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1、《這是什么》
教學目標:
1、用自然的聲音演唱歌曲并能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。
2、讓學生主動參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)歌曲動作,并能簡單地評價他人的演唱和演奏。
3、通過演唱歌曲,讓學生知道時間的寶貴,懂得珍惜時間。
教學重點:
1、學會歌曲《這是什么》的演唱,并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音;
2、為歌曲編創(chuàng)動作,并能用打擊樂器為歌曲伴奏,對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。
教學難點:
1、準確演唱歌曲,鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促;
2、能協(xié)調(diào)的做到邊打節(jié)奏邊唱或邊表演邊唱。
教學教具:
多媒體課件、錄音機、電子琴、自制打擊樂器。
教
2、學過程:
一、謎語導入 引發(fā)興趣
猜一猜:
師:老師聽說咱們班同學特別聰明,什么謎語都能猜出來,今天老師就考考你們。
教師有節(jié)奏地朗讀歌詞:
會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。
生:鐘
二、情境模仿 寓教于樂
1、學生模仿鐘表發(fā)出的聲音。
師:鐘走動時發(fā)出的聲音是怎樣?誰能模仿一下。
生:……
2、播放多媒課件,讓學生聽鐘表走動的聲音并用聲音和動作模仿。
師:大部分同學模仿得很像,下面讓我們一起來聽聽。
(1)學生聽時鐘走動的聲音,并模仿。
師:是這樣的節(jié)奏嗎?【教師出示節(jié)奏卡】
師:我們用“嘀嗒”來模仿一下。
師:剛才時
3、鐘發(fā)走動時發(fā)出的聲音有什么特點?我們再來聽聽。
(2)再聽鐘走動的聲音,教師小結(jié)鐘表發(fā)出聲音的特點,并板書:輕巧、短促?!緸楹竺娓枨幚泶蚧A(chǔ)?!?
(3)引導學生用輕巧、短促的聲音再讀一遍。
(4)用響板模仿鐘走的聲音。
師:能用打擊樂模仿出它的聲音嗎?
生:……
師:哪一種打擊樂模仿比較好?
生:……
師:剛才大家都認為鐘表走動時發(fā)出的聲音是輕、短,我們應(yīng)該怎樣敲才像?
生:輕輕的
師:我們一起試試?
學生用響板模仿鐘表走動的聲音。
(4)請學生用動作模仿時鐘走動。
師:真像鐘在走動,如果能用動作模仿出鐘是怎樣走的就更形象了。
(5)全班同學邊讀節(jié)奏邊模仿動作。
4、
(6)模仿時鐘報時的聲音,并用動作模仿。
師:鐘走動時發(fā)出的聲音大家模仿得真好!那么鐘報時發(fā)出的聲音又是怎樣的呢?
生:……
師:光谷步行街有個大鐘,它報時發(fā)出的聲音是這樣的。
教師出示節(jié)奏卡,學生模仿。
師:剛才鐘表走動時發(fā)出的聲音是輕巧、短促的,這個聲音又有什么特點呢?
生:重些,長些。
師:大家聽得真仔細!它的聲音比上面的力度要強,前面兩個音符后面有休止符,也要讀一短點,后面的要長,我們一起來讀一讀。
師:我們用手拍出來。
學生邊讀邊拍手。
師:現(xiàn)在我們把兩種聲音連起來讀,注意力度的不同。
學生讀節(jié)奏。
師:很棒!再來個難度大一點,邊讀邊用動作配合。
3、全班
5、同學邊模仿鐘走動和報時的聲音邊用動作配合。
三、視聽結(jié)合 學習新歌
1、學生欣賞歌曲,初步感受歌曲情緒。
師:同學們模仿得真好,下面我們一起來聽一首好聽的歌曲《這是什么》。
【板書:這是什么】
提問:你聽了歌曲之后有什么感受?
生:……
師:這首歌曲的情緒是怎樣的呢?
生:活潑 歡快的。
師:這幾位同學說得都很對,我們要用活潑歡快的情緒來演唱才好聽。
2、教師范唱歌曲,讓學生熟悉歌曲的旋律。
師:這么好聽的歌曲,老師也想來唱唱。大家能不能從歌曲中找到老師剛說的謎語呢?請認真聽!
生:…….
3、請個別學生有節(jié)奏地朗誦歌詞。
師:找到老師說的謎語了嗎?
師:誰來讀
6、讀。
師:你能象老師剛才那樣讀嗎?(這位同學了不起呀,不僅找出了謎語,還讀得很有節(jié)奏,特別是附點的地方,讀得很準,你能再把這個地方讀一下嗎?)
師:請大家跟這位同學一起讀讀這個地方。
4、教師和學生分角色有節(jié)奏地讀歌詞。
5、教師彈琴,學生小聲用“du”模唱歌曲旋律。
同學們讀得既有感情又有節(jié)奏,下面老師彈琴,大家用“du”來模唱歌曲的旋律。請大家看老師的嘴形。
6、教師彈琴,學生小聲跟琴唱歌詞。
師:能把歌詞唱進去嗎?
生:能
師:下面我們一起來唱一下,第一段大家把歌詞放進去心里默唱。第二段把聲音唱出來。
7、歌曲處理,教師指導學生用輕巧、短促的聲音演唱歌曲前兩個樂句。
7、
師:歌詞唱得很清楚,節(jié)奏也很準,就是鐘走動時發(fā)出的聲音表現(xiàn)得還不夠形象,怎樣唱更形象呢?
生:……
師:你能把這一句唱唱嗎?
師:老師也來唱唱這一句,與這位同學唱得有什么區(qū)別?
生:
師:我們一起試試
師:能再唱輕巧、短一點嗎?
學生隨琴唱第一、二樂句。
師:唱得真好,我們把整首歌連起來唱,注意老師剛說的地方要唱得輕巧、短促。
8、學生配伴奏完整演唱歌曲。
師:下面,女生唱第一段,男生唱第二段,比比誰唱得好!
師:老師想請一個學生來領(lǐng)唱,其他同學齊唱。
四、創(chuàng)造表現(xiàn) 培養(yǎng)能力
1、學生用打擊樂為歌曲伴奏。
師:大家唱得真好聽!如果能配上打擊樂就更好聽啦!
(1
8、)教師出示節(jié)奏,學生隨之一起練習。
(2)全班同學隨音樂邊唱邊用打擊伴奏。
節(jié)奏卡:
2、學生為歌曲創(chuàng)編動作。
師:大家真能干,能邊唱邊用打擊樂伴奏,你們能邊唱邊做動作嗎?
生:……
師:你們試試。
請學生上來表演,并帶全班同學一起邊唱邊做動作。
五、知識拓展。
1、了解鐘的發(fā)展史。
師:同學們真了不起,把這首歌唱得這么好聽!鐘在我們生活中起到很大的作用,你知道最早的記時工具是什么嗎?
生:……
2、學生邊看課件邊聽教師講解。
師:大家剛才了解了這么多鐘,你家里用的是哪些鐘呢?
生:……
師:下面我們來聽一個音樂片段,你從音樂中能聽出有哪些鐘?
3、欣賞《在鐘表店里》片段并回答問題。
六、教師總結(jié)
鐘它是我們的好朋友,它能提醒我們要有時間觀念,提示我們什么時候該睡覺,什么時候起床上學了!那我們能不能離開它呀?(不能)
我們要做一個遵守時間,懂得珍惜時間的好孩子。