教科版科學(xué)四上《溫度和氣溫》表格式教案

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1、2019 取新 教科 版科 學(xué)四 上 《溫 氣 溫》 表格 式教 案教 學(xué) 內(nèi)容 溫度和氣溫 擬1課時第1課時 累計17課時 教學(xué) 目標 科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度 ，每天應(yīng)選擇同一時間來測量 氣溫。 過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記 錄。 情感、態(tài)度、價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣 ，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù) 的重要性。 重點 難點 教學(xué)重點：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記 錄。 教學(xué)難點：止確測量，能堅持記錄。 教學(xué) 準備 分課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

2、每組一 張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。 4 / 4 突 破 重 、 難 占 八、、 的 過 程 一、教師導(dǎo)語，引入研究課題 1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷 中重要的記錄數(shù)據(jù)。 2、揭示學(xué)習(xí)課題。 二、室外溫度的測量與比較 1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。 2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓 學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。 3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？ 測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？ 4、測量

3、室內(nèi)溫度,記錄、交流。 5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把 測量的溫度及時記錄。 6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個 地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？ 三、氣溫的測量 1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么 不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？ 2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng) 該選擇合適的地方來測量氣溫。 3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 4、出示氣溫圖表,討論，從這張圖表中,我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信 息？為了準確的填寫我們的天氣日歷,每天測量的時間該怎么確定？ 5、教師小結(jié)。 課堂 練習(xí) 設(shè)計 1 .說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)。 2 .分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰 涼處，把測量的溫度及時記錄。 3 .測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。 作業(yè) 設(shè)計 實踐 活動 室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方 的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么/、同？ 學(xué)生能夠保持對氣溫變化的興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要 性。 教學(xué) 札記