《小學體育《腳背正面運球》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學體育《腳背正面運球》教學設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
教學設(shè)計
一、教學設(shè)想
（一）教學內(nèi)容：小足球：腳背正面運球與射門游戲。
（二）教材分析：本教材內(nèi)容是腳背運球與射門游戲。腳背運球技術(shù)，是足球運動中最基礎(chǔ)的運球方式，是運球快速推進的基礎(chǔ)。它多用于直線運球，便于結(jié)合和轉(zhuǎn)換其它攻擊動作。射門游戲是為了更好地鞏固本節(jié)課所學的動作技術(shù)。
（三）學情分析：本課教學對象為五年級學生。五年級學生身心發(fā)展正處于過渡期，但已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力。足球是他們所喜愛的一項運動，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合
2、起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。
（四）教學目標：
認知目標：增強學生對足球的興趣，提高學生對腳背運球技術(shù)動作的認識。
技能目標：培養(yǎng)學生自主學習能力，使學生掌握運球腳與足球接觸的部位及支撐腳的位置，做到運球時腳形正確，推撥用力動作協(xié)調(diào)。
情感目標：培養(yǎng)學生善于觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結(jié)協(xié)作的意識。
二、教法與學法
（一）遵循小學生的認知、情感、意識和生理機能變化規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，運用游戲教學，使課堂變得豐富有趣，從而激發(fā)學生學習興趣，大大提高課堂教學的效果。
（二）通過傳統(tǒng)的游戲，實現(xiàn)教學過程的過渡和
3、教學內(nèi)容的遷移，由難到易，循序漸進，突破教學難點。
（三）通過教師啟發(fā)引導，激發(fā)學生的興趣，使學生主動參入，在“玩中學”、“學中玩”、“玩中練”，在享受運動帶來的樂趣的同時，逐步了解和掌握足球運球的基礎(chǔ)技術(shù)。
（四）充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生充分的動腦思考、自主練習的空間，不強調(diào)掌握細節(jié)技術(shù)，注重練習體會，重在參與，重在鍛煉。
（五）采用激勵評價法。在教學過程中適當對學生的練習進行激勵性評價，并通過部分同學的展示，在肯定的同時也激發(fā)了其他同學的學習興趣。
（六）注重學生之間的合作、師生互動互評，體會相互合作的快樂。
三、教學流程圖
熱身 → 游戲（熟悉球性）
↓
主教材（腳背運球技術(shù)） → 聽、看、練、演、評
↓
輔教材（足球游戲） → 分組進行
↓
整理 → 放松、小結(jié)、作業(yè)
↓
下課 → 收集器材
四、教學效果的預(yù)計
因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。
5、 場地器材
足球場以及周邊自然地形，足球16個。
小學體育《腳背正面運球》教學設(shè)計
