商中間、末尾有0的除法 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、商中間、末尾有0的除法 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：P6~8 教學(xué)目標(biāo)：1．在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。 2．經(jīng)歷探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。 3．在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：探索商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、回引 出示情境圖，問：從圖上知道了什么？平均每只兔能采到幾個(gè)蘑菇，算式怎樣列？平均每只猴能摘到幾個(gè)桃，可以怎樣列式？ 二、探究 教學(xué)例一

2、 1、三只小猴摘桃，可樹上一個(gè)桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢？ “一個(gè)都摘不到“那么03等于多少呢？ 如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣？5只呢？9只呢？……算式怎么列？結(jié)果呢？ 問：仔細(xì)觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0。 想想做做1 學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答。 小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。 教學(xué)例2 出示例題圖， 問：你從圖上知道些什么？ 問：要求“前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克“怎樣列算式？ 1、自主探索，解決問題。 談話：3063等于多少？先估算，再算一

3、算。 問：3063的商大約是多少？你是怎么估算的？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書寫格式。 分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因?yàn)?除以3得0），這個(gè)0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。 講解書寫格式。 問：對(duì)比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎么樣？如果漏寫了商中間的“0”呢？ 2、完成“試一試” 出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。 學(xué)生在書上獨(dú)立完成，指名板演。 讓板演的學(xué)生說說計(jì)算過程。 如果學(xué)生寫出的豎式不夠簡(jiǎn)便可以進(jìn)行引導(dǎo)分析：最后一步的豎式計(jì)算能否省略？如果省略，商的個(gè)位上的0要不要寫？還要在哪里寫0表示除完？ 小結(jié)：如果

4、被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個(gè)位上寫0。 三、練測(cè) 1、想想做做2 出示題目，讓學(xué)生說說每題的商是幾位數(shù)。 獨(dú)立完成，指名板演。 選兩題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。 2、想想做做3 獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因，并改正 指名回答。 3、想想做做4 指名板演，集體講評(píng) 4、想想做做5 學(xué)生讀題，理解題意。 獨(dú)立解答 集體講評(píng) 四、總結(jié)反思 今天你有什么收獲？商中間、末尾有0的除法計(jì)算時(shí)要注意什么？ 板書設(shè)計(jì) 商中間、末尾有0的除法 63=2（個(gè)）03=0（個(gè)） 3063=102（千克）