一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

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1、 一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)備課筆記 1．走進(jìn)新天地 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料。 2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。 3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，對(duì)美術(shù)作品的審美評(píng)價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評(píng)價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用

2、美術(shù)工具材料的習(xí)慣。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙 （教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x） 教學(xué)過程： 1.展示、交流，激發(fā)興趣。 （1）出示我國(guó)彩陶上的繪畫杰作或法國(guó)史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 （2）啟發(fā)談話：我們小朋友會(huì)畫畫、會(huì)做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡(jiǎn)單評(píng)述自

3、己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。 教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評(píng)評(píng)，自然、生動(dòng)地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 (1)出示各種形式的手工造型作品。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師

4、可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手工造型作品及相關(guān)材料。 （2）展示繪畫造型作品。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。 （3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。 （1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對(duì)這兩種作品的不同感受。 （2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，

5、用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。 （3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽(yáng)與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。 4.大膽嘗試、表現(xiàn)。 讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí)給畫取個(gè)題目。 5.展示、評(píng)價(jià)、交流。 （1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。 （2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。 6.總結(jié)、拓展。 （1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)

6、課學(xué)習(xí)什么嗎？你會(huì)使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？ （2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊(cè)或成長(zhǎng)袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。 （3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。 2．有形的世界 教學(xué)目標(biāo)： 1.本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見的基本形，初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組

7、合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。 3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的審美感受力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。 教學(xué)難點(diǎn)： 用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨? （教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過程： 1.趣味導(dǎo)

8、課，初步感受基本形。 觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。 （1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。 （2）拿出這三個(gè)常見的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語(yǔ)，謎底是一些基本形明顯的常見物體。 （3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出這些形狀。 2.結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。 （1）讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的基本形，并說說特征。 （3）結(jié)合“生活中的基本形

9、”課件，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。 3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。 （1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長(zhǎng)方形等等。 （2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)與修改。 （3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。 （4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。 4.撕撕、畫畫喜

10、愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。 (2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。 5.趣味展示、評(píng)價(jià)。 展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評(píng)價(jià)其作品。 6.拓展學(xué)習(xí)。 教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板 （教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，導(dǎo)入

11、新課。 請(qǐng)學(xué)生說說、畫畫和撕撕已認(rèn)識(shí)的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說、畫、撕得又多又好。 2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。 （1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。 （2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 3.觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。 （1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。 （2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。

12、 （3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。 4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。 （1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。 （2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。 5.小組合作，撕拼畫練習(xí)。 （1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。 （2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 （3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作

13、，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。 6.展示、自評(píng)。 讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。 7.出示課題，拓展教學(xué)。 （1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。 （2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 （3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊(cè)上畫一畫。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 3．色彩魔方 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩

14、，并能說出它們的名稱。 　　2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。 　　3.運(yùn)用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對(duì)自然界的觀察力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大千世界的熱愛和探求。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡(jiǎn)單的練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）預(yù)習(xí)： ①運(yùn)用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識(shí)到的色彩；

15、 ②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料 （教師）課件、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等 教學(xué)過程： 1.認(rèn)識(shí)色彩，認(rèn)識(shí)世界。 （1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。 （2）揭示課題：《色彩魔方》。 （3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。 （4）提供欣賞的建議： ①注意作品的整體性； ②分析色彩的組成； ③感受作品的美感。 2.玩玩游戲

16、，猜猜顏色。 （1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰(shuí)先回答出獎(jiǎng)一只氣球。 （2）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說對(duì)生活中的色彩的感受。 3.交流體會(huì)，畫畫色彩。 （1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。 （2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。 （3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。 4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。 （1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動(dòng)物、人物等都可以

17、。 （2）出示課件，提供創(chuàng)作建議： ①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； ②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力； ③作品要有個(gè)性，各具特色； ④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 5.拓展主題，尋找色彩。 （1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。 （2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個(gè)季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè) （教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩

18、的卡片等 教學(xué)過程： 1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。 指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個(gè)季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因 2.引申故事，表達(dá)色彩。 （1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。 （2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。 （3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路： ①討論故事及表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)； ②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點(diǎn)和作用。 3.升華主題，創(chuàng)造色彩。 （1）提供創(chuàng)作主題：我心

19、目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個(gè)季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 4.拓展教學(xué)，評(píng)價(jià)色彩。 （1）采用小組評(píng)、自評(píng)、集體評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的形式。 （2）評(píng)價(jià)的建議： ①作品的主題是否明確； ②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運(yùn)用了自己所認(rèn)識(shí)的色彩； ③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個(gè)性。 （3）教師小結(jié)，對(duì)創(chuàng)造性的色彩予以表?yè)P(yáng)。 （4）提供拓展性的主題： ①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會(huì)有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽音

20、樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。 4．我的胸卡 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識(shí)。 　　2.通過胸卡的設(shè)計(jì)與制作，嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。 　　3.開展自我介紹與交流活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何制作一張有自己獨(dú)特想法的胸卡。 課時(shí)安排：1課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）繪畫、手工工具，白（彩）色卡紙，線繩等，收集1-2個(gè)胸卡，可帶一張自己的小照片

21、 （教師）課件、胸卡實(shí)物和范作 教學(xué)過程： 1.情境導(dǎo)入，初步感知。 （1）出示課件：不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫鏡頭，或不同胸卡的放大圖片。 （2）讓學(xué)生說說胸卡的樣子和用途，了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。 （3）揭示課題：《我的胸卡》。 2.范作欣賞，加強(qiáng)感知。 （1）出示課件：學(xué)生作品。 （2）讓學(xué)生看看、說說胸卡的有趣造型，感受平面形的變化，進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。 3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形？分小組討論探究胸卡的外形變化與設(shè)計(jì)

22、，進(jìn)一步了解平面形的變化。 （2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)、示范：在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化；基本形的組合變化；象形設(shè)計(jì)變化（結(jié)合課件展示平面形及范作）。 4.講解演示，掌握步驟。 （1）提問：怎樣制作一張胸卡？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。 （2）教師小結(jié)、補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟（借助課件演示）：①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形；②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案；③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件（用別針、線繩等不同的方法）。 5.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)感受。 （1）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。 （2）練習(xí)提示：大膽創(chuàng)意，從

23、胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法；胸卡上有自己的姓名或形象；同桌可以討論、合作。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 6.展示交流，小結(jié)拓展。 （1）讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡，同學(xué)間進(jìn)行自由交流（提示交流內(nèi)容：自我介紹姓名、愛好和特長(zhǎng)等；胸卡制作體驗(yàn)）。 （2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品（提示評(píng)價(jià)內(nèi)容：外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意；顏色的搭配是否大膽、漂亮；掛件等的制作是否精致）。 （3）小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡，進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。 5．小雨沙沙 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)習(xí)點(diǎn)、線的基本知識(shí)

24、。 　　2.采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來表達(dá)下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。 　　3.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學(xué)生感受秋雨的美，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現(xiàn)方法。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規(guī)用具；分成4至6人的小組，選好小組長(zhǎng) （教師）課件：

25、錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等 教學(xué)過程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。 （1）出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說對(duì)錄像的感受。 （2）教師用水壺灑水，詢問學(xué)生聽到什么，并讓學(xué)生表述聽到的感受。 （3）教師小結(jié)聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答…… 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （1）出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合點(diǎn)、線和色彩）。 （2）讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。 （3）揭示課題：《小雨沙沙》。

26、 3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣表現(xiàn)小雨點(diǎn)？除了這些方法還有其他的方法嗎？ （2）學(xué)生上臺(tái)演畫小雨，教師講述并補(bǔ)充。 （3）提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點(diǎn)呢？ （4）在畫中人物、動(dòng)物和景物的特點(diǎn)是什么？ 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)的主題：記憶中的秋天小雨。 （2）出示課件，提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對(duì)秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。 （3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。 （2）選出典型

27、作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。 （3）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線和色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6.提供課題，研究拓展。 學(xué)生課外的研究思路： 問題：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天氣、人物、動(dòng)物和植物等各方面）？ 注：正逢下雨天，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較；如不下雨，可找一找圖片資料。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)的作畫工具 （教師）錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像 教學(xué)過程： 1.運(yùn)用情景，啟

28、發(fā)思維。 （1）出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。 （2）思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？ 2.結(jié)合課件，述說感受。 （1）讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。 （2）小組評(píng)，教師評(píng)。 3.講述故事，結(jié)合表演。 （1）讓學(xué)生說說雨中的故事（可結(jié)合表演的形式）。 （2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)雨境。 （1）出示課件：讓學(xué)生欣賞教師提供的照片或范作等。 （2）提供作業(yè)構(gòu)思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現(xiàn)自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現(xiàn)對(duì)雨

29、中不同情景的感受；還可以表現(xiàn)動(dòng)物、植物在雨中的情景；自由地想象對(duì)雨中情景的感受。③注意：運(yùn)用不同點(diǎn)、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現(xiàn)在畫面上，有興趣的同學(xué)可以在畫的反面寫上說明，創(chuàng)作時(shí)要求小組成員互相合作。 5.作業(yè)欣賞，開拓思維。 （1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。 （2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。 （3）布置拓展性的作業(yè)：①了解天氣為什么會(huì)有陰、晴、雨的變化；②回家后可以與他人一起合作創(chuàng)作在雨中的作品。 6我心中的太陽(yáng) 　　1.編寫思路。 　　對(duì)人類來說太陽(yáng)只有一個(gè)，太陽(yáng)與人類的生活是緊密相連的。但是在每個(gè)人的心

30、目中出現(xiàn)的往往是經(jīng)過自己加工修飾，注入情感的，美好、溫暖、慈祥的太陽(yáng)形象。在孩子們的心中，太陽(yáng)的形象很美好。因此，在兒童畫中少不了太陽(yáng)。他們對(duì)太陽(yáng)的解釋更加豐富，更加奇特。他們畫中的太陽(yáng)常常出現(xiàn)人的相貌，動(dòng)物的特征或美好吉祥的圖案。 　　教材選了莫奈的《日出印象》（油畫）和《日落》（攝影）這兩幅作品，目的在于讓教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析，初步感受藝術(shù)在表現(xiàn)生活、表現(xiàn)情感上的魅力。教材還展示了幾幅不同內(nèi)容、不同表現(xiàn)形式的學(xué)生作品，在教學(xué)中注意學(xué)生的年齡特征及生活時(shí)間，引導(dǎo)他們掌握用不同色彩來表示太陽(yáng)的“熱”，用不同線條描繪太陽(yáng)的“光”，并在掌握太陽(yáng)的基本畫法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)他們的思維，啟迪

31、他們的想象。運(yùn)用擬人化的方法，從學(xué)生心理和意愿出發(fā)，對(duì)“太陽(yáng)”作自然刻畫，抒發(fā)各自的見解和情感。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用線和色造型。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽(yáng)。 　　難點(diǎn)：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽(yáng)的“光”和“熱”，開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽(yáng)的形象。 　　1.運(yùn)用線、色描繪太陽(yáng)，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美。 　　2.學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 　　3.感知太陽(yáng)給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具 （教師）CAI課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事 教學(xué)過程 1.激

32、趣導(dǎo)入。 出示課件：歌曲《種太陽(yáng)》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽(yáng)？小結(jié)：太陽(yáng)給我們帶來了光明和溫暖，萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)！ 2.欣賞感知。 欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來描繪太陽(yáng)。課件演示（詩(shī)歌，散文，中外畫家的畫，不同時(shí)段太陽(yáng)的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽(yáng)》。 3.分析太陽(yáng)造型。 （1）了解太陽(yáng)的特征，如太陽(yáng)的形、色、光。說說對(duì)太陽(yáng)的各種稱呼。 （2）課件演示，欣賞同齡人的作品。 4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 （1）提出作業(yè)的主題：畫幾個(gè)你心中的太陽(yáng)。 （2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽(yáng)是什么樣的？ （3

33、）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 5.作品展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1）作業(yè)臺(tái)上展示，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：你喜歡哪一幅作品？為什么？ （2）提供評(píng)價(jià)建議：形、色、光是否有自己的特色。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具 （教師）課件，有關(guān)太陽(yáng)的小故事、兒歌、范作 教學(xué)過程 1.感受。 帶領(lǐng)學(xué)生到戶外草坪上，閉上眼，聽一聽，聞一聞，伸開雙臂，感受陽(yáng)光的擁抱。 讓學(xué)生在草坪上做個(gè)小游戲（打滾、踩影子……），唱一唱有關(guān)太陽(yáng)的歌，鼓勵(lì)邊唱邊演。 2.說說剛才的感覺。 （1）你感受到的太陽(yáng)是怎么樣的？愿意和它成為好朋友嗎？ （2）為自己的好朋友太陽(yáng)編個(gè)故事，并把自己的喜怒哀樂編入到

34、故事中去。比一比，誰(shuí)編得好（或者引導(dǎo)想象：你和好朋友在干什么？）。 （3）欣賞同齡人的繪畫作品，談?wù)勛钭屇愀械襟@奇的地方在哪里。 3.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 畫前命題：太陽(yáng)＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿太陽(yáng)（也可先畫后命題）。 4.展評(píng)。 （1）作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的畫。 （2）集體評(píng)議：你最喜歡哪一張？畫中表現(xiàn)了小作者的什么愿望？ 7來來往往的車輛 　　1.編寫思路。 　　汽車對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是很熟悉的。來來往往的汽車是現(xiàn)代社會(huì)生活的一個(gè)縮影，它反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。讓學(xué)生觀察各種各樣來來往往的車輛就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察生活、感受生活，懂得生活中處處存在著美。

35、 　　選擇用撕紙拼貼的方法來表現(xiàn)喜歡或想象中的車輛，既是為了進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)紙材的造型表現(xiàn)能力，也是為了使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。 　　教材中出現(xiàn)的汽車圖片，可以幫助學(xué)生觀察、分析汽車的外形特征；教材中還出示了一輛小汽車的拼貼順序圖，目的是為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)提供研究的范例；最后的學(xué)生活動(dòng)圖可以作為評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)的參考。教師要充分利用這些圖片引導(dǎo)學(xué)生對(duì)汽車進(jìn)行分析，初步感受造型的魅力。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。 　　難點(diǎn)：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀?！　?

36、 1.學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及功能等。 　　2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對(duì)汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。 　　3.在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。 　　4.在評(píng)價(jià)中，通過活動(dòng)提高學(xué)生的交通安全意識(shí)，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： (學(xué)生) 各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組 （教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、

37、示范用紙等 教學(xué)過程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。 （1）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。 （2）學(xué)生匯報(bào)游戲體會(huì)，教師小結(jié)活動(dòng)情況。 （3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。 (1)出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。 (2)讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。 (3)討論研究以下問題： 生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點(diǎn)？ 3.自主研究，

38、激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？ （2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。 （3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。 4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。 （1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。 （2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。 5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進(jìn)的場(chǎng)景進(jìn)行游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)同學(xué)的作品。 （2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料 （教師）各

39、種概念車的圖片、示范用紙等 教學(xué)過程： 1.運(yùn)用情景，啟發(fā)思維。 （1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢(shì)。 （2）請(qǐng)學(xué)生想象未來汽車的特點(diǎn)。 2.結(jié)合課件，述說感受。 （1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。 （2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。 3.講述故事，結(jié)合表演。 （1）讓學(xué)生說說未來汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。 （2）小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。 （1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。 （2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。

40、 5.作業(yè)欣賞，開拓思維。 （1）全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場(chǎng)景。 （2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點(diǎn)。 （3）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表?yè)P(yáng)與肯定。 8窗花花 　　1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。 　　2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。 　　3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過創(chuàng)造來獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。

41、同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。 　　1.編寫思路。 　　窗花是剪紙的常見形式。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。 　　這一課安排了許多民間窗花實(shí)例的欣賞，是為了讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的美感，懂得勞動(dòng)人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。 　　學(xué)生的作業(yè)繼續(xù)采用撕紙的形式，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性

42、，同時(shí)避免了使用剪刀的不安全因素。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。 　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖形邊線好看的方法。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色紙、膠水等 （教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 教學(xué)過程 1.情景切入。 出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。 2.感受窗花。 （1）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。 （2）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 （3）教師出示窗花紋樣范例，

43、學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。 3.研究方法。 （1）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？ （2）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何撕才能使圖形邊線好看。 （3）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。 4.創(chuàng)作比賽。 （1）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。 （2）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。 5.示范表演。 每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。 6.教師總結(jié)。 表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。 7.課后延伸。

44、鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。 　　 9花式點(diǎn)心 　　1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點(diǎn)心”，體驗(yàn)材料的美感。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。 　　4.培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。 　　1.編寫思路。 　　美術(shù)課里讓學(xué)生玩黏土，不單單是為了滿足他們愛玩的天性，也是為了引導(dǎo)他們?cè)谕婺嘀邪l(fā)展動(dòng)手創(chuàng)造的能力。泥塑可訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。對(duì)花式“點(diǎn)心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法，

45、即整體地觀察事物。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗精神。 　　本課采用欣賞同齡兒童制作的花式“點(diǎn)心”，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大膽進(jìn)行造型練習(xí)。通過給花式“點(diǎn)心”取名，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)黏土造型，操作技法訓(xùn)練不易過難。同時(shí)加強(qiáng)思想教育工作，告訴學(xué)生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的自信心，教育學(xué)生珍惜自己的創(chuàng)造成果。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的“點(diǎn)心”造型、色彩的搭配。 　　難點(diǎn)：造型的變化。 第一課時(shí)

46、 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙） （教師）課件、實(shí)物點(diǎn)心 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。 (1) 出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。 (2) 結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識(shí)或趣聞。 (3) 揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點(diǎn)心”。 2.探究泥塑方法。 (1) 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手玩玩手中的彩泥，上臺(tái)演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。 (2)

47、 提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個(gè)好看的花式“點(diǎn)心”。 （2）給自己做的“點(diǎn)心”取一個(gè)好聽的名字。 （3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。 4.作業(yè)展評(píng)。 （1）用“點(diǎn)心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購(gòu)自己喜愛的點(diǎn)心”的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。 5.課后拓展。 嘗試用其

48、他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點(diǎn)心”。 10甜甜的棒棒糖 　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。 　　2.培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)、想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。 　　3.嘗試泥塑造型的樂趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。 　　4.體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的自主性和成功感。 　　5.互幫互學(xué)，學(xué)習(xí)合作。 　　1.編寫思路。 　　棒棒糖外形可愛，色彩漂亮，味道甜美，是兒童所喜歡的食品。選擇它作為造型的內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說比較合適?？捎貌誓嗄７抡鎸?shí)的棒棒糖，進(jìn)行造型練習(xí)，從中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造及動(dòng)手能力。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：通過變色活動(dòng)讓學(xué)生直觀感知色彩的

49、變化，認(rèn)識(shí)色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。 　　難點(diǎn)：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動(dòng)物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對(duì)造型藝術(shù)的興趣。 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒 （教師）課件、棒棒糖 教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。 （1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示介紹自己最喜愛吃的棒棒糖，說說棒棒糖帶來的快樂有哪些。 （2）揭示課題：《甜甜的棒棒糖》。 2.展開。 （1）欣賞書中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考：怎樣利用彩泥制作甜甜的棒棒糖？ （2）

50、討論后歸納：①外形：生動(dòng)、有趣（提示：聯(lián)系水果形、動(dòng)物形、幾何形、植物形。教師介紹：可用球狀、柱狀、錐狀、條狀、塊狀等基本形來組合）；②色彩：鮮艷（提示：色彩搭配。教師適當(dāng)介紹彩泥的調(diào)色，除了上節(jié)所學(xué)的將兩塊彩泥絞、編、卷、抹、疊、壓出有機(jī)理的彩泥，還可將兩塊彩泥隨意捏合、不斷揉搓，就能得到不同色相、不同明度的彩泥）。 3.感受。 （1）作業(yè)要求：嘗試制作漂亮有特色的棒棒糖。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 4.評(píng)價(jià)。 （1）上臺(tái)展示，集體評(píng)議：①最想吃的棒棒糖是哪種？為什么？②好吃的棒棒糖送給誰(shuí)？③為自己設(shè)計(jì)的棒棒糖取名。 （2）獎(jiǎng)勵(lì)。 （3）念念兒歌（見相關(guān)資料），互贈(zèng)糖果。

51、 （提示：這是彩泥作品，提醒學(xué)生不要在興奮之余吃掉自己的作品，也不要相互投擲、打鬧。） 　　兒歌《甜寶寶》 　　紅紙包，綠紙包，剝開糖紙瞧一瞧，里面藏個(gè)甜寶寶。 12大魚和小魚 　　1.認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。 　　2.通過對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。 　　1.編寫思路。 　　本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小

52、特征。 　　在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫面中。 　　物體間的大小感知是通過對(duì)比得出的，大小是相對(duì)的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地

53、在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。 　　在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰(shuí)大誰(shuí)小。 　　難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生) 16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水 (教師) 課件（魚的圖片、范畫、錄像等） 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 (提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)

54、2.導(dǎo)課。 出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。） 3.揭示課題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺埽岢鰡栴}：為什么圖中的魚大小對(duì)比非常明顯？ （2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。 （3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。 （提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒有比較就沒有大、小可言。） 4.構(gòu)思。 （1）讓學(xué)生說說魚的種類及大

55、魚和小魚的不同特點(diǎn)。 （2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。 （提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。） 5.創(chuàng)作。 （1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。 （2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？ （提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。） 6.展評(píng)。 以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條

56、大魚變成小魚，加深對(duì)大與小的理解。 7.小結(jié)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長(zhǎng)卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水 （教師）課件（魚的圖片、范畫、學(xué)生作品、海底錄像等） 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 （1）組織學(xué)生觀看海底錄像。 （2）準(zhǔn)備全班同學(xué)共同使用的畫紙，貼于教室四周。 （創(chuàng)設(shè)海洋場(chǎng)景：用全開鉛畫紙10張拼接成長(zhǎng)卷作業(yè)紙。） 2.啟發(fā)談話。 讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想；說說最大的魚，比比誰(shuí)知道的魚大；說說大魚的樣子和本領(lǐng)；說說大魚和小魚在一起干什么。 （提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了

57、解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫的興趣。） 3.欣賞評(píng)述。 （1）欣賞學(xué)生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。 （2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。 4.集體創(chuàng)作。 （1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場(chǎng)地完成作業(yè)。 （2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導(dǎo)。 （提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可畫，畫好后可以剪下貼上去。） 5.集體展示。 6.講評(píng)、整理。 （教學(xué)建議：本課也可以讓老師和同學(xué)一起完成一幅大畫，或讓學(xué)生分別畫一張魚媽媽和魚孩子們一起做游戲的畫。） 13威武的獅子 　　1

58、.通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對(duì)獅子生活習(xí)性的感性認(rèn)識(shí)。 　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形的方法來表現(xiàn)獅子的威武神情，嘗試用各種工具、材料,了解制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。 　　3.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)獅子的觀察、回憶與想象，使學(xué)生充分感受獅子的雄強(qiáng)之美，促進(jìn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。 　　1.編寫思路。 　　以往學(xué)生表現(xiàn)各種動(dòng)物時(shí)，大多表現(xiàn)活潑、頑皮、溫柔、善良的一面，較少表現(xiàn)兇猛、威武的神態(tài)。因而在表現(xiàn)動(dòng)物時(shí)有較大的局限性。為了使學(xué)生擺脫這種單純片面的、主觀的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的方式，轉(zhuǎn)向全面地理解和認(rèn)識(shí)客觀動(dòng)物世界的正確軌道，我們編寫了這一課。 　　本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)動(dòng)物神態(tài)

59、的解析與表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)把獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴和胡須上的主要特征加以夸張，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式加以造型表現(xiàn)，增添獅子的威武雄強(qiáng)的藝術(shù)光彩。具體安排了7幅不同表現(xiàn)形式的獅子圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。 　　具體教學(xué)為兩課時(shí)，一課以畫為主，一課以做為主?？梢韵犬嫼笞?，也可以先做后畫。 　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 　　重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。 　　難點(diǎn)：對(duì)獅子外形的主要特征的把握與夸張、想象的表現(xiàn)。 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色水筆、油畫棒、彩泥等 （教師）課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫棒、水粉顏料、彩泥等 教學(xué)過程 1.組織

60、紀(jì)律。 安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2.欣賞激趣。 （1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長(zhǎng)嘯的瞬間畫面。 （2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)獅子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量…… （3）揭示課題：《威武的獅子》。 3.感知引趣。 （1）了解獅子的生活習(xí)性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。 （2）引導(dǎo)觀察獅子的體貌特征，由遠(yuǎn)及近展示獅子頭部的特寫鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(zhǎng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。 （3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強(qiáng)、偉力之感。近代國(guó)畫家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿了民族振興的精神力量。 （4）欣賞兒童畫獅子作

61、品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對(duì)照。分析如何表現(xiàn)獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。 4.嘗試探趣。 （1）作業(yè)要求：表現(xiàn)獨(dú)一無二的威風(fēng)凜凜的獅子。 （2）依據(jù)心中所構(gòu)思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)?，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。 5.評(píng)價(jià)延趣。 （1）即時(shí)用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。 （2）教師評(píng)價(jià)時(shí)整體評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。不直接點(diǎn)評(píng)存在不足的作品，而是提些建設(shè)性的建議。評(píng)價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否

62、夸張、色彩表現(xiàn)是否合理等方面。 （3）課后請(qǐng)學(xué)生搜尋、選擇各種表現(xiàn)獅子的圖片資料以及各種可以表現(xiàn)獅子的材料等。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）盡可能多地收集可以利用的各種制作材料，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具 （教師）課件，收集可以利用的各種制作材料，如泥巴、廢舊布料、線團(tuán)、鐵絲、樹根等，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。 （1）檢查課前準(zhǔn)備。 （2）欣賞第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。從造型的夸張、色彩的運(yùn)用、神情的表現(xiàn)等方面，讓學(xué)生評(píng)述其優(yōu)秀之處、巧妙之處，并大膽提出修改意見。 2.引導(dǎo)激創(chuàng)。 （1）審美欣賞：欣賞用各種材料制作表現(xiàn)的獅子等。如竹根、樹根、玉米根等制作的獅子根藝

63、工藝品；易拉罐剪制的獅子工藝品；布、樹葉、各種紙張剪撕粘貼成的獅子造型；還有彩泥、泥巴等塑成的獅子形象，以及綜合材料制作的獅子等等。 （2）討論：這些獅子的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)剬?duì)制作獅子的基本設(shè)想。 3.探索表現(xiàn)。 （1）讓學(xué)生依照書上的步驟圖大膽嘗試、表現(xiàn)。 （2）小組互評(píng)，提出修改建議。學(xué)生結(jié)合自己的設(shè)想，選擇合適的材料，進(jìn)行加工裝飾，進(jìn)一步完善自己的作品。 4.展示評(píng)價(jià)。 （1）分小組展示作品，先小組互評(píng)，評(píng)出最佳作品，再全班展評(píng)。 （2）教師設(shè)立“認(rèn)真獎(jiǎng)”、“美觀獎(jiǎng)”、“創(chuàng)意獎(jiǎng)”三個(gè)展臺(tái)，學(xué)生自評(píng)后把自己的作品擺在相應(yīng)的展臺(tái)上。（認(rèn)真獎(jiǎng)：認(rèn)真動(dòng)腦制作的均可獲此獎(jiǎng)；美觀獎(jiǎng)：既制作認(rèn)真又美觀的作品可獲此獎(jiǎng)；創(chuàng)意獎(jiǎng)：既美觀又具創(chuàng)意的可獲此獎(jiǎng)。） （3）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試運(yùn)用更多的材料來制作獅子。 14我做的筆筒 　　1.初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 　　2.初步學(xué)習(xí)用立體紙盒裝飾制作筆筒的方法。學(xué)習(xí)淺顯的裝飾美化知識(shí)，將作品做得精美，進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。