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1、
第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)
2.筆算乘法
第2課時 筆算乘法(不連續(xù)進(jìn)位)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第6頁例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
.經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程,理解“滿十進(jìn)一”的算理,進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法,初步掌握進(jìn)位法則,并正確進(jìn)行計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而更加愛學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重 點(diǎn):經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程,理解“滿十進(jìn)
一”的算理,進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
難 點(diǎn):掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法,并正確進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,引
2、入新知
.教師:同學(xué)們,我們來做口算接力,看誰算得又對又快。
課件出示題目:
57=64=93=
204=3003=308=
3+2=24+= 32+5=
2.教師:剛剛你們口算題做得真不錯。老師還想看看你們筆算乘法學(xué)得怎樣,敢不敢試試?
列豎式計(jì)算。
244322
學(xué)生從中選一道獨(dú)立完成。反響時,教師問學(xué)生:你是怎么算的?
教師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。
板書課題:筆算乘法(不連續(xù)進(jìn)位)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知
.引入新課,教學(xué)例2。
63=
教師:為什么要用乘法算?說說算式的含義。
2.探究“63”的筆算方法。
()嘗試計(jì)算63。
教師:63的積
3、到底是多少呢?請大家在練習(xí)本上試著做做看。有困難的同學(xué)可以擺擺小棒。
教師板書:
教師:比較擺小棒和豎式計(jì)算的方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師:確實(shí),就像大家所說的,豎式計(jì)算的方法與擺小棒的思路是一樣的??磥斫柚鷮W(xué)具操作,可以幫助我們理解算理。
(2)標(biāo)準(zhǔn)格式,理解深化。
教師:為了書寫簡便,豎式可簡寫為:
6348
課件演示筆算乘法的計(jì)算過程。
現(xiàn)在你會說63的計(jì)算過程了嗎?同桌互相說說。
教師:在筆算乘法時,需要注意什么?誰能提醒大家?
三、穩(wěn)固練習(xí)
.完成教材第6頁“做一做”。
()做一做第題。比一比,誰完成得又對又快。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,指導(dǎo)有困難的學(xué)生進(jìn)
4、一步掌握計(jì)算方法。
指名學(xué)生邊展示邊說計(jì)算過程,集體訂正。
(2)做一做第2題。(板演齊練,集體訂正)
2.解決問題。
教師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們用所學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問題吧。
你們愿意試試嗎?
課件出示練習(xí)題。
()有8盒羽毛球,每盒2個,一共有多少個羽毛球?
(2)一輛小轎車可以坐5人,5輛可以坐多少人?
學(xué)生獨(dú)立完成,教師指名答復(fù)。
四、課堂小結(jié)
.今天的豎式和之前學(xué)習(xí)的豎式有什么不同?
2.什么時候進(jìn)位?什么時候不進(jìn)位?怎樣進(jìn)位?
3.還要注意什么問題?(不要忘記在橫線上寫上進(jìn)位的數(shù)字,以免漏加)
【教學(xué)反思】
一次進(jìn)位的筆算乘法是在學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)過程中讓學(xué)生自主探究進(jìn)位乘法的計(jì)算方法,經(jīng)歷探究的全過程。放手讓學(xué)生運(yùn)用知識遷移自主探究,通過“試著算一算”“說一說你是怎么想的”讓學(xué)生通過獨(dú)立思考解決問題,說清楚自己的思路,使學(xué)生不只是“知其然”,更要“知其所以然”。
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