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1、
產(chǎn)生感應電流的條件
三維目標
1、在初中對電磁感應現(xiàn)象認識的基礎上，準確知道電磁感應現(xiàn)象的定義。
2、在實驗中逐步深入理解產(chǎn)生感應電流的條件，能動手正確組裝和連接研究電磁感應現(xiàn)象的電路，并在實驗過程中正確選擇和使用實驗器材。
重 點
理解產(chǎn)生感應電流的條件
難 點
動手正確組裝和連接研究電磁感應現(xiàn)象的電路，并在實驗過程中正確選擇和使用實驗器材。
課 型
□講授 □習題 □復習 □討論 □其它
教 學 內 容 與 教 師 活 動 設 計
因材施教
一、引入
思考：
1、感應電流的產(chǎn)生需要哪些條
2、件？
2、感應電流和哪些因素有關？
二、感應電流產(chǎn)生的條件
1.導體在磁場中做切割磁感線的運動
閉合電路的部分導體左右移動時，導體棒切割磁感線，我們看到電流表指針發(fā)生偏轉，說明電路中產(chǎn)生了感應電流.
閉合電路的部分導體在磁場中上下移動時，導體棒不切割磁感線，電流計指針不發(fā)生偏轉，說明在該情況下沒有感應電流產(chǎn)生.
結論：
當閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中有感應電流產(chǎn)生.
2.通過閉合電路的磁場發(fā)生變化
（1）①磁鐵在插入螺線管的過程中
觀察到：
電流計指針發(fā)生偏轉
②磁鐵插入螺線管中不動時
觀察到：
電流計指針不發(fā)生偏轉
③磁鐵從螺線管中
3、拔出的過程中
觀察到：電流計指針發(fā)生偏轉
教 學 內 容 與 教 師 活 動 設 計
因材施教
（2）①閉合開關的瞬間
電流計指針發(fā)生偏轉
開關閉合，電流穩(wěn)定時
電流計指針不發(fā)生偏轉
②斷開開關的瞬間
電流計指針發(fā)生偏轉
③在開關閉合條件下，
快速移動滑動變阻器的滑片
電流計指針發(fā)生偏轉
結論：
感應電流的產(chǎn)生，不在于閉合電路所在處的磁場，而在于閉合電路磁感線條數(shù)的變化，即磁通量的變化.
（3）產(chǎn)生感應電流的條件：
（1）閉合電路（2）磁通量發(fā)生變化
三、練習
1 下列現(xiàn)象中屬于電磁感應現(xiàn)象的是（ ）
4、
A．磁場對電流產(chǎn)生力的作用
B．變化的磁場使閉合電路中產(chǎn)生電流
C．插在通電螺線管中的軟鐵棒被磁化
D．電流周圍產(chǎn)生磁場
2 通過做軟鐵環(huán)上繞兩個互相絕緣的線圈實驗,
法拉第猛然醒悟,原來這種感應是和瞬間過程聯(lián)系在一起的.他意識到過去失敗的原因在于（ ）
A.電磁感應現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生了，只是他沒看到
B.他用的儀器不夠精密，觀察不到感應現(xiàn)象
C.他一直在穩(wěn)定的磁場中去尋找電流
D.他太窮了，沒錢購買實驗用的儀器
教學后記:
我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結構，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
廣東省肇慶市高中物理 第一章 電場 1.2 探究靜電力教案 粵教版選修31
