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1、
第4單元 00以內數的認識
第9課時 整十數加一位數及相應的減法
【教學目標】
.結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2. 通過學習穩(wěn)固數的組成概念，滲透“減法是加法的逆運算”與“加法交換律”等運算定律。
【教學重難點】
重點:能夠又對又快地口算整十數加一位數及相應的減法。
難點：理解整十數加一位數及相應的減法的算理，并熟練的進行計算。
【教學過程】
一、復習導入
.填一填。
（）35里面有（ ）個十和（ ）個一。
（2）5個十和9個一合起來是（ ）。
（3）76里面有（ ）個十和（ ）個一。
（4）4個十和8個一
2、合起來是（ ）。
2.揭示課題：這節(jié)課我們來學習整十數加一位數及相應的減法。（出示課題）二、新課講授
.教學例8。
（）出示例8主題圖，讓學生觀察。
師：圖中的王老師在干什么？
生：在買寫字本。
師：說得對！王老師在給學生買寫字本，售貨員阿姨先給王老師30本，再給王老師2本?，F在，老師想問大家，誰能提出一個數學問題。
生：一共買了多少本寫字本？
生2：王老師拿了2本，還剩多少本？
師：你們真是愛動腦筋的好孩子?，F在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！教師對“一共買了多少本？”和“還剩多少本？”的問題進行板書，逐一引導學生解決問題。
（2）教學30+2=。
師：王老師一共
3、買了多少本？用什么方法計算呢？
生：一共買了32本寫字本，用加法計算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？
生：售貨員阿姨先拿了30本，又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起來，一共是32本。師：你真棒！那誰來告訴老師，應該怎樣列式？教師根據學生答復列式（板書）：
30+2=32
師：30+2=32，應該怎樣算呢？
生：30里面有3個十，2里面有2個一，30+2就是把3個十和2個一合起來，是32。所以30+2=32。師：這種方法好！
生2：30加2，就是從30開始往后數兩個數就是32。所以30+2=32。
師：這種方法也有道理，但沒有上一種方法簡便。
4、
（3）教學2+30=
師：同學們表現都很棒，現在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明？教師板書：2+30=
先讓學生獨立思考，然后在小組內互相交流，最后全班交流匯報。
小結：2+30，就是2個一和3個十合起來是32。所以2+30=32。
（4）教學322=
師：現在我們已經知道王老師要買32本寫字本，售貨員阿姨已經給了2本，還剩下多少本？應該怎樣列式呢？
生：用減法計算，算式：322=30。
教師根據學生答復板書：322=30
師：誰能告訴大家，322=30，你是怎樣算出來的？
教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓勵學生上講臺用小棒演示計算過程。
5、
小結：322的算法是：32里面有3個十和2個一，2里面有2個一，從3個十和2個一里面減去2個一，還剩下3個十，就是30，所以322=30。
（5）教學3230=
師：同學們表現真棒！下面請你們想一想：3230應該怎么算呢？
教師板書：3230=
學生獨立思考后，小組內交流。
匯報、交流。
小結：3230可以這樣算：32里面有3個十和2個一，30里面有3個十，從3個十和2個一里面減去3個十，還剩下2個一，2個一就是2。所以3230=2。
2.實踐操作，穩(wěn)固新知。
（1） 教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算。
先擺3捆（每捆0根），再擺6根。教師巡視
6、指導，指名板演，集體糾正。②先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）。
（2） 教師先寫好算式，讓學生擺。
① 30+5=
② 6+40=
③ 466=
教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評價，集體糾正。（3）“小老師”寫算式，學生擺?！靶±蠋煛睂懰闶?，學生跟著擺，“小老師”評價。
三、課堂穩(wěn)固
1. 完成教材第48頁“做一做”的第、2題。
第題：讓學生根據圖意寫出一道加法算式和兩道減法算式。學生獨立完成后，要求學生根據算式分別說出表示的意思。
第2題：主要是進行整十數加一位數及相應減法的綜合練習，提高計算的正確率，學生獨立計算完后，要求學生說一說計算加法和減
7、法的方法。
四、課堂小結
師：同學們，今天我們學了整十數加一位數及相應的減法。通過今天的學習，誰能說說到底應該怎樣口算整十數加一位數及相應的減法呢？（讓學生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內容）
【教學反思】
本節(jié)課的教學設計我分為三個層次： 第一、以故事的形式導入，創(chuàng)設問題情境引導學生提出數學問題并列出算式。 第二、學生討論交流、理解和掌握算法。第三、練習穩(wěn)固，提升計算能力。 這樣安排，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，使學生感受到數學與日常生活 的密切聯系，有一種親切感，并讓學生提出有關的計算問題，容易激發(fā)學生 的學習興趣。接著提示學生用學過的 00 以內數的組成來討論交流計算方法， 學生很踴躍參與，都能說出“幾個十幾個一減去幾個十等于多少、幾個十幾 個一減去幾個一等于多少及相應的加法計算方法，或是用相同的數位上的數進行相加減的方法。這節(jié)課我重點是引導學生交流思考計算方法，使學生在 合作交流中明白了算理，掌握了算法。
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人教版一年級下數學第9課時整十數加一位數及相應的減法
