個客人。
問：現(xiàn)在一共有幾個客人？需要幾只拖鞋？可以怎樣計算？根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2=6。
3.多媒體再出示一個客人。
問：現(xiàn)在一共需要幾只拖鞋？怎樣列算式？
根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2+2=8。
問：上面這些算式有什么特點？想一想我們學(xué)過的知識，它們
3、還能用別的方法來表示嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書并引導(dǎo)學(xué)生理解：2個2相加，乘法可以寫作22，3個2相加可以寫作23……
2+2=22=4
2+2+2=23=6
2+2+2+2=24=8
4.多媒體出示第五個客人。
問：現(xiàn)在需要幾只拖鞋？用加法怎樣計算？乘法呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：2+2+2+2+2=25=10
……
2+2+2+2+2+2+2+2+2=29=18
二、探究新知
1.師：你發(fā)現(xiàn)這些乘法算式有什么共同點？我們可以根據(jù)這些乘法算式來編出2的乘法口訣。前面一個乘數(shù)都是2，我們在乘法口訣中就把二放在最前面。后面一個乘數(shù)是幾，我們就把幾放在二
4、的后面。積放在兩個乘數(shù)的后面。由此可以得出2的乘法口訣的第一句：二二得四，表示2乘2得4；第二句：二三得六，表示2乘3得6。那第三句怎么說呢？表示什么意思？第四句呢？
2乘5的積是兩位數(shù)，為了順口，我們就把“得”字去掉，說成“二五一十”。那后面幾句口訣你們會編了嗎？
2+2=22=4 二二得四
2+2+2=23=6 二三得六
2+2+2+2=24=8 二四得八
2+2+2+2+2=25=10 二五一十
2.給學(xué)生1分鐘時間背口訣。
師：你背了幾句口訣？誰背得最多？你是怎樣記住這些口訣的？愿意把你的方法說給同學(xué)們聽聽嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出相鄰兩句口訣間的聯(lián)系。）
5、
3.多媒體出示滑冰圖。問：共有幾人在滑冰？
用乘法如何算，用了什么口訣？
學(xué)生討論回答。
4.課堂活動。
第1題，要讓學(xué)生動手?jǐn)[小棒，然后說算式和口訣，可采取你擺我說、自己邊擺邊說或老師擺學(xué)生說等形式進(jìn)行，加深學(xué)生對2的乘法口訣的理解。特別注意除“擺2次”外，其他的擺法都要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)擺小棒的結(jié)果說出兩個乘法算式，并鞏固用一句口訣算兩道乘法算式的知識。
第2題對口令，也可采取老師和學(xué)生或?qū)W生和學(xué)生對口令等形式進(jìn)行，使學(xué)生熟悉口訣并運用乘法口訣。同時，還要注意的是在對口令的過程中，提示學(xué)生進(jìn)行用一句口訣對出兩道乘法算式的活動。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二的第1題和第2題。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你用什么方法記憶2的乘法口訣？學(xué)生討論發(fā)言。
五、作業(yè)設(shè)計
1.課堂作業(yè)
本次課堂作業(yè)請登錄查詢下載“課堂作業(yè)設(shè)計”。（word版，可修改）
2. 課后作業(yè)
板書筆記
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