人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計及反思

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1、2019 最新人美版美術(shù)一上《多彩的拉花》教學(xué)設(shè)計 及反思 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)習(xí)拉花的制作方法 , 初步感受紙的彈性與伸縮性能并能夠剪制一種以 上的拉花。 2. 通過欣賞和實踐活動 , 能用制作的拉花設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化 激發(fā)他們熱愛生活的情感。 3. 通過教學(xué)拓展學(xué)生的思維 , 讓學(xué)生從中得到美的享受 , 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 思考、想象、自主學(xué)習(xí)等能力。 教學(xué)重點： 運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花 , 并能用自制的拉花美化自身與環(huán) 境。 教學(xué)難點： 剪刀的使用與控制 , 拉花的不同表現(xiàn)方法 , 以及折疊后拉花的展開技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具準(zhǔn)備：

2、若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、一根橡皮筋及各色 彩紙等。 2、學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水及各色彩紙。 教學(xué)過程： （一）、感知與體驗 教師出示一根橡皮筋 師：認識它嗎？ 生：橡皮筋。 師：我想請一位小助手來幫我拉一拉橡皮筋。（師生同拉 , 使之變長） 你發(fā)現(xiàn)橡皮筋有什么變化？ 生：橡皮筋變長了。 師：老師這里還有一樣?xùn)|西 , 看是什么？ 生：紙條。 師：每個小朋友的桌上都放著這樣的紙條 , 請你們拉一拉 , 它會變長嗎？有 彈性嗎？ 生：（好奇的嘗試）不會變長！一點也沒有彈性！ 師：你能想辦法讓它變長、變得有彈性嗎？ （ 生表示疑惑 ） 師 : 老師給你 3

3、0 秒鐘時間 , 請你動動你的小手 , 可以折一折 , 也可以剪一剪 , 讓我們來比一比 , 誰能讓紙條變得像橡皮筋一樣神奇。 師：請你們給老師 15 秒 , 看老師讓紙條發(fā)生了什么變化？學(xué)生數(shù)時間 師：老師的紙條怎么樣了？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《多彩的拉花》 （二）審美與欣賞 1、課件欣賞拉花。 2、請學(xué)生說一說：拉花美嗎？拉花有什么用嗎？可以美化什么？你在生活 中見到過拉花布置的環(huán)境嗎？欣賞課件 3、師小結(jié)：六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦等喜慶的日子我們經(jīng)常會用一些五 彩的拉花來美化我們周圍的環(huán)境。環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴募覉@ , 我們每個人除了 要愛護環(huán)境外 , 更要學(xué)會用

4、自己靈巧的雙手來美化環(huán)境。 （三）嘗試與探究 1、師：同學(xué)們 , 我們光看還不過癮 , 這么好的拉花是怎么做出來的 , 想不想 學(xué)一學(xué)呀？ 2、師：誰還記得老師剛才是怎樣剪的？大屏幕看制作圖 3、同學(xué)們請看大屏幕：比一比誰的拉花長 , 為什么？ 4、看制作圖 , 師生共同剪。邊剪邊念：左一剪 , 右一剪 , 千剪萬剪要相連。 5、同學(xué)們會剪了嗎？還想不想學(xué)一學(xué)其他拉花的制作方法？ 6、看大屏幕 , 看示意圖 , 邊剪邊念兒歌：小剪子 , 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) , 一圈一圈向里轉(zhuǎn) , 一圈一圈向里剪。剪這個拉花應(yīng)注意什么？ 7、師示范 8、學(xué)習(xí)其他拉化的剪法 , 對比與前面的兩種拉花有什

5、么相同的地方 , 有什么 不同的地方？ 9 師示范 10、要使拉花更漂亮應(yīng)使用粘貼的方法 （四）布置作業(yè) 師巡視指導(dǎo) （五）小結(jié) 小朋友們學(xué)會了拉花的制作方法 , 元旦佳節(jié)即將來臨 , 到時候我們共同用親 手制作的拉花來美化教室 , 好不好？ 8 / 6 教學(xué)反思 1 、本課以拉花為主題 , 將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密 相連 , 先引導(dǎo)他們欣賞生活中拉花的多姿多彩 , 再啟發(fā)他們制作 拉花。 2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 , 通過感知、體驗、嘗試、欣 賞、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并初步掌握拉花的多種折剪方法 , 提高自 主嘗試、探究的能力。 3、學(xué)生的能力不同 , 所以制作拉花剪法的掌握程度也不 同。 美術(shù)教案《多彩的拉花》 任雅鳳 2010.11.25 《多彩的拉花》教學(xué)反思 任雅鳳 2010.11.25