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1、2019最新川教版歷史七下《建筑奇觀》教案課 建筑奇觀
教學目標：
1、知識與能力：趙州橋；了解隋煬帝開鑿大運河的概況 ，影響，知道明長城起止點；掌握識
別歷史地圖的基本知識；了解明清皇宮 ，培養(yǎng)平面和空間概念。
2、過程與方法：觀察趙州橋的圖像資料 ，了解它的基本設計原理。
3、情感態(tài)度價值觀：認識到趙州橋、大運河、長城和故宮體現(xiàn)了古代勞動人民的 智慧
和創(chuàng)造力是中華民族的自豪和驕傲。
教學重點
大運河的作用 趙州橋和長城的歷史地位
教學難點
趙州橋的結構特點
課時安排 2課時
第一課時
主備人
執(zhí)教人—
—修改方案
教師活動
學生活動
復習導入：
2、
一、提問：1、印刷術發(fā)明的時間？工藝 流程怎樣？唐朝末年印刷術的中心是什
么？什么時候 進入全盛時期？
2、司南發(fā)明的時間？原料？什么時候發(fā) 明指南針？什么時候指南針開始運用于
航海業(yè)
3、火藥發(fā)明的時間？是怎樣發(fā)明的？火
藥什么時候開始用于軍事什么時候廣 泛
使用？
4、我國的四大發(fā)明是指什么？
二：導入新課
三、新授課
（一）、趙州橋（板書）
1、時間：隋朝（板書）
2、設計和主持者：李春（板書）
3、特點：（板書）
4、歷史地位（板書）
（二）、大運河（板書）
1、隋朝的大運河（?板書）
⑴、開鑿時間、當時的皇帝（板書）
⑵、一個中心、兩至（板書）
3、
⑶、走向、全長（板書）
⑷、溝通五大水系（板書）
2、元朝大運河（板書）
學生答
學生默讀課文內 容，結合地圖，回答 問題。
講一講李春的故 事。
學生默讀課文內 容，結合地圖，回答 問題。
回答
-
⑴、會通河（板書）
⑵、通惠河（板書）
3、作用（板書）
提問：⑴趙州橋建立時間？建立者？有 何特點？
⑵隋朝大運河開鑿時間？誕生的皇帝？ 一個中心？兩至？走向？全長？溝通哪 五大水系？
⑶、元朝大運河開鑿哪兩段大運河？
四、小結：
五、作業(yè)：
做同步練習冊
教學反思：
學生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時間.太多，學生容易記憶混淆。
第二課時
4、
執(zhí)教人, 修改方案
教師活動
學生活動
復習導入：
一、提問：⑴趙州橋建立 .時間？建立
者？有何特點？
⑵隋朝大運河開鑿時間？誕生的皇帝？ 一個中心？兩至？走向？全長？溝通哪 五大水系？
⑶、元朝大運河開鑿哪兩段大運河？
，二：導入新課
三、新授課
（三）、明長城（板書）
1、目的（板書）
2、起止點、全長（板書）
3、歷史地位及特點（板書）
4、明長城組成（板書） （四）故.宮（板書）
1、修建時間（板書）
2、城的結構（板書）
3、故宮（板書）
⑴、在城中所處的地位（板書）
⑵、布局（板書）
⑶、特色（板書）
⑷、歷史地位及其價值（板書）
提問：⑴、修建明長城的目的？明長城 的起止點？全長？由哪些部分組成？
⑵、城修建的時間/結構/故宮在城中
的地位？有何特色？
四、課堂小討論。
明長城和故宮的歷史地位？
四、小結：
學生答
，生默讀課文內容 ，結合地圖，回答問 feo
學生默讀課文內 容，結合地圖，回答 可題。
回答
學生分小組討論 后,再由小組長發(fā) 言，最后由老師歸 納總結
五、作業(yè)： 做同步練習冊
教學反思：
學生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時間太多，學生容易記憶混淆。
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川教版歷史七下《建筑奇觀》教案
