【人教版】九年級化學(xué)上冊：第6單元課題3二氧化碳

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1、 二氧化碳二氧化碳 人教版九年級化學(xué)上冊第六單元課題三二氧化碳二氧化碳猜一猜：他是什么物質(zhì)？猜一猜：他是什么物質(zhì)？農(nóng)民伯伯說它是農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧食植物的糧食”消防官兵贊美它是消防官兵贊美它是“滅火先鋒滅火先鋒”建筑師們稱它為建筑師們稱它為“粉刷匠粉刷匠”環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)他是環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)他是造成全球變暖的造成全球變暖的 “罪魁禍首罪魁禍首”創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課故事：死狗洞的秘密故事：死狗洞的秘密想想一一想想安然無恙安然無恙課題課題 二氧化碳二氧化碳1. 1.認識二氧化碳的物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。認識二氧化碳的物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。2. 2.了解二氧化碳

2、的用途。了解二氧化碳的用途。3. 3.會運用已學(xué)知識解決實際問題。會運用已學(xué)知識解決實際問題。實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論展示一瓶二氧化展示一瓶二氧化碳樣品，觀察氣碳樣品，觀察氣體的顏色，狀態(tài)。體的顏色，狀態(tài)。CO2【實驗探究一實驗探究一】二氧化碳的顏色、狀態(tài)二氧化碳的顏色、狀態(tài)學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究二氧化碳的物理性質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究二氧化碳的物理性質(zhì)無色、氣體無色、氣體二氧化碳通二氧化碳通常狀況下是常狀況下是無色、無味無色、無味的氣體的氣體實驗實驗操作操作 向一個收集滿二氧化碳氣體向一個收集滿二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約一半體積的水，立即旋緊約一半體積的水，立即旋緊瓶

3、蓋，振蕩。觀察現(xiàn)象并分析。瓶蓋，振蕩。觀察現(xiàn)象并分析?，F(xiàn)象現(xiàn)象分析分析結(jié)論結(jié)論【實驗探究二實驗探究二】二氧化碳能溶于水嗎？二氧化碳能溶于水嗎？塑料瓶癟了塑料瓶癟了COCO2 2 溶于水，瓶內(nèi)氣體減少，壓強減小。溶于水，瓶內(nèi)氣體減少，壓強減小。1. 1.二氧化碳能溶于水二氧化碳能溶于水2. 2.增大壓強時，二氧化碳的溶解性會增強。增大壓強時，二氧化碳的溶解性會增強。【實驗探究三】二氧化碳密度是否比空氣大交大二附中 張玉新實驗小結(jié)實驗小結(jié)實驗實驗操作操作實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象結(jié)結(jié)論論下層的蠟燭先熄滅，下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅。上層的蠟燭后熄滅。COCO2 2密度比空氣大密度比空氣大. .COC

4、O2 2既不燃燒、也不支持燃燒既不燃燒、也不支持燃燒顏色顏色狀態(tài)狀態(tài)氣味氣味密度密度溶解性溶解性二氧化碳二氧化碳討論、交流、總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)，填表：討論、交流、總結(jié)二氧化碳的物理性質(zhì)，填表：交大二附中 張玉新 二氧化碳也有三態(tài)變化，二氧化碳也有三態(tài)變化，在加壓和降溫冷卻在加壓和降溫冷卻的情況下，的情況下，COCO2 2會變成無色的液體，甚至變成會變成無色的液體，甚至變成雪狀固體，固體雪狀固體，固體COCO2 2叫干冰，干冰易升華。叫干冰，干冰易升華。下下面我們了解干冰的性質(zhì)。面我們了解干冰的性質(zhì)。引導(dǎo)分析引導(dǎo)分析交大二附中 張玉新干冰的介紹干冰的介紹干冰是一種半透明的白色干冰是一種半透明

5、的白色固體。在常壓和固體。在常壓和-78.5-78.5時時升華，升華時從周圍環(huán)境升華，升華時從周圍環(huán)境中吸收熱量，使環(huán)境溫度中吸收熱量，使環(huán)境溫度降低，水蒸氣冷凝為水滴降低，水蒸氣冷凝為水滴聚集在一起形成霧。影視聚集在一起形成霧。影視舞臺上經(jīng)常見到的云霧繚舞臺上經(jīng)常見到的云霧繚繞、使人如入仙境的景象繞、使人如入仙境的景象就是這樣形成的。就是這樣形成的。交大二附中 張玉新的物理性質(zhì)：的物理性質(zhì)： （1 1）在通常狀況下是無色無味的氣體）在通常狀況下是無色無味的氣體 （2 2）密度比空氣大）密度比空氣大 （3 3）能溶于水）能溶于水 （4 4）固態(tài)的）固態(tài)的COCO2 2叫叫“干冰干冰” 【歸納總

6、結(jié)歸納總結(jié)】 通過剛才的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Χ趸嘉锢硇再|(zhì)的收通過剛才的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓Χ趸嘉锢硇再|(zhì)的收獲：獲：【實驗探究五實驗探究五】二氧化碳與石灰水反應(yīng)二氧化碳與石灰水反應(yīng) 學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)【提出問題提出問題】我們已經(jīng)知道二氧化碳能使澄清我們已經(jīng)知道二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎？的石灰水變渾濁，你知道這是什么原因嗎？交大二附中 張玉新COCO2 2與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀澄清石灰水變渾濁澄清石灰水變渾濁實實驗驗現(xiàn)現(xiàn)象象 分分析析與與結(jié)結(jié)論論【實驗方案實驗方案】向澄清石灰水中吹二氧化碳，向澄清石

7、灰水中吹二氧化碳，觀察現(xiàn)象并分析原因。觀察現(xiàn)象并分析原因?，F(xiàn)象：通入二氧化碳時，紫色石蕊試液變紅現(xiàn)象：通入二氧化碳時，紫色石蕊試液變紅【實驗探究六實驗探究六】二氧化碳是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？二氧化碳是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？實驗探究實驗探究：向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入COCO2 2，猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)我們的猜想我們的猜想 通過剛才實驗，請同學(xué)們想一想、是通過剛才實驗，請同學(xué)們想一想、是什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅？什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅？1. 1.是水？是水？2. 2.是是COCO2 2？3. 3.是水與是水與COCO2 2反應(yīng)生成的物質(zhì)？反應(yīng)生成的物質(zhì)？【設(shè)問

8、設(shè)問】如何驗證這些假設(shè)呢？如何驗證這些假設(shè)呢？1234實驗實驗現(xiàn)象現(xiàn)象分析分析 與與結(jié)論結(jié)論小花小花由紫由紫變紅變紅小花沒小花沒明顯變明顯變化化小花沒明小花沒明顯變化顯變化小花由紫變紅小花由紫變紅 加熱后又由紅變紫加熱后又由紅變紫石蕊石蕊遇酸遇酸變紅變紅水不能水不能使石蕊使石蕊變紅色變紅色COCO2 2不能不能使石蕊變使石蕊變紅色紅色COCO2 2遇水生成碳酸遇水生成碳酸碳酸不穩(wěn)定加熱碳酸不穩(wěn)定加熱易分解易分解 實驗小結(jié)實驗小結(jié) 【結(jié)論結(jié)論】能使石蕊溶液變紅色的是水與能使石蕊溶液變紅色的是水與COCO2 2反應(yīng)反應(yīng)生成的碳酸；碳酸屬于酸、石蕊遇酸變紅色。生成的碳酸；碳酸屬于酸、石蕊遇酸變紅色。

9、【學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)任務(wù)三】COCO2 2對生活和環(huán)境的影響對生活和環(huán)境的影響思考：二氧化碳有危害嗎？思考：二氧化碳有危害嗎？閱讀教材閱讀教材P119P119P120P120“二氧化碳對生活和環(huán)境的二氧化碳對生活和環(huán)境的影響影響”部分的內(nèi)容，然后進行交流討論：部分的內(nèi)容，然后進行交流討論：（1 1）二氧化碳有哪些用途？）二氧化碳有哪些用途？（2 2）什么是）什么是“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”？它是怎樣產(chǎn)生的？有？它是怎樣產(chǎn)生的？有什么后果？什么后果？（3 3）如何防止）如何防止“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的增強，應(yīng)采取哪些的增強，應(yīng)采取哪些措施？措施？（4 4）如何傳播低碳理念？如何傳播低碳理念？溫室中氣體肥料溫

10、室中氣體肥料 滅火滅火人人 工工 降降 雨雨（1 1）二氧化碳的用途：）二氧化碳的用途：植物光合作用植物光合作用干冰作制冷劑干冰作制冷劑舞臺煙霧交大二附中 張玉新（2 2）什么是什么是“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”？它是怎樣產(chǎn)生的？它是怎樣產(chǎn)生的？有什么后果？有什么后果？ 大氣中的二氧化碳不斷上升，大氣中的二氧化碳不斷上升，使地面吸收太陽的熱量不易使地面吸收太陽的熱量不易散失，從而使全球氣溫變暖，散失，從而使全球氣溫變暖，這種現(xiàn)象叫這種現(xiàn)象叫“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”。 常見的溫室氣體除二氧化常見的溫室氣體除二氧化碳外還有：臭氧、甲烷、氯碳外還有：臭氧、甲烷、氯氟烴等。氟烴等。 “ “溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”導(dǎo)致兩

11、極冰川導(dǎo)致兩極冰川融化，使海平面升高，淹沒融化，使海平面升高，淹沒更多沿海城市；也可使土地更多沿海城市；也可使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。交大二附中 張玉新 答：答：應(yīng)該采取的措施：減少使用煤、石油、應(yīng)該采取的措施：減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料，更多的利用太陽能、核能、天然氣等化石燃料，更多的利用太陽能、核能、風(fēng)能、地?zé)崮?、氫能源等清潔能源；大力植樹風(fēng)能、地?zé)崮?、氫能源等清潔能源；大力植樹造林，嚴禁亂砍亂伐森林等。造林，嚴禁亂砍亂伐森林等。 （4 4）如何傳播低碳理念？）如何傳播低碳理念？ 答：答： 我們每一個人都應(yīng)該傳播我們每一個人都應(yīng)該傳播“低碳低碳”（所謂（所謂“低碳低

12、碳”就是較低的二氧化碳排放）理念，倡就是較低的二氧化碳排放）理念，倡導(dǎo)導(dǎo) “ “低碳低碳”生活。讓我們積極行動起來，從一生活。讓我們積極行動起來，從一點一滴做起，努力減少二氧化碳等溫室氣體的點一滴做起，努力減少二氧化碳等溫室氣體的排放，為保護地球盡自己的一份責(zé)任。排放，為保護地球盡自己的一份責(zé)任。（3 3）如何防止）如何防止“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”的增強，應(yīng)采的增強，應(yīng)采取哪些措施？取哪些措施？1. 1.二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì) 通常為無色無味的氣體；密度比空氣大；通常為無色無味的氣體；密度比空氣大； 能溶于水；能溶于水； 干冰易升華。干冰易升華。 2. 2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)二氧化碳

13、的化學(xué)性質(zhì)（1 1）一般情況下，不能燃燒，也不支持燃燒；不能供給呼吸。）一般情況下，不能燃燒，也不支持燃燒；不能供給呼吸。（2 2）與水反應(yīng)：）與水反應(yīng)： CO CO2 2+H+H2 2O=HO=H2 2COCO3 3（3 3）與石灰水反應(yīng)：）與石灰水反應(yīng)： CO CO2 2+Ca(OH)+Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 3+H+H2 2O O 3. 3.二氧化碳的用途二氧化碳的用途 滅火滅火 化工原料化工原料 干冰作制冷劑干冰作制冷劑 干冰人工降雨干冰人工降雨 溫室氣體肥料溫室氣體肥料 4. 4.“溫室效應(yīng)溫室效應(yīng)”成因及防止措施，倡導(dǎo)成因及防止措施，倡導(dǎo)“低碳低碳”生活。生活。

14、【課堂小結(jié)課堂小結(jié)】通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？問題情境一問題情境一 奇怪的奇怪的“死狗洞死狗洞” 為什么人進入這個山洞安然為什么人進入這個山洞安然無恙，而狗卻死掉了呢？無恙，而狗卻死掉了呢？學(xué)以致用學(xué)以致用 體驗成功體驗成功 答：山洞上部二氧化碳濃度低，有足夠的答：山洞上部二氧化碳濃度低，有足夠的氧氣呼吸；山洞底部二氧化碳濃度高，不能供氧氣呼吸；山洞底部二氧化碳濃度高，不能供給呼吸時足夠的氧氣。給呼吸時足夠的氧氣。交大二附中 張玉新問題情境二問題情境二 將盛有澄清石灰水的細口瓶將盛有澄清石灰水的細口瓶敞口放置，過一段時間后，液敞口放置，過一段時間后，液體表面或

15、細口瓶的內(nèi)壁會形成體表面或細口瓶的內(nèi)壁會形成一層白膜，這白膜是什么？怎一層白膜，這白膜是什么？怎樣形成的？怎樣除去這層膜？樣形成的？怎樣除去這層膜？ 答：液體表面或細口瓶內(nèi)壁的這層答：液體表面或細口瓶內(nèi)壁的這層白膜是不溶性的白膜是不溶性的CaCOCaCO3 3是石灰水與空氣是石灰水與空氣中的中的COCO2 2作用形成的，除去這層膜可加作用形成的，除去這層膜可加入少量的稀鹽酸。入少量的稀鹽酸。一些久未開啟一些久未開啟的菜窖、干涸的深的菜窖、干涸的深井、深洞，在進去井、深洞，在進去之前，應(yīng)如何檢驗之前，應(yīng)如何檢驗其中二氧化碳的含其中二氧化碳的含量？能否設(shè)計一個量？能否設(shè)計一個簡便易行方案？簡便易行

16、方案？燈火實驗燈火實驗1. 1.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式: : (1) (1) 碳碳 酸酸 _ , (2) _ , (2) 干干 冰冰 _ ,_ , (3) (3) 石灰水中的主要成分是石灰水中的主要成分是 _ ,_ , (4) (4) 碳酸鈣碳酸鈣 _ _ 。2. 2.把二氧化碳氣體通過把二氧化碳氣體通過_色石蕊試液色石蕊試液, ,石蕊試液變石蕊試液變 _色色, ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 , ,將將溶液加熱又變成溶液加熱又變成色色, ,反應(yīng)方程式是反應(yīng)方程式是。練一練練一練 比一比比一比HOMEWORK收集二氧化碳氣體對環(huán)境收集二氧化碳氣體對環(huán)境的影響，撰寫一篇關(guān)于二氧化的影響，撰寫一篇關(guān)于二氧化碳氣體的功與過。碳氣體的功與過。