【單元復(fù)習(xí)】之標(biāo)日初級下冊第七單元(總9頁)

《【單元復(fù)習(xí)】之標(biāo)日初級下冊第七單元(總9頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【單元復(fù)習(xí)】之標(biāo)日初級下冊第七單元(總9頁)（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二十五課 （1）「動詞（簡體形）+名詞/動詞小句（簡體形）+名詞 」幾種用法 （A）「動詞（簡體形）+名詞/動詞小句（簡體形）+名詞 」使用時的一些注意點。 ① 必須使用簡體連接后面的名詞。 例：先読んだ小説はどこにおいたのか忘れました?！? 先読みました小説はどこにおいたのか忘れました。 （我忘記我剛才看過的小說放在那里了。） 　　　　　　 　　　 あれは先あなたが読んだ小説です?！?　　　 あれは先あなたが読みました小説です。 （那本就是剛才你看過的小說。） ② 動詞簡體和名詞中間，不可以使用 の。 例：先読んだ小説?！?

2、 先読んだの小説?！　　　?　　 ③ 動詞基本形（原形）--->某種習(xí)慣；或者即將要發(fā)生的動作。 動詞「た」形 --->動作已經(jīng)完成。 　 例：先読んだ小説 （剛才讀過的小說） 明日授業(yè)で使う資料 （明天課上要使用的資料） ④ *動詞「た」形，除了表示 動作完成，接在狀態(tài)動詞后面，還可以表示狀態(tài)的持續(xù)，或者某種樣子。和形容詞形容動詞類似。 例：変わったやつ。（奇怪的家伙。） 車が曲がった道を走っている。（車子行駛在蜿蜒的道路上。） （B）動詞小句（簡體形）+名詞 は 名詞 / 形容詞 です 「動詞小句（簡體形）+名詞」形成的名詞短語，可以

3、作為后面句子成分的主語。 例：昨日お母さんが作ってくれたケーキはおいしかったです。 　　 （昨天媽媽給我做的蛋糕很好吃?。? （C）動詞小句（簡體形）+名詞 を／に／から　V-ます 「動詞小句（簡體形）+名詞」形成的名詞短句，也可以作為后面動詞的賓語，對象語等。 例：日本で買ったお土産を友達にあげました。 　　　（把在日本買的特產(chǎn)送給了朋友。） アメリカに留學(xué)した戀人に手紙を書きます。 （給在美國留學(xué)的戀人寫信。） 昔分かれた彼氏からクリスマスのプレゼントをもらいました。 （從已經(jīng)分手的男朋友那里收到了圣誕禮物。） * 注意：動詞小句的主語用 が

4、 提示，不用 は。 這就是我們常提到的，小主題主語用 が 提示。大主題主語用 は 提示。 例：お母さんが買ってくれた洋服はきれいです?！? （媽媽給我買的洋裝很好看。） 　　　お母さんは買ってくれた洋服はきれいです。 --->這兩個句子的主語都是「洋服」。所以前面的小句用 が 提示。 　　 お母さんはきれいな洋服を買ってくれました?！? （媽媽給我買了漂亮的洋裝。） --->這個句子的主語是「お母さん」，所以后面的助詞用 は。 （2）[小句（一類形/二類形/名）]+名詞 名詞 + が + 形容詞（基本形） | 名詞 + が + 形容動詞（な）

5、 | + 名詞 名詞1 + が + 名詞2 + （の） | 例：値段が高いテレビを買いました。 　　 （買了價格高的電視。） 交通が便利なアパートをすみたいです。 （想住在交通便利的公寓。） 英語が専門の先生は病気で休みました。 （教英語的老師因為生病休息了。） * 注意：形容詞修飾名詞和動詞修飾名詞是一樣的，都不需要加 の。 第二十六課 （1）動詞小句（簡體形）+ の + は + 形容詞/形容動詞 + です の 是作為形式體言使用，把前面的動詞小句名詞化。表示“做某動作，做某事”的意思。 ① 謂

6、語是表示性質(zhì)狀態(tài)的形容詞，形容動詞的時候，主語（即動詞小句+の）要用 は 來提示。 類似的性質(zhì)狀態(tài)形容詞有「楽しい、危ない、嬉しい、いい」等。 　　例：二人で遊園地へ行くのは楽しいです。 （兩個人一起去游樂園是很開心的。） 子供が一人でプールへ行くのは危ないです。 （孩子一個人去游泳池是很危險的。） ② 謂語是表示好惡，擅長不擅長的形容詞，比如「好きだ」「嫌いだ」「上手だ」「下手だ」「得意だ」「苦手だ」等時，主語（即動詞小句+の）要用 が 來提示。（我們前面有學(xué)過表示喜歡擅長與否的句型 ～は～が～です。和這里的情況是一樣的。） 　　例：私は絵を

7、描くのが好きです。 （我喜歡畫畫。） 森さんは泳ぐのが嫌いです。 （森討厭游泳。） （2）動詞小句（簡體形）+ の + を + 動詞 動詞小句（簡體形）+ の 還可以做賓語。 例：試験を受けるのを忘れました。 （忘記參加考試了） 　　 森さんは李さんにケーキを作るのを勉強しています。 　?。ㄉ谙蛐±顚W(xué)習(xí)做蛋糕。） * 注意：形式體言「の」和「こと」的區(qū)別。 ① 只能用「こと」，不能用「の」的情況。句尾動詞是「知らせる」「伝える」「話す」等表示語言行為的動詞時。 例：鈴木さんが病気で休むことを李さんに伝えました。 （

8、告訴小李鈴木因為生病請假的事情。） ② 只能用「の」，不能用「こと」的情況。當(dāng)句尾動詞是「見る」「聞く」等表示感知的動詞，或者「手伝う」「やめる」「防ぐ」這些直接作用與動作對象的動詞時。 例：花が咲いているのを見ました。 　　　　　?。匆娀ㄩ_了。） 今先生の仕事を手伝っているのは李さんです。 （現(xiàn)在在幫老師做事情的是小李。） ③ 「の」可以用于人、事、物?！袱长取苟嘤糜诰唧w的事情。 ④ 「こと」可以合成謂語，但是 「の」不可以。 例：私の趣味は絵を書くことです。 　　　　　?。ㄎ业膼酆檬钱嫯?。） 像這個句子中一定只能使用 「こと」。和前

9、面的趣味呼應(yīng)，“……是……”。 （3）動詞小句 + でしょう 表示推測 表示說話人對自己和聽話人都不能確定的事情進行推測。簡體是「だろう」，常和「たぶん」「きっと」等副詞連用。 語調(diào)是降調(diào)。 接續(xù)：名詞/形容動詞（詞干） + でしょう/だろう 動詞小句/形容詞（簡體） + でしょう/だろう 例：あしたもきっといい天気でしょう（だろう）。 （明天也一定是好天氣吧。） この辺は木も多いし、たぶん晝間も靜かでしょう（だろう）。 （這附近樹木也很多，白天一定很安靜吧。） 北海道では、今はもう寒いでしょう（だろう）。 （北海道現(xiàn)在已經(jīng)

10、很冷了吧。） 彼はもう學(xué)校に著いたでしょう（だろう）。 （他已經(jīng)到學(xué)校了吧。） （4）動詞小句 + かもしれません　表示有可能發(fā)生某事 表示說話人說話當(dāng)時的一種推測，有可能……。 接續(xù)：動詞小句/形容詞（簡體） + かもしれません 名詞/形容動詞（詞干） + かもしれません 例：ここよりあっちのほうが靜かかもしれません。行ってみましょうか。 （比起這邊，那邊也許更安靜一些。咱們到那邊去看看吧。） 雨が降るかもしれないから、かさを持っていったほうがいいよ。 （可能要下雨，最好還是帶著傘去吧。） *注意：「でしょう」和「か

11、もしれない」在表示推測可能時的區(qū)別。 「でしょう」的可能性比「かもしれない」要高?！袱猡筏欷胜ぁ购锌赡苁沁@樣，也可能不是這樣的意思。 第二十七課 （1）動詞小句（簡體形）+ 時 接續(xù)： ① 前項是后項動作進行的時間。形容詞/形容動詞/名詞 + 時 時 形容詞（簡體）+ 時 形容動詞 + な ＋時　 名詞 + の ＋時 ② 動詞小句（簡體形）+ 時 V- る＋時 表示后項動作實現(xiàn)時，前項動作未完成。 V- た＋時 表示后項動作實現(xiàn)時，前項動作已完成。 例：子供の時、田舎の小さな村に住んでいた。 （小時候，住在鄉(xiāng)下的小村莊中。） 　　 暇な時、どんなこと

12、をしてすごしますか。 （閑暇的時候，你怎么渡過呀？） 　　 祖父は體の調(diào)子がいい時は、外を散歩する。 （祖父身體好的時候，到外邊散步。） 　　 朝、人と會ったときは「おはようございます」といいます。 （早晨遇到人時說“早上好”。） 　　 東京へ行く時、夜行バスを使っていった。 （去東京時，乘坐了夜間長途大巴。） *注意 ：如果要表達一次性、個別的情況時，可以使用 時に 的形式。 例：家を出たときに、忘れ物に気がついた。 （離開家時，發(fā)現(xiàn)忘了東西。） （2）Ｖ－ます形?。·胜? 　表示一個主體同時做兩個動作。后面的動作是主要動作，前面的動作是次

13、要動作。 例：音楽を聞きながら、勉強や仕事をする人のことを「ながら族」という。 　?。ò堰吢犚魳?，邊學(xué)習(xí)、工作的人稱為“一心二用的人”。） お茶を飲みながら話しましょう。 　 ?。ㄟ吅炔柽吜奶彀桑。? （3）動詞小句（簡體）+ でしょう　表示確認(rèn)。 ① 確認(rèn)對方比自己更為熟悉的事情。含有說話人請聽話人告訴自己某種信息的語感，讀升調(diào)。 例：Ａ：君も行くでしょう。Ｂ：はい、もちろんです。 （A：你也去的吧？B：嗯，那當(dāng)然。） ② 用于對方和自己的意見不一致，或者質(zhì)問對方，這時候?qū)嫡{(diào)。 例：彼女からの手紙、見たでしょう。 （你看了我女朋友寫給我的信吧！

14、） *注意 「ね」「でしょう」表示確認(rèn)時的區(qū)別。 「ね」僅僅用于說話人認(rèn)為自己和聽話人意見一致的情況。 「でしょう」可以用于雙方意見不一致時，所以在確認(rèn)雙方意見基本一致的事情上，應(yīng)該使用 「ね」更加禮貌。 （4）Ｖ+ています 表示反復(fù)習(xí)慣。 表示反復(fù)或者習(xí)慣性的動作。在表示習(xí)慣性的動作時，可以用「ます形」代替。 例：いつもここで本を注文しています。 （我總是在這里訂購圖書。（習(xí)慣）） 毎年、交通事故で多くの人が死んでいる。 （每年有許多人死于交通事故。（反復(fù)）） *注意：當(dāng)句子中有表示時間起點的形式時，不可以使用「ます形」表示習(xí)慣。 例：

15、私は毎日本を5冊読みます。 私は毎日本を5冊読んでいます。 　　　　　 私は先月から毎日本を5冊読んでいます?！? 私は先月から毎日本を5冊読みます?！? 另外，Ｖ+ています 還可以表示正在從事某種職業(yè)。 例：私の父は、本屋をしています。 （我父親經(jīng)營著一家書店。） 彼女は以前、新聞記者をしていたが、今は主婦をしている。 （她以前當(dāng)過報社記者，現(xiàn)在是家庭主婦。） （5）「で」表示原因。 例：火事で多くの人が死んでしまった。 　　?。ㄒ驗榛鹫芏嗳怂赖袅?。） 在課后回憶一下關(guān)于「で」還有哪些用法呢？翻開書邊看邊記下來，最好能自己造幾

16、個句子。：） （6）助詞「と」。 助詞「に」多傾向單方面的動作對象。 助詞「と」則用于互動性的動作，含有相互一起做某事的含義。 如：昨日山田に合いました。傾向我見到了山田，雙方?jīng)]有約定。 　　 昨日山田と會いました。傾向我們兩個見面了，約好了見面。 在一些必須有兩個以上的人參與的動詞中，只能使用「と」，如：「結(jié)婚する」「けんかする」 等。 此外「ＡはＢと～」的主語是A，表示A去做某事，是和B一起的。 「ＡとＢ（と）～」的主語是A和B，表示AB兩人一起去做某事。 例：私は李さんと一緒に図書館へ行きました。 　　 私と李さんは一緒に図書館へ行きました。

17、 第二十八課 （1）くれる?くださる 　解析：A 表示別人給自己或者自己一方的人東西。くださる 是 くれる 的敬語。 接續(xù)：誰は（が）　私（我方人員）に　～を　くれる?くださる　 　例句：1　先生は弟に日本の地図をくださいました。 （老師給了我弟弟日本地圖。） 　　　　2　兄は（私に）この靴をくれた。 （哥哥把這雙鞋子給我了。） 　注：如果是給我的，那么 私に 經(jīng)常省去。 B ～てくれる　～てくださる　他人為我或者我方人員做了某事，給予我們什么恩惠。 　接續(xù)：誰は（が）?。ㄋ饯耍　证皮欷搿　?/p>

18、くださる　 　例句：1　兄は（私に）日本語の辭書を買ってくれました。 （哥哥給我買了日語的詞典。） 　　　　2　みんな集まってくれない。 （麻煩大家集合啦?。? 　疑問句、否定句可以表示委托別人為我們做某事?！浮皮欷蓼护螭??！贡取浮皮欷蓼工??！垢涌蜌?、禮貌。 例句：すみませんが、荷物を持ってくれませんか。 （不好意思，請問可以幫我拿會行李嗎？） （2）やる?あげる?差し上げる 解析：A 自己或者自己一方的人給別人東西，或者其他人給其他人東西。 やる ---》上對下，人對動植物，長輩對晚輩。 あげる ---》對等的關(guān)系，家人之間

19、，同輩之間。 差し上げる ---》敬語，對長輩和需要表達尊敬的人。 接續(xù)：A が　B に　なに　を　やる?あげる?さしあげる 注意：B 不可以是我方人員。 例句：1　母は花に水をやります。 （母親給花澆水） 　　　 2　お好きならあなたにあげましょう。 （如果你喜歡的話，就給你吧。） 　　　 3　恩師に記念品を差し上げます。 （送給恩師紀(jì)念品。） 　 　B ～てやる?～てあげる?～てさしあげる　自己或自己一方的人為別人做某事，或者某人為某人做某事。 同樣，不能用于給自己一方的人做某事。 例句：1　子供にプレゼントを買ってやります。

20、 （給孩子買禮物。） 　　　 2　私は先生にピアノを弾いて差し上げました。 （我給老師彈了鋼琴。） （3）もらう?いただく 　解析：A 從別人那里得到或者接受某物。いただく 表示從長輩或者上司那里得到某物。 接續(xù)：A は　B から?に　～をもらう?いただく　 A 可以是我方人員。B 不可以是我方人員。 例句：1　この時計は田中さんからもらったのです?！? （這塊手表是田中給我的。） 　　　　2　けっこうな品物をいただきました。 （得到了非常好的東西。） 接續(xù)：A は　B に　～をＶてもらう?ていただく。 　 例句：1　プリントが足りなかったら、隣の人に見せてもらってください。 （如果資料不夠，就請旁邊的人給自己看一下。） 　　　　2　田中先生に推薦狀を書いていただきました。 （請?zhí)镏欣蠋煄臀覍懲扑]信。）