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1、
第7單元 長方形和正方形
第2課時 周 長
【教學內(nèi)容】
教材第83頁例3。
【教學目標】
1.通過觀察、操作，感知圖形的周長，理解周長的含義。
2.學會測量圖形的周長，培養(yǎng)學生合作意識及觀察比較、抽象概括的能力。
【教學重難點】
重 點：理解周長的意義，學會探索圖形周長的計算方法。
難 點：周長含義的理解。
【教學過程】
一、設(shè)疑激趣，引入課題
1.出示沒有包邊的小鏡子。
教師：大家看，鏡子的邊很鋒利，一不小心就會把手劃破。這樣的鏡子你們敢用嗎？有什么好的方法能讓我們安全地使用小鏡子呢？
2.師生交流。
引導學生明確要安全地使用小鏡子可以給小鏡子包上邊。沿
2、著鏡子的邊包上一周的長度就是小鏡子的周長。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容——周長。
(板書課題：周長)
二、教學例3
1.看一看。
課件出示例3圖形。
2.說一說。
你能說說什么是圖形的周長嗎？
學生可能得出：圖形一周的長度，是它的周長。
3.摸一摸。
（1）摸一摸課桌桌面的周長。（注意：怎樣才是“一周的長度”）
（2）找一找身邊的事物，摸一摸它們的周長。
4.（出示角）誰來指指它的周長？
教師：它有沒有周長？為什么？
（有的說“有”，有的說“沒有”。教師讓說“有周長”的同學指出“角”的周長，使其在認知沖突中感悟“封閉”）
教師追問：到底什么樣的圖形才有周長呢？
3、
通過討論得出：封閉圖形一周的長度，是這個圖形的周長。
三、合作交流，探索求周長的策略
1.出示三角板、黑板擦、樹葉、圓形紙片等物品。
2.小組合作探索圖形的周長。
議一議，量一量，填一填。
測量對象測量工具測量方法測量結(jié)果三角板黑板擦樹葉圓形紙片
3.匯報：你是用什么方法測量出周長的？
指名學生上臺展示、匯報。
學生可能有多種方法：①用繩子繞一圈，量一量繩子的長度；②用在尺子上滾的方法測量出來；③量出各邊的長度是多少，再計算等。
四、拓展練習
1.教材第83頁做一做。(量一量，算一算。)
2.練習十八第1題。（理解什么是封閉圖形。）
3.練習十八第2題。
（1）畫出路徑。（2）就是求這個圖形的什么？（3）怎么求？
4.練習十八第3題。
（演示平移法，比較左右圖形是否相等）
五、課堂小結(jié)
今天同學們學得很認真，想一想都學會了什么？還有什么疑問？能和大家交流嗎？
【教學反思】
通過一系列操作活動，使學生對周長的意義從初步的感知一步一步變?yōu)樯羁痰睦斫?。讓學生明白“邊”“線”，明白“從哪里起就到哪里結(jié)束”才是一周的長度。
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人教版三年級上數(shù)學第2課時周長
