《《盤(pán)古開(kāi)天辟地》教學(xué)案例》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《盤(pán)古開(kāi)天辟地》教學(xué)案例(7頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、10《盤(pán)古開(kāi)天辟地》第二課時(shí)教案
執(zhí)教教師 張園
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1重點(diǎn)講反復(fù)的寫(xiě)法,感受反復(fù)寫(xiě)法的作用,以及復(fù)習(xí)其他的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法:
1通過(guò)動(dòng)作模仿,理解關(guān)鍵詞,體會(huì)盤(pán)古堅(jiān)持不懈的精神;
2通過(guò)多種形式的朗讀,感受盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
1學(xué)習(xí)全文,感受盤(pán)古英勇無(wú)畏、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)神話想象的奇特、合理。
教學(xué)重點(diǎn):
在講授課文的過(guò)程中,感受神話想象的奇特合理,并滲透對(duì)學(xué)生寫(xiě)法的指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn):
在朗讀、交流、體會(huì)后,感受盤(pán)古英勇無(wú)畏、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作課件,拓展資料
2、
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固舊知
1師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》第一節(jié)課,請(qǐng)問(wèn)盤(pán)古為什么要把天地劃分開(kāi)?他是怎么劃分開(kāi)的?從中你感受到了盤(pán)古的什么精神?盤(pán)古開(kāi)天辟地還體現(xiàn)在哪里?
生:混沌的狀況讓盤(pán)古很生氣、惱怒,他抓過(guò)一把大板斧,用力一揮,將天地劃分開(kāi)。從中我感受到盤(pán)古英勇無(wú)畏的精神。盤(pán)古除了開(kāi)天辟地,還頂天立地,防止天地再合攏,最后化為萬(wàn)物。
師根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)板書(shū)。
2師:這節(jié)課,我繼續(xù)走進(jìn)盤(pán)古,看看他是如何頂天立地的。
二教學(xué)新授
(一)學(xué)習(xí)第七自然段,體會(huì)反復(fù)的寫(xiě)法
1師:大家打開(kāi)課本齊讀第六自然段。
生讀書(shū):“……盤(pán)古隨
3、著天地的變化而變化?!?
2師:請(qǐng)問(wèn)天地發(fā)生了什么變化?盤(pán)古又有了什么變化?默讀下一自然段,說(shuō)說(shuō)你的感受,并把給你感受的詞句勾畫(huà)下來(lái)。
生自由默讀思考。
生交流,提出“每天”“一仗”“極”等詞。
3師:這些詞都出現(xiàn)了三次,有什么作用?
生交流說(shuō)出反復(fù)強(qiáng)調(diào)的作用。
4師:老師這兒有一個(gè)句子,想換掉課文里的句子,你們自己先讀讀,看看行不行?說(shuō)理由。
生自由讀兩個(gè)句子對(duì)比。
生交流,說(shuō)出“極”“很”用詞的精妙。
5師:天一天天增高,地一天天加厚,盤(pán)古一天天增長(zhǎng),真是太神奇了。我們?cè)賮?lái)感受一下這神奇吧!
生有感情朗讀。
(二)學(xué)習(xí)第八自然段,
1師:盤(pán)古的身子長(zhǎng)得極長(zhǎng)了,到底
4、有多長(zhǎng)呢?
指名讀第七自然段,讀出夸張。
師:文中用了什么方法向我們描述了盤(pán)古的身高?
生交流:數(shù)字,比喻。
2師:盤(pán)古的身子真是高啊!誰(shuí)能讀出那種高?
生有感情朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第九自然段,
1師:盤(pán)古直挺挺地?fù)卧谔旌偷氐漠?dāng)中,這是個(gè)什么樣的動(dòng)作?大家做一做。
生模仿動(dòng)作。
師:說(shuō)說(shuō)你的感受。
生說(shuō)自己的感受。
2師:大家只舉了這么一會(huì)兒,就很難受。那盤(pán)古呢?
指名讀第九自然段。
3師:從“孤獨(dú)”“堅(jiān)持”“休息”“終于”你感受到了什么?
生交流:堅(jiān)持不懈的精神等。
(四)學(xué)習(xí)第十自然段
1師:盤(pán)古太累了,他終于倒下了??墒撬m然倒下了,但是對(duì)這個(gè)宇宙的
5、貢獻(xiàn)沒(méi)有結(jié)束。
師生配樂(lè)朗讀,多種形式讀:師讀前句,生讀后句;師讀后句,生讀前句。
2師:盤(pán)古用自己的整個(gè)身體化為宇宙萬(wàn)物,這是種什么精神?
生交流,無(wú)私奉獻(xiàn)。
3師:有個(gè)小疑問(wèn),為什么不說(shuō)盤(pán)古的眼睛化成風(fēng)和云呢?為什么不說(shuō)眼睛變成雷霆?
生交流,要符合現(xiàn)實(shí)、合理。
三總結(jié)全文,拓展升華
1師:盤(pán)古憑著自己英勇無(wú)畏的精神劃分天地,堅(jiān)持不懈的頂天立地直至天地成形,最后又無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的身體,化為宇宙萬(wàn)物。用文中的一句話說(shuō)——
生:人類的老祖宗盤(pán)古,用他整個(gè)的身體使這個(gè)新誕生的宇宙豐富而美麗。
2生帶著感情再度。
3師:這是上帝七天創(chuàng)世記的神話。對(duì)比一下,你有什么感想?
6、生閱讀交流。
板書(shū)設(shè)計(jì):
10盤(pán)古開(kāi)天辟地
盤(pán)古 開(kāi)天辟地 英勇無(wú)畏 豐富而美麗的宇宙
頂天立地 堅(jiān)持不懈
化為萬(wàn)物 無(wú)私奉獻(xiàn)
教學(xué)反思
新課標(biāo)里要求語(yǔ)文課里要關(guān)注學(xué)生,對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)都訓(xùn)練到位,并且要注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的語(yǔ)文味。所以,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我參考教輔教參,結(jié)合本班的學(xué)情,把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大點(diǎn)滲透到整堂課的教學(xué)中,并且把重點(diǎn)放在寫(xiě)法指導(dǎo)和朗讀上,其次是交流(說(shuō))、理解(聽(tīng))。
《盤(pán)古開(kāi)天劈》是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文,講述的是神話故事盤(pán)古創(chuàng)造世界。五年級(jí)屬高年段,以篇章教學(xué)
7、為主。本單元以神話故事為素材,引導(dǎo)學(xué)生奇特合理想象,感受語(yǔ)言的魅力。本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1重點(diǎn)講反復(fù)的寫(xiě)法,感受反復(fù)寫(xiě)法的作用,以及復(fù)習(xí)其他的寫(xiě)法。過(guò)程與方法:通過(guò)動(dòng)作模仿,理解關(guān)鍵詞,體會(huì)盤(pán)古堅(jiān)持不懈的精神;通過(guò)多種形式的朗讀,感受盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)全文,感受盤(pán)古英勇無(wú)畏、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,體會(huì)神話想象的奇特、合理。教學(xué)重點(diǎn):在講授課文的過(guò)程中,感受神話想象的奇特合理,并滲透對(duì)學(xué)生寫(xiě)法的指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn):在朗讀、交流、體會(huì)后,感受盤(pán)古英勇無(wú)畏、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了很多方法,有句子對(duì)比、換關(guān)鍵字、動(dòng)作
8、模仿、配樂(lè)朗讀、與上帝創(chuàng)世記做比較等等。在訓(xùn)練寫(xiě)法指導(dǎo)時(shí),我通過(guò)句子對(duì)比,讓學(xué)生體會(huì)“每天”“一仗”等詞反復(fù)出現(xiàn)的作用。通過(guò)動(dòng)作模仿讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)盤(pán)古撐天的感受。接著給出關(guān)鍵詞讓學(xué)生理解,讓學(xué)生感受盤(pán)古的精神偉大。然后,配樂(lè)朗讀,師生配合朗讀第十自然段,升華情感,體會(huì)盤(pán)古無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和神話想象的奇特合理。最后,對(duì)比上帝創(chuàng)世紀(jì),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)兩個(gè)神話的不同感受。
圍繞一個(gè)大問(wèn)題“盤(pán)古開(kāi)天辟地體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?”,全文分三大部分:開(kāi)天辟地;頂天立地;化為萬(wàn)物。這節(jié)課是第二課時(shí),講授的重點(diǎn)在第6~11自然段,即頂天立地、化為萬(wàn)物。本課全課流程分三大步驟:一復(fù)習(xí)導(dǎo)入;二講授新知識(shí);三總結(jié)拓展。重點(diǎn)是第二
9、部分,分三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)第六七自然段,重點(diǎn)學(xué)習(xí)反復(fù)等寫(xiě)作方法的運(yùn)用;學(xué)習(xí)第八九自然段,通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解盤(pán)古的精神;學(xué)習(xí)第十自然段,通過(guò)朗讀感受神話想象的奇特合理。
一節(jié)課上下來(lái),本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到,因?yàn)闀r(shí)間原因沒(méi)有留出足夠時(shí)間讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)盤(pán)古和上帝創(chuàng)造世界的認(rèn)識(shí)。但是學(xué)生下課后,仍興致勃勃的交談出盤(pán)古開(kāi)天辟地的辛苦,上帝創(chuàng)世紀(jì)的輕松??磥?lái)學(xué)生對(duì)盤(pán)古堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感受很深。本節(jié)課我的教學(xué)方式多樣,學(xué)生課堂上的興致很高,學(xué)習(xí)勁頭很足。尤其是在配樂(lè)朗讀時(shí),在之前的理解上,學(xué)生能很好的讀出情感。不足的是在滲透寫(xiě)法指導(dǎo)時(shí),我直接從寫(xiě)法入手,學(xué)生體會(huì)不到位,耗時(shí)久了。今后,還是要謹(jǐn)
10、記語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)遵循閱讀—理解—交流—體會(huì)—朗讀的規(guī)律,并且在感悟的基礎(chǔ)上提煉寫(xiě)法。
評(píng)課
劉臘榮老師:
可取之處:
1把握了教材和年段教學(xué)特點(diǎn),重寫(xiě)法指導(dǎo)和重點(diǎn)段落學(xué)習(xí);
2引導(dǎo)學(xué)生理解課文,在理解的基礎(chǔ)上重視多形式的朗讀,并且讀出了層次;
不足之處:
1第七自然段應(yīng)該先充分讀,再體會(huì)反復(fù)的用法。
2第九自然段讓學(xué)生嘗試自己舉手臂后談體會(huì)顯得弱了,說(shuō)得不深。
3第十自然段化為萬(wàn)物的朗讀較好,但是在理解想象奇特這一環(huán)節(jié)沒(méi)有深入,只是說(shuō)了一兩點(diǎn)。
李清老師:
可取之處:
1理解文本有了進(jìn)步;
2引導(dǎo)語(yǔ)有進(jìn)步,如果更細(xì)致就更好;
3第十自然段的朗讀在背景樂(lè)的配合下很
11、感人,讓情感有了升華。
不足之處:
1第十自然段理解想象合理時(shí)處理過(guò)快,應(yīng)該讓學(xué)生去體會(huì),去充分說(shuō),引出神話想象的合理性;
2語(yǔ)言很高亢、有激情,如果更溫柔、更富有感情會(huì)更好。
秦小華主任:
可取之處:
1雖是下午第二節(jié)課,但整堂課學(xué)生、老師表現(xiàn)得都還很有精神。
2老師的講課表現(xiàn)得中規(guī)中矩,以問(wèn)題為主導(dǎo),逐段學(xué)習(xí),滲透了寫(xiě)法的指導(dǎo),體現(xiàn)了高段學(xué)習(xí)的特點(diǎn);
3教學(xué)流程很傳統(tǒng),是一節(jié)很常規(guī)的閱讀教學(xué)課;
不足之處:
1面對(duì)五年級(jí)的學(xué)生,在教學(xué)中適當(dāng)放一點(diǎn),給出主導(dǎo)問(wèn)題,讓他們自由發(fā)揮會(huì)更好;
2幾乎每個(gè)段落都有可講的知識(shí)點(diǎn),反而顯得沒(méi)有重點(diǎn);
3講第七自然段的反復(fù)寫(xiě)法時(shí)
12、,應(yīng)給出主導(dǎo)問(wèn)題,讓學(xué)生自己拓展發(fā)揮;
4第十自然段化為萬(wàn)物除了變化形式的朗讀,還可以變換形式的說(shuō),說(shuō)充分,可以與上帝創(chuàng)世記成對(duì)比。這里應(yīng)該成為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
魯文利教研員:
可取之處:
1教材的取舍度把握的較好,重點(diǎn)知識(shí)重在講,非重點(diǎn)知識(shí)重在讀;
2比較重視寫(xiě)法的訓(xùn)練;
3朗讀的不同形式處理的較好,帶有目標(biāo)去朗讀,上出了語(yǔ)文課的語(yǔ)文味;
4板書(shū)還不錯(cuò),很清晰,主線一目了然。
不足之處:
1備課本要規(guī)范,要分課時(shí)備課,每課時(shí)要有教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn);
2解讀文本時(shí),七、八、九三段用力過(guò)度,直接從寫(xiě)法指導(dǎo)進(jìn)入。語(yǔ)文教學(xué)還是應(yīng)要先從內(nèi)容入手,再提煉寫(xiě)法。把握朗讀—體會(huì)—認(rèn)識(shí),在了解了文本信息后,再感悟?qū)懛?。語(yǔ)文課不是語(yǔ)文基本功訓(xùn)練課,要有語(yǔ)文味;
3課堂上的小練筆還是要有的;
4雖然有多種形式的讀,但讀的還不夠,還是要多讀;
5拓展要適當(dāng),兩三分鐘即可,不要花費(fèi)太多時(shí)間,充分利用多媒體;
6“極”“很”換詞讀五年級(jí)的學(xué)生過(guò)于簡(jiǎn)單,淺顯,用用別的方法;
7整堂課還是要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,每個(gè)訓(xùn)練要安排好時(shí)間。課堂上,讀至少要有10分鐘,形式可以多樣,每一次讀要帶有目的性。