《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)

《《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 認(rèn)識(shí)公頃教學(xué)設(shè)計(jì) 《認(rèn)識(shí)公頃》教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 合肥市蜀山小學(xué) 夏登梅 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè)例8、 “練一練”，第19--20頁(yè)練習(xí)三10--13題 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃，了解1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行平方米和公頃間簡(jiǎn)單的換算，初步學(xué)會(huì)以公頃為單位計(jì)算土地面積。 2、使學(xué)生能聯(lián)系熟悉的生活場(chǎng)所體會(huì)1公頃的大小，能說(shuō)出或估計(jì)現(xiàn)實(shí)生活里1公頃土地的大概范圍，建立1公頃的空間觀念。使學(xué)生感受計(jì)量單位是根據(jù)實(shí)際需要確定的，了解土地面積通常用

2、公頃作單位。 4、在重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)反思，滲透愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育以及環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)《公頃》的含義，感悟并體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。會(huì)利用公頃與其他面積單位的進(jìn)率進(jìn)行初步換算。 教學(xué)方法策略： 談話(huà)法、講解法、提問(wèn)法、發(fā)現(xiàn)法、自主探究、小組合作 課題類(lèi)型：新授概念課 教、學(xué)具準(zhǔn)備 根據(jù)一些具體場(chǎng)所的大小，選擇、準(zhǔn)備學(xué)生容易感悟1公頃的素材。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境引入公頃 1、談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位。你能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，喚起對(duì)已經(jīng)掌握的面積單位的回憶，為新授知識(shí)點(diǎn)作鋪墊。】

3、2、出示例8圖片：師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞我國(guó)著名景點(diǎn)的一些圖并讀一讀圖片中的文字。 提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖片統(tǒng)計(jì)的主要是什么？這里用的哪個(gè)新的面積計(jì)量單位？能想想這些地方為什么要用這個(gè)單位嗎？ 根據(jù)例題提供的信息，你想提出關(guān)于“公頃”的什么問(wèn)題？ （組織小組討論、交流。） 3、指名小組代表提出問(wèn)題，教師歸納收集問(wèn)題并板書(shū)記錄。 (預(yù)設(shè)問(wèn)題：(1)1公頃到底有多大？(2) 1公頃比學(xué)校操場(chǎng)大嗎？大多少呢？(3)我們校園面積大約是多少公頃呢?(4)我們祖國(guó)的面積呢?……) 師：同學(xué)們提出的問(wèn)題都很豐富，都想了解“公頃”的具體含義和有多大，其實(shí)這些問(wèn)題的背后都與“1公頃有多大”有著直接的聯(lián)系今天我們就來(lái)

4、學(xué)習(xí)“公頃”這個(gè)常用的土地面積單位。 （板書(shū)課題《認(rèn)識(shí)公頃》） 二、 認(rèn)識(shí)公頃 1、認(rèn)識(shí)1公頃的含義 談話(huà)：100米有多長(zhǎng)？你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？ （生1：我家到最近的必勝客店直線距離大約100米，生2：我家到最近的肯德基店直線距離大約100米------） 【課堂生成，隨機(jī)滲透德育。只要你留心生活中處處有數(shù)學(xué)，不過(guò)老師可不希望你們光顧這些不利于身體健康的快餐店！】 那你知道我們學(xué)校哪里有100米長(zhǎng)的距離嗎？（100米跑道）如果以100米這樣的跑道為一邊，畫(huà)一個(gè)正方形就是1公頃，你能想象它有多大嗎？（課前鋪墊1到100米跑道實(shí)地觀察感受。） 提問(wèn)：1公頃有多少平方米呢？先獨(dú)立算

5、一算，再與同桌交流。 2.師：板書(shū)：1公頃=10000平方米。公頃：hm 3、課件出示：簡(jiǎn)單的單位換算 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在于把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生、讓興趣激發(fā)對(duì)新知的探究欲望、并促進(jìn)合作交流的意識(shí)。】 4、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)公頃。 （1）以100平方米推想。體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。 （2）以一個(gè)教室的大小推想。體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。 提問(wèn)：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了1公頃，下面我們實(shí)際感受一下。 （課前鋪墊2到操場(chǎng)實(shí)地觀察感受。） 小組交流:讓28個(gè)學(xué)生手拉手圍成一個(gè)正方形，估計(jì)邊長(zhǎng)大約有多少米？要求估計(jì)這個(gè)正方形的面積大約是多少，再要求推想多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。 （3）以一個(gè)籃球場(chǎng)推想。體會(huì)1公頃的實(shí)際大?。ㄕn前鋪墊3到籃球場(chǎng)實(shí)地觀察感受。） 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)