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1、人教版小學數(shù)學精品資料
四年級數(shù)學上冊導學案
課題
認識公頃
編寫教師
授課時間
第1課時
審核人
學習內(nèi)容
教材第34頁例1
學習目標
1．使學生知道常用的上地面積單位——公頃，體會１公頃的實際大小，會進行簡單的單位換算。
2.使學生借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決簡單的實際問題。
3.經(jīng)歷體驗l公頃的實際大小和簡單的面積單位換算過程，體驗動手實踐、自主探究的方法。
重點難點
平方米與公頃之間的單位換算，，體會１公頃面積的實際大小。
環(huán)節(jié)
學 案
導 案
2、
情
境
導
入
教師：同學們每天都在學校里學習，對學校應(yīng)該十分熟悉了。那現(xiàn)在老師想要問問有哪位同學知道我們學校占地面積有多大，你是怎么估計的?
教師：很多同學在回答面積問題的時候都用到“平方米”，但描述我們的學校，甚至是比學校更大的地方， “平方米”這個面積單位是不夠的，所以老師今天就來介紹一個新的、較大的面積單位——公頃。
(讓學生踴躍發(fā)言，積極說出學校的占地面積，學生可能用到“平方米、平方分米”等單位)
板書課題：認識公頃
質(zhì)疑探究
1．認識1公頃的含義。
指出：測量土地的面積，可以用“公頃”作單位。
邊長（ ）米的正方形面積是l公頃。
2
3、．算一算l公頃是多少平方米。
根據(jù)正方形的面積公式，在草稿紙上算一算，邊長是l00米的正方形的面積是多少平方米?
100×100=（ ）平方米
3．在活動中體會1公頃。
讓學生到操場體驗l公頃的大?。河镁沓吡砍鲞呴L是l0米的正方形地面，用標桿及繩子或讓學生手拉手，站在正方形土地的四周看一看它的面積有多大。
教師向?qū)W生說明圍起來的面積是l00平方米，l00塊這么大的土地的面積就是l0000平方米，也就是1公頃。
4．體會1公頃的實際大小。
如果我們教室的面積是50平方米，200個這樣的教室的面積才是1公頃。
你能用自己的話說說1公頃有多大嗎?
5
4、.嘗試單位換算。
小結(jié)：把以“平方米”為單位的數(shù)量改寫成以“公頃”為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)直接除以10000；反之，把以“公頃”為單位的數(shù)量改寫成以“平方米”為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)直接乘10000。
鳥巢的占地面積約是20公頃，那同學們知道20公頃有多大嗎?在這之前，我們先來看看1公頃有多大。
組織學生在小組中算一算，指名學生上臺板演。
板書：1公頃=10000平方米
組織學生在小組中議一議，互相說一說。
過關(guān)檢測
1、8公頃=（ ）平方米
32公頃=（ ）平方米
30000平方米=（
5、 ）公頃
2、一塊占地2公頃的果園中，種了5000棵果樹，平均每棵樹占地（ ）平方米。
3、一條新建的高速公路，長200千米，寬20米。這條公路占地多少公頃？
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獨立完成
自我總結(jié)
今天的學習，我學會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）
教學反思
人教版 小學四年級 數(shù)學上冊 第1課時認識公頃
