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1、2019 最新人教版美術(shù)五下《會(huì)亮的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課時(shí)： 3
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。
2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力 ,將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。
3.通過制作會(huì)亮的玩具 ,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說 ,并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原
理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。
教學(xué)難點(diǎn)
如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源 ,合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。
課前準(zhǔn)備
（ 1 ）學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教 ,了解交流燈泡發(fā)光
的電路原理。
（ 2 ）師生共同收集各種用
2、來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料 ,如飲
料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。
第 1 課時(shí)
（電路、光源制作階段）
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們 ,在上課之前 ,我們先來看這樣一組實(shí)驗(yàn)器材 , （出示：一節(jié)干電池 ,一小
節(jié)電線 ,一個(gè)小燈泡 ,膠布）；好的 ,同學(xué)們 ,你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)
光嗎？（師生共同探討 ,并進(jìn)行嘗試 ,也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱
情）
備注：結(jié)合科學(xué)課的知識(shí) ,將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好 ,另一端則
用膠布固定在干電池的負(fù)極 ,這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極 ,小燈泡即會(huì)
發(fā)亮。
二、
3、課堂教學(xué)
a） a） 引導(dǎo)階段
同學(xué)們 ,剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗(yàn) ,現(xiàn)在我們?cè)賮砜催@一幅電路圖（展示電路
圖） ,有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論 ,師生
交流 ,一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）
同學(xué)們 ,我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理 ,現(xiàn)在請(qǐng)你們采用小組合作的方
式 ,為接下來將要制作的“會(huì)亮的玩具”做好內(nèi)芯。（小組合作操作 ,教師巡回指
導(dǎo)）
b） 發(fā)展階段
好的 ,現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作 ,但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？
當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會(huì)亮的“玩具”??！而且制作光源難
道只有通過制作“內(nèi)
4、芯”這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力 ,進(jìn)行多種光
源制作的探索 ,并在完成光源制作的基礎(chǔ)上 ,進(jìn)行整體的構(gòu)思 ,如何設(shè)想會(huì)亮的玩
具。）
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們 ,我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具”的光源制作 ,下一節(jié)我們將在現(xiàn)有
“光源”的基礎(chǔ)上 , 完成整體設(shè)計(jì)方案 ,希望你們能收集更多的材料 ,結(jié)合“光
源” ,設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。
第 2 課時(shí)
（設(shè)計(jì)構(gòu)思 ,設(shè)計(jì)稿制作階段）
一、導(dǎo)入新課
回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識(shí)
二、發(fā)展階段
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)身邊已收集到的各種材料 ,小組討論 ,提出設(shè)計(jì)方案。
（2）結(jié)合學(xué)生提出的方案 ,教師加以引導(dǎo) ,
5、師生共同探究。
小組分工合作 ,制作設(shè)計(jì)圖稿（實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析
等）
（備注：參考方案 ,見學(xué)生用書圖例）
（3）教師巡回指導(dǎo)。
（4）學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示 ,學(xué)生互評(píng) ,請(qǐng)小發(fā)明家進(jìn)行介紹 ,教師肯定優(yōu)點(diǎn) ,指出
不足 ,并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們 ,我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿 ,也就是說我們要制作的“會(huì)亮的玩具”
已
初具模型了 ,下一節(jié)課我們將根據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)行實(shí)物組裝 ,請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好相應(yīng)的
工具、材料。
第 3 課時(shí)
（模型組裝階段）
1、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們 ,我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿 ,現(xiàn)在老師想問問你
6、們 ,“設(shè)計(jì)稿”在整
個(gè)
制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？
（備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中 ,設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面體現(xiàn) ,它結(jié)合了圖象、文字 ,包
含了構(gòu)思、原理、材料分析等 ,是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不可缺少的一步；
也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊。）
2、 發(fā)展階段
（ 1）教師示范幾種基本的制作方法 ,并出示實(shí)物。
（ 2）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)稿（小組合作） ,結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的
“光源”部件 ,利用身邊的廢舊材料 ,進(jìn)行組合創(chuàng)造 ,制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的
玩具。
（ 3）教師巡回指導(dǎo) ,答疑解惑。（與學(xué)生一起探討 ,適當(dāng)給以示范 ,并鼓勵(lì)學(xué)
生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難 ,如玩具的美觀實(shí)用與電路、光源
正常工作的關(guān)系等。）
（ 4）學(xué)生典型作品展示 ,并進(jìn)行作品互評(píng) ,小發(fā)明家們的講解、答疑 ,老師加以
肯定優(yōu)點(diǎn) ,指出不足 ,并給以鼓勵(lì)。
3、 課堂小結(jié)
同學(xué)們 ,通過我們的共同努力 ,真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完整體驗(yàn) ,在當(dāng)今
科技日新月異的浪潮中 ,人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；
然而 ,這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代 ,我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新 ,才能
使我們永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前端 ,走向世界！
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人教版美術(shù)五下《會(huì)亮的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)2
