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1、
第2單元 表內(nèi)除法（一）
第1課時 平均分（1）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第7～8頁例1、做一做第1、2題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分的結(jié)果同樣多。
2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
【教學(xué)重難點】
重點：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
【教具、學(xué)具】
準(zhǔn)備教科書第7頁參觀科技館食物情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實物卡片。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備
1．出示教材第7頁情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去參觀科
2、技園。小朋友正忙著準(zhǔn)備食物呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食物。
2．讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。
二、導(dǎo)入新課
他們買了一些食品:許多的礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉等食品。把這些食品兩個兩個的分一類，或三個三個的分一類;或四個四個的分一類……提問:看了大屏幕，你們想說些什么?可讓學(xué)生自由地說。
1.教學(xué)例1。
(1)分一分?，F(xiàn)在我們大家也來一分，從學(xué)具盒里拿出8塊巧克力，分成兩堆。
(2)說一說。請學(xué)生口述操作過程，你是怎樣分的?(分成1和7、2和6、3和5、4和4)(3)想一想：同桌的兩位同學(xué)一人拿走其中的一份，怎樣拿才公平?(每人都拿4塊，也就是每
3、人拿的數(shù)量同樣多，這樣才算公平)(4)總結(jié):像這樣每份都分得一樣多，就叫“平均分”
三、鞏固拓展
1.出示教材第8頁“做一做”第1題。
請學(xué)生看題，并說一說題意。
聯(lián)系前面講的平均分的定義，仔細觀察，認(rèn)真分析。
2.出示教材第8頁“做一做”第2題。
讓學(xué)生用正方形卡片代替楓葉，數(shù)一數(shù)，分一分。分好后，同桌討論一下：一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。然后，按分的結(jié)果填空。
四、課堂小結(jié)
師：請學(xué)生回憶一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
師總結(jié)：這節(jié)課我們主要知道了什么叫做平均分，了解了平均分的基本定義，也就是“每份分得同樣多，叫平均
4、分”。并知道了生活中很多的實際問題可以用平均分的相關(guān)知識來解決，學(xué)會平均分對我們的學(xué)習(xí)和生活將會有很大的好處。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課 ,我從學(xué)生的實際生活出發(fā) ,設(shè)計了各種生活情境。先通過觀察，初步感受 “每份同樣多 ”,引出“平均分 ”,再放手讓學(xué)生動手分一分 ,從而建立 “平均分 ”的概念 , 為今后學(xué)習(xí)除法打好基礎(chǔ)。 在此過程中 ,學(xué)生的積極性非常高 ,合作得非常好 ,特別就是分一分時 ,學(xué)生們都有自己的分法,體現(xiàn)了分法多樣化 ,但最后還是覺得用乘法口訣最快最方便,這一思維的提升,鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心。
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人教版二年級下數(shù)學(xué)第1課時 平均分（1）
