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1、
我愛這土地
艾青
第一課時
學習目標：
1.識記有關艾青的文學常識，了解本詩的寫作背景。
2.積累生字詞，有感情的朗讀詩歌，熟讀并背誦詩歌。（重點）
學習流程
自主學習
一、基礎積累
1. 作者簡介
艾青（1910～1996），原名 ，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風格渾厚質樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上
2、也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。
2.背景介紹
詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個意象之一（另一個是“太陽”）?！巴恋亍毕笳髦B(yǎng)他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。本詩寫于1938年11月，其時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂
3、的愛國詩篇。
3.生字詞積累。
喉嚨( )吹刮( )溫柔( )
洶涌( )
嘶啞:
洶涌:
深沉:
二．朗讀詩歌
1.聽錄音或教師范讀；
2.檢查并糾正你朗讀停頓和重讀的字詞。
3.參考：
我愛這土地
假如/我是一只鳥，
我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：
這被暴風雨/所打擊著的/土地，
這永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風，
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……
──然后/我死了，
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水？
因為/我對這土地/愛
4、得深沉……
4.學生自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)：悲愴而深沉；
5.朗讀練習，推薦2—3名讀的好的同學在班上朗讀；
6.男生、女生分別齊讀；
7.全班同學集體朗讀；
8.背誦全詩。
第二課時
學習目標：
1.抓住詩歌中的意象，理解其象征意義，進而理解詩人的思想感情。（重點）
2.感悟詩人在國土淪喪，民族滅亡的緊要關頭甘愿為祖國獻身的愛國之情。（難點）
學習流程：
自主學習：
整體感知詩歌內(nèi)容。
1.請用簡潔的語言概括兩節(jié)詩的內(nèi)容。
2.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？
3.這只飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的鳥兒，用它沙
5、啞的喉嚨在歌唱什么？
合作探究
1.詩人賦予鳥兒及鳥兒所歌唱的這幾個意象有怎樣的象征意義？表達了詩人怎樣的感情？
2.揭示全詩主旨的詩句是什么？談談你的理解。
3.歸納詩歌主旨。
展示質疑
小組展示學習結果，師點撥及補充。
總結提升
總結詩歌中象征手法的運用。
當堂反饋
《我愛這土地》的作者是我國現(xiàn)代著名詩人( )，這首詩的感情基調(diào)是( )，詩中最能點明主旨的句子是(
).
我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結構，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
山西省洪洞縣九年級語文上冊 第一單元 2我愛這土地學案 新人教版
