人教版美術(shù)一上第17課《會滾的玩具》教案

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1、最新人教版美術(shù)一上第 17 課《會滾的玩具》教案 一、教材分析 本課主要讓學(xué)生通過利用身邊容易找到的廢舊物品或其他材料 ,經(jīng)過想象 ,設(shè)計制作有特 色的會滾的玩具。圍繞“會滾”這一玩具特點 ,展開分析討論；引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾形象與材 質(zhì)之間的關(guān)系 , 材質(zhì)的運用與會滾之間的關(guān)系等 ,尋找解決的辦法 ,從而讓學(xué)生掌握制作方法 , 感悟創(chuàng)作的樂趣與價值。 玩具之所以“會滾”離不開“圓” ,所以讓學(xué)生從不同角度感受到“圓”的存在非常重 要。另一方面 ,能夠利用“圓”為自己的生活服務(wù)是人類進步的重要腳步。教材中選擇的四 種玩具有的簡單、有的復(fù)雜 ,但是都是依靠“圓”而“會滾”的。學(xué)生一旦

2、從欣賞過程中 ,感 悟到了這一點 ,制作出“會滾”的玩具就不成問題了。 教材中雖然只提供了一種相對較難的制作方法 ,但是在選擇學(xué)生作品的時候特別選擇了 另外兩種 ,學(xué)生看一看 ,就能對制作方法一目了然 ,教師可以借此引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。 可以將本課與《童話里的小屋》兩課 ，作為一個“設(shè)計?應(yīng)用”的小單元。本課側(cè)重 “應(yīng)用性” ,圍繞“學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法” ,進行。 二、教學(xué)目標 教學(xué)目標 采用“尋找材質(zhì)—體驗感受—討論聯(lián)想—創(chuàng)作實踐—交流借鑒—欣賞評價—再體驗” 的教學(xué)思路 ,即在教學(xué)中可先融入課前尋找、發(fā)現(xiàn)材質(zhì) ,引導(dǎo)學(xué)生先了解會滾玩具的材質(zhì)特點 繼而在課堂上從

3、體驗滾的特點開始 ,發(fā)現(xiàn)問題 ,展開討論 ,總結(jié)方法。 教學(xué)重難點 體驗活動、導(dǎo)入課題—體驗交流、理解題意—探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想—交流討論、巧用 材質(zhì)—敢于實踐、大膽創(chuàng)新—展示評價—再體驗活動—教師小結(jié)、延伸。 三、教學(xué)設(shè)計 （ 1） 活動體驗 ,導(dǎo)入課題 教師：同學(xué)們 ,你們在課下是否尋找到會滾的材質(zhì)？（學(xué)生答：略）那么 ,你們誰想來老 師這里試一試 ,看看你找到的會滾的材質(zhì)能滾多遠？（學(xué)生答：略）為什么這些廢舊的物品 能滾起來呢？（學(xué)生答：略）今天 ,我們就要利用這些會滾的材料 ,做一個會滾的玩具。（學(xué) 生答：略） [ 設(shè)計意圖 ] 通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗的活動環(huán)節(jié) ,激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)興趣；師生簡潔明了的交談教 學(xué),突出學(xué)習(xí)的主題。 （ 2） 體驗交流、理解題意 1．試一試、想一想：引導(dǎo)學(xué)生討論為什么有的材質(zhì)能滾的很遠 ,有的滾的很近而且還 拐到旁邊呢？ 教師：再次讓學(xué)生滾動自己收集的材質(zhì) ,提出問題。為什么有的能滾的材質(zhì)滾動的很遠 , 有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？（學(xué)生答：略）教師：滾動的材質(zhì)有的左右大小不一 ,重 量、外形有變化 ,所以出現(xiàn)了老師提出的問題。那么 ,怎樣解決這個問題呢？讓學(xué)生討論。 （學(xué)生答：略） 教師：可以用剪去的方法（減法）使其左右平衡；也可以運用添加（加法）的方法 ,使 其左右平衡。（學(xué)生答：略） 2．實踐嘗試、做一做：

5、引導(dǎo)學(xué)生將自己會滾的材質(zhì)調(diào)整對稱。 [ 設(shè)計意圖 ] 通過邊嘗試、邊探究的教學(xué)方式 ,與學(xué)生共同找到解決滾動平衡的方法。旨 在讓學(xué)生了解解決問題的方法并不難找 ,同時學(xué)習(xí)交流 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （ 3） 探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想 1．教師：怎樣才能設(shè)計一個既美觀又獨特的會滾的玩具呢？ 通過分析其他學(xué)生的作品可以得到聯(lián)想的方法之一：借形聯(lián)想；聯(lián)想的方法之二：先 設(shè)計形象再進行造型。教師示范（略） 2．教師：選用什么樣的材料進行制作呢？ 規(guī)則之一：無論創(chuàng)作怎樣的形象 ,都必須使玩具能順利地滾動。 規(guī)則之二：裝飾材質(zhì)一定考慮其厚薄、大小等因素 ,因材裝飾。（課件演示作品） （引

6、導(dǎo)學(xué)生小組自由討論 ,要求在同一組的學(xué)生互說想法和做法 ,學(xué)生回答。） [ 設(shè)計意圖 ] 規(guī)則意識的教育 ,是美術(shù)課必須滲透的教學(xué)目標 ,教給學(xué)生掌握規(guī)則的要素 , 才能提高教學(xué)效率。通過學(xué)生討論、課件演示作品等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計 ,使學(xué)生在分析理解的 基礎(chǔ)之上 ,學(xué)會借鑒 ,能夠更好地進行聯(lián)想和巧用材質(zhì)。 （ 4） 敢于實踐、大膽創(chuàng)新 1. 做一做：引導(dǎo)學(xué)生選用廢舊的紙材 ,制作會滾的玩具。 教師：如果沒有尋找到會滾動的材質(zhì) ,我們應(yīng)該怎么制作會滾的玩具呢？出示課件（用 卡紙制作的會滾的玩具）。你們看 ,老師手中也有一個會滾的玩具 ,它是怎么做出來的呢？ （學(xué)生回答 ,教師歸納方

7、法并示范講解） （ 1）首先 ,用一張長方形的卡紙 , 裁成長長的紙條 ,紙條兩頭重疊粘貼 ,形成圓的外形。 （ 2）第二步 ,設(shè)計圓形里面的形象 ,然后剪下形象。 （ 3）最后 ,選擇好粘貼處 ,用雙面膠進行粘貼。 （ 設(shè)計意圖 ] 師生互動 ,邊探討邊示范 ,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；教師大 膽地示范 ,才能使學(xué)生的自信心增強；針對學(xué)習(xí)的細節(jié) ,教師也應(yīng)不斷地提醒學(xué)生；對于新知 的切入點 ,努力讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) ,教師可以適時提出解決的方法 ,這樣學(xué)生的想象力會得到很大的 發(fā)展。創(chuàng)造力也能得到提升。 2. 布置作業(yè) ,學(xué)生創(chuàng)作 ,教師適時指導(dǎo)。 教師：同學(xué)們 ,請利用

8、自己準備的材質(zhì) ,動手制作一個自己喜歡的、有特點的會滾的玩 具。 在制作的過程中 ,如果有困難 ,請告訴老師。 作業(yè)開始。（教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的能力 ,進行輔導(dǎo)幫助 ,使每個學(xué)生能享受成功的快樂。） [ 設(shè)計意圖 ] 注重學(xué)生個性的發(fā)展 , 動手能力的培養(yǎng) ,努力營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境 ,使學(xué)生在 寬松、愉悅的教學(xué)中 ,學(xué)到知識 ,培養(yǎng)性情。 （ 5） 展示評價—再次體驗活動 以六人小組為單位 ,進行作業(yè)展示。請已經(jīng)做好的小組 ,看一看 ,評一評（由組長組織進 行評價 ,先自評后互評） 1. 你覺得哪些同學(xué)制作的會滾的玩具 , 最有趣、最特別呢？（引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)想形象、裝 飾運用、色

9、彩、材質(zhì)的選擇等方面進行評價 ,并請學(xué)生講解自己的設(shè)計思路及制作過程。） 2. 評一評 ,誰的玩具滾得最遠？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)的要點進行評述） [ 設(shè)計意圖 ] 通過展示、評價 ,再次實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 , 旨在讓學(xué)生能對所制作的玩具 在實踐中得到檢驗。培養(yǎng)學(xué)生懂得：掌握一課一得的要點內(nèi)容。在日常教學(xué)中 ,培養(yǎng)和提高 學(xué)生運用美術(shù)語言表達作品的能力。 （ 6） 教師小結(jié)、延伸 今天 ,通過同學(xué)們的大膽實踐 ,不斷探究 ,找到了創(chuàng)作會滾的玩具的多種形式和方法。每 個人都積極投入到學(xué)習(xí)之中 ,能成功的完成作品。在我們的生活中 ,會滾的玩具還有很多 ,希 望同學(xué)們 ,課下找一找 ,還可以利用哪些材料來制作會滾的玩具？請同學(xué)們回家可以與你們的 爸爸媽媽或其他同學(xué)們 ,一同尋找更多、更有趣的材料 ,一起探討制作出更有趣的會滾的玩 具。 [ 設(shè)計意圖 ] 通過課后活動的延伸 , 讓學(xué)生尋找更多的有趣的材料 ,設(shè)計制作會滾的玩具 , 讓學(xué)生明白 ,課堂教學(xué)只是一個啟發(fā) ,要想創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品 ,還要在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、評價建議 1. 能否標新立異 ,大膽、積極地思考。 2. 能否利用不同的材料進行創(chuàng)造。 3. 能否與其他的造型方法結(jié)合 ,運用于玩具的裝飾美化之中。 4. 能否獨立完成作 品。 5. 6. 3 / 3