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多彩的拉花
2019最新人美版美術一上《多彩的拉花》教學設計 2
課型：設計 . 應用
課時： 1
教學目的：
1. 學習欣賞及制作拉花的方法 , 能夠剪制一種以上的拉花 , 并能設計出多種用
途。
通過活動 , 增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養(yǎng)保護環(huán)境及美化環(huán)境
的意識。
2. 通過學習活動 , 培養(yǎng)學生感知、觀察思考及探索能力 , 能主動嘗試以不同的媒
材工具 , 探索各種造型方法。
教學重點及難點：
1、激發(fā)學生探索欲望 , 鼓勵學生自由發(fā)表。
2、通貨自主、合作探究的學習 , 學習欣賞及制作拉花的方法 , 并
2、能為拉花設計出
多種用途。
教具準備：
彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環(huán)境圖片
教學過程：
一、組織教學：
教師檢查學生的彩紙等用具 , 并安排小組。
二、講授新課
1、創(chuàng)設情景、激發(fā)探究
教師展示拉花導入新課 , 激發(fā)學生探索欲望 , 并鼓勵學生自由發(fā)表自己的看法。
教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片 , 請學生說一說：
拉花有什么用？
可以美化什么？
] 你想用拉花美化那里？
教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。
（二）、合作學習、自主探索
①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖 , 想一想、試一試 , 應該怎樣疊紙 , 用什么
紙比較容易
3、剪制（小組討論）
②教師應到學生分類進行剪制 , 教師巡視 , 提示學生想一想：
這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？
③小組討論上述思考題后匯報 , 教師小結。
④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。
（三）、深入探究、激發(fā)思維
對剪制拉花方法的進一步探索 , 思維方法及變通能力訓練
①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的 , 如有請學生討論剪斷的原因是什么？
可以怎樣避免？
學生改進剪制方法。
②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書
上的不一樣“ , 啟發(fā)學生說一說 , 可以怎樣變？
（四）、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表
設計應用意識的激發(fā) , 大膽自由發(fā)表的自信心。
①學生嘗試新的剪折法 , 教師巡視 , 給予指導及鼓勵。
學生運用拉花美化環(huán)境及自身。
②請學生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？
學生欣賞以拉花美化環(huán)境及人們生活的圖片拓寬思路。
（五）、反思學習、內化知情
分小組展示表演 , 共享成功的喜悅。
引導學生歸納小結本課學習情況：
這節(jié)課你學會了什么？還想學習了解什么？
課后延伸：嘗試不同的剪法
板書設計：
第十五課 多彩的拉花
剪制 裝飾美化
課后小結
人美版美術一上《多彩的拉花》教學設計2
