三年級語文下冊：《檢閱》三年級下冊語文檢閱

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1、三年級語文下冊：《檢閱》 三年級下冊語文檢閱 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“俱、拄”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、博”等14個(gè)字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。 2、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。 第一課時(shí) 出示掛圖，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動(dòng)、幸福的時(shí)刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺的兒童隊(duì)員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別

2、的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個(gè)感人至深的故事。 板書課題：檢閱 自學(xué)課文，完成以下要求 1、把課文讀正確、讀流利。 2、認(rèn)讀生字。 3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動(dòng)的地方。 檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流 1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。 2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。 3、匯報(bào)交流思考的問題。 a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們? b．全班交流。相機(jī)理解“棘手”。 “棘手”的事指什么事? 能讀出這事是怎樣“棘手”嗎? 練讀第2—6段。指名讀，評價(jià)讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

3、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎? 小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎? 書寫生字 1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。 2、記憶字形。交流記憶方法。 3、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)： “博、羨、慕”三個(gè)字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。 “席”的筆順。 “截”的筆順。 4、抄寫詞語： 俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍 沉默局面真棒羨慕主席臺 觀眾糾正 第二課時(shí) 圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀 1、投影出示兩句話： “這個(gè)小伙子真棒!”一名

4、觀眾說。 “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。 指名讀這兩句話。 2、討論：觀眾為什么這樣說? a.讀書找找理由后，參與小組的討論。 b．以小組為單位參與全班的討論。 ◆說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。 指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段) ◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。 指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。 3、練習(xí)有感情地朗讀全

5、文。 激情.總結(jié)，引導(dǎo)寫話 1、.總結(jié)： 讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎? 2、任選一個(gè)內(nèi)容，寫寫你想說的話。 a．博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛? b．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：…… 3、指名讀小練筆，評價(jià)修改。 拓展延伸 把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。 三年級語文下冊：《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)由WTT教案頻道s://搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處! 第 5 頁 共 5 頁