人教版 小學(xué)四年級 數(shù)學(xué)上冊 第8課時商是兩位數(shù)的除法

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1、2019人教版精品教學(xué)資料·小學(xué)數(shù)學(xué) 第6單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 第8課時 商是兩位數(shù)的除法 【教學(xué)內(nèi)容】：教材第83頁例6、例7。 【教學(xué)目標(biāo)】： 掌握除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法筆算方法，歸納總結(jié)出除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算法則，提高計算能力。 【重點難點】： 重點：掌握筆算的方法。 難點：確定商是幾位數(shù)。 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.復(fù)習(xí)。 （1）下面括號里最大能填幾？ 32×（ ）＜154 41×（ ）＜202 64×（ ）＜186

2、 72×（ ）＜275 （2）算一算： 128÷32= 768÷4= 158÷31= 768÷8= 指名板演，余者練習(xí)。訂正時，指名說一說第2個算式和第4個算式在計算時有什么不同，為什么？ （第2個算式的商是三位數(shù)，第4個算式的商是兩位數(shù)） 2.說一說商是一位數(shù)的除法計算法則。 組織學(xué)生在小組中共同回顧，相互說一說。 商是兩位數(shù)的除法應(yīng)該怎么計算呢？ （板書課題：商是兩位數(shù)的除法） 3.引入：投影出示第83頁的主題插圖，說一說插圖上的

3、內(nèi)容。（學(xué)校開展環(huán)保活動，同學(xué)們積極參加環(huán)保活動） 二、自主探究 在環(huán)?；顒又?，我們會遇到什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 1.教學(xué)例6。 （1）指名讀題，弄清題意，列出算式。 板書：612 ÷18=  （2）先算18除什么數(shù)？商幾？怎么寫？余下的數(shù)是多少？接下去該怎樣算？ 學(xué)生試著用豎式計算，小組內(nèi)交流，說說自己是怎樣算的。 （3）學(xué)生匯報計算過程，教師板書： a.先試除被除數(shù)的前兩位。 b.余下的數(shù)同個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。 c.除到哪一位，就在那一位上面寫商。 2.教學(xué)例7。 （1）出示例7。 你會算嗎？先用31除幾？商幾

4、？怎么寫？余幾？點名學(xué)生回答。 （2）根據(jù)學(xué)生回答，教師板書： 除到十位余下的數(shù)是10， 31除10夠商1嗎？怎么辦？ （在商的個位商0占位） （3）如果被除數(shù)是930，商的個位是幾？算算看。 （4）學(xué)生回答后提問： 為什么商的個位是0？ 3.練一練：每人各寫一道商是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法算式，同桌交換做一做。 4.歸納總結(jié)計算法則。 （1）你能說一說商是兩位數(shù)的除法的計算方法嗎？ ①從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)。 ②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商。 ③求出每一位商，余下的數(shù)必須比

5、除數(shù)小。 （2）議一議：商是兩位數(shù)的除法與商是一位數(shù)的除法有什么相同點和不同點？ （相同點：都是從被除數(shù)的高位起，除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商，每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小；不同點：試商的時候一個是試前一位，一個是試前兩位。） 三、實踐應(yīng)用 1.教材第84頁“做一做”。 獨立練習(xí)，指名學(xué)生板演，并集體訂正。 2.教材“練習(xí)十六”第1題。 小組內(nèi)分工完成，互相說一說上、下兩組題有什么區(qū)別，匯報結(jié)果。 3.教材“練習(xí)十六”第2題。 小組議一議，說一說。 4.教材“練習(xí)十六”第3題。 小組內(nèi)分工完成，互相交流檢查。 5.教材“練習(xí)十六”第4、5題。 提醒學(xué)生回憶：2月、3月、4月每個月各多少天？ 學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)交流檢查。 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你能說一說除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有哪些相同點，哪些不同點嗎？ 【教學(xué)反思】： 本節(jié)課教師以學(xué)生為主，力求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，在新知識的探究中，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷探索了商是兩位數(shù)筆算除法的過程，培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力，教師在其中只是一個組織者、合作者。