人音版音樂三上《草原放牧》教案

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1、2019最新人音版音樂三上《草原放牧》教案模板 課題與課型 草原放牧 執(zhí)教時間 2013年9月 學(xué)情及教材 簡析 《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強、王燕 樵、劉德海寫于1973年。樂曲描。了蒙古族少女龍梅、玉榮為保護 集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的事跡，表現(xiàn)了新少年兒童熱愛集體,不畏風(fēng) 暴的高尚風(fēng)格和勇敢的精神。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充 分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手 段,二者有機地結(jié)合在T?！恫菰拍痢肥莻€呈示性段落 ,由兩個 對比主題組成。在樂隊的引子后，琵琶奏出的呈示主題，節(jié)奏輕松活 躍,旋律明朗歡快，這是取自于電影動畫片《草

2、原英雄小姐妹》的主 題歌。它是這部協(xié)奏曲的主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑 的放牧情景。 預(yù)設(shè)目標(biāo) 1、通過鑒賞《草原放牧》，使學(xué)生對蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”歌曲 體裁有所了解，對協(xié)奏曲體裁的音樂作品有所了解。 2、通過鑒賞,讓學(xué)生進一步感受形式要素。增進對音樂的理解能力 和分析音樂作品的能力，培養(yǎng)他們的想象力^口創(chuàng)造力。 3、通過聆聽、體驗、感受與鑒賞這首樂曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興 趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛蒙古族音樂、熱愛祖國,熱愛集體,勇于戰(zhàn)勝困難的 思想感情。 重點、難點 重點： 1、體會樂曲意境。 2、了解什么是協(xié)奏曲，了解蒙古族“短調(diào)”，“長調(diào)”音樂特點。 難點：

3、通過鑒賞作品《草原牧歌》，分析、探究音樂形式要素的藝術(shù)作用。 教學(xué)具準(zhǔn)備 （課件制作情況等） 教與學(xué)的預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖或修改 一、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》 二、欣賞歌曲《草原放牧》 1、介紹歌曲 2、簡介琵琶 3、什么是協(xié)奏曲：十六世紀(jì)指意大利的一種有樂器伴奏的聲樂 曲。十七世紀(jì)后半期起，指一件或幾件獨奏樂器與管弦樂隊競奏 的器樂套曲。 4、分段欣賞： （1）欣賞引子： 師：是什么主奏樂器？表現(xiàn)了什么？ （圓號，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣質(zhì)。） 師：圓號奏出了 “小姐妹”的主導(dǎo)動機，表現(xiàn)小姐妹的英雄氣 質(zhì)。 復(fù)聽：要求學(xué)生注意圓號柔潤飽滿的音色。 師：琵琶在中音區(qū)出現(xiàn)一個音調(diào)挺拔

4、的戰(zhàn)斗性號角聲。作曲家 試圖渲染蒙古族“長調(diào)”音樂的悠揚和美妙，而琵琶那珠落玉盤 般的輪指技法正是最好的表現(xiàn)了這一音樂主題。引子既表現(xiàn)了 “小姐妹”的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了內(nèi)蒙古草原遼闊、明朗、富有 生機的清新景象。 （2）對比欣賞A B兩段，組織學(xué)生聽后分組討論。 首先欣賞第一主題音樂 要求：學(xué)生仔細聆聽，感受音樂的節(jié)奏、旋律、速度等音樂要素 特點,并大膽想象音樂表達了怎樣的情景。 師：這段主題的速度、節(jié)奏、旋律各有什么特點？（速度較 快、節(jié)奏輕快活潑具有舞蹈性、旋律靈活跳躍），這段音樂又描 寫的是怎樣一幅畫面呢？（刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂 觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放

5、牧的生活情景。） ⑶欣賞電影動畫片《草原英雄小姐妹》主題歌。 ⑷學(xué)生模仿騎馬動作、模仿馬蹄聲，教師教授蒙古族舞蹈馬步 動律。 師：蒙古族人民以馬為伴，每天都過著游牧生活，你能模仿一下 騎馬的動作并配合上聲音嗎？ 師：你們看，這個動作像什么？（雄鷹）對，像雄鷹展翅，你們知 道為什么會有這樣的動作呢？ 師：雄鷹是草原人民最崇敬的生靈，草原人民常把他們心目中的 英雄稱為“草原上的雄鷹” 播放《草原放牧》第一主題音樂，在音樂的伴奏下學(xué)生做簡單動 律。 （5）欣賞第二主題音樂 師：第二主題音樂在速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素上有什么不 同？兩個主題音樂描寫的情景是不是一樣的呢？這段音樂又描

6、寫的怎樣的一幅畫面呢？ 師：速度緩慢、節(jié)奏寬廣、旋律抒情具有內(nèi)蒙古長調(diào)色彩 ，它形 象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法 ，突現(xiàn) 了鮮明的蒙古族音樂風(fēng)格。仿佛小姐妹手拿牧鞭站在遼闊的草 原上放聲歌唱。抒發(fā)內(nèi)蒙人民對家鄉(xiāng)草原的熱愛，對社會主義祖 國的熱愛。 5、整體欣賞，要求聆聽中積極展開想象。 6、作者簡介： 吳祖強（1927-）作曲家、音樂教育家。代表作：琵琶協(xié)奏 曲《草原英雄小姐妹》、舞劇《魚美人》、《紅色娘子軍》 等。 劉德海（1937--）琵琶演奏家。代表作：《十面埋伏》、《彝 族舞曲》等。 三、情景表演 請幾位學(xué)生上臺跟隨音樂表演，模仿小姐妹放牧?xí)r的歡樂

7、情景， 師生共同評價。 四、小結(jié) 師：今天，通過《草原放牧》的學(xué)習(xí)，我們進一步了解了音樂要 素在音樂作品中的藝術(shù)作用。同時感受了蒙古族音樂的風(fēng)格特 點，學(xué)習(xí)了龍梅和玉榮熱愛祖國、熱愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的高 尚情操。相信在她們的感染下，我們會更加熱愛祖國、熱愛生 活！ 板書設(shè)計： 作業(yè)布置內(nèi) 容： 教學(xué)后記： 在介紹作品創(chuàng)作背景時啟發(fā)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)搜索了解內(nèi)蒙古及 “草原英雄小姐妹”的故事；談自己了解的樂器琵琶；教授蒙古 族舞蹈動律時更是聯(lián)系生活實際啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)等等，我發(fā)現(xiàn)這一切 足以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。本節(jié)課最后設(shè)計了一個情景表演環(huán)節(jié) ，通過 提供開放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮 為主要特點的創(chuàng)造活動，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。但大部分同 學(xué)都不主動，在座位上又會做。 4 / 4