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1、
第三單元教學(xué)設(shè)計
分類
內(nèi)容
單元教
材分析
本單元為文言詩文單元,包括三篇文言散文(《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》),以及包含李白《行路難》、白居易《酬樂天揚州初逢席上見贈》以及蘇軾的《水調(diào)歌頭中秋》的《詩詞三首》。四篇詩文,既有亭臺樓閣、湖光山色的美景描繪,又感受到作者個人的政治理想、志趣抱負(fù)、家國情懷,以及拳拳親情,在使人感受到中國古代歷史文化的深厚底蘊的同時,也感受到自然之美。古人寄托于山水名勝中的思想情感和憂樂情懷是我們學(xué)習(xí)這一單元時所要關(guān)注到的。
人文
主題
寄情山水
語文
要素
熟讀成誦,理解課文內(nèi)容,感受詩人憂樂情懷。
單元學(xué)
習(xí)目標(biāo)
1
2、.借助注釋和工具書,讀通課文內(nèi)容。
2.積累文言文常用詞語,體會者、也、而、之等虛詞的使用。
3.反復(fù)誦讀,把握詩文的豐富內(nèi)涵,感受舒緩自如的風(fēng)格。
4. 閱讀古代詩文名篇,了解古人的思想、情趣,感受其智慧,體會古人的偉大境界。
單元課
時安排
(13課時)
課型
課時
內(nèi)容
教學(xué)重點
單元導(dǎo)讀課
1課時
賞一方勝境,感一段人生
把握雙線、初讀感知
單元梳理課
3課時
知人世曉文意,匯文言讀美感
字詞、文常、梳理文意
主題閱讀課
3課時
心系蒼生感疾苦,憂樂天下訴衷腸(《岳陽樓記》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)1課時
佳景芳留千古,真情盛傳萬代(《醉翁亭
3、記》與《岳陽樓記》)1課時
荊棘處樂觀長嘯(《行路難》《將進酒》)1課時
寓情于景寫法,加過情懷
理解敘事、寫景、抒情的作用
體會作者情感
群文閱讀課
5課時
觀岳陽一樓,品人生百味(《岳陽樓記》《與夏十二登岳陽樓》《登岳陽樓》《登岳陽樓》)
癡狂總一人(《湖心亭看雪》《金山夜戲》)
豪放豁達(dá)品蘇軾,曠世奇才寫人生(《水調(diào)歌頭》《江城子.密州出獵》《卜算子.黃州定惠院寓居作》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》)
豪氣抒真情,傲岸度一生(《秋詞》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《烏衣巷》《再游玄都觀絕句》《自朗州召至京,戲贈看花諸君子》)
詩意人生(《月夜憶舍弟》《長沙過賈誼宅》《左
4、遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》《商山早行》)【各1課時】
體會不同情感
精神境界
朗讀、體會、情感、背誦
作者的情感、經(jīng)歷
作者情感、詩歌內(nèi)容
以讀促寫課
1課時
言之有據(jù),論之有理(《擔(dān)當(dāng)是引領(lǐng)人生的旗幟》《說疑》)
論點新穎,論據(jù)可靠、典型、新鮮
第三單元 山水清暉
賞一方勝境,感一段人生
課型:單元導(dǎo)讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容: 《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》《詩詞三首》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.把握單元雙線,確定單元學(xué)習(xí)基調(diào)與目標(biāo);
2.勾畫重點句子,初步感知課文內(nèi)容,體會作者的情感;
3.體會排比、對偶等修辭的表達(dá)效果及者、也、而
5、、之等虛詞的使用,感受舒緩自如的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)過程:
活動一:師生讀、解析單元提示,理解單元雙線,把握本單元學(xué)習(xí)的基調(diào)與目標(biāo);
活動二:自讀,勾畫疑難字。對疑難處組內(nèi)交流、組間交流、老師答疑;并且各小組練習(xí)朗讀,勾畫文中表現(xiàn)作者情感的句子;
活動三:各小組朗讀展示,分享閱讀收獲;
活動四:測試字音、節(jié)奏、重點句子
作業(yè):熟讀成誦
知人世曉文意,匯文言讀美感
課型:單元梳理課
課時安排:3課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》《詩詞三首》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解作者,掌握文章的寫作背景,把握文章抒發(fā)的情感;
2.借助注釋和工具書,梳
6、理文意;
3.積累常用的文言詞。
學(xué)習(xí)過程:
活動一:交流作者及背景資料。以小組為單位展示,各組補充并且老師輔助補充。
活動二:疏通文意,積累文言詞語。以小組為單位,梳理匯報,各組共同解決疑難句,老師引導(dǎo)補充。
活動三:美讀課文,
《岳陽樓記》中體會排比、對偶等修辭效果;
《醉翁亭記》中體會“者、也、而、之”等虛詞的使用,感受舒緩自如的風(fēng)格。
作業(yè):1.熟記文言詞語
2.流利翻譯課文
三節(jié)課任務(wù)分解建議:
第一課時:《岳陽樓記》
第二課時:《醉翁亭記》
第三課時:《湖心亭看雪》《詩詞三首》
心系蒼生感疾苦,憂
7、樂天下訴衷腸
課型:主題閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《岳陽樓記》+《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)寓情于景的寫法
2.體會作者優(yōu)樂天下、心系蒼生的高尚情懷
學(xué)習(xí)過程:
活動一:美讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
思考:1.作者身處怎樣的環(huán)境?
2.作者卻發(fā)出怎樣的心聲?作者擁有怎樣的情懷?
活動二:美讀《岳陽樓記》
思考:1.文中“遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎?”結(jié)合第3、4段,說說作者看到了什么樣的景色,蘊含著什么樣的心境?
2.“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同?
3.作者傾
8、向于哪一種人?從哪些語句可以看出?體現(xiàn)了作者怎樣的政治理想?
活動三:對比閱讀兩文最后一段
思考:兩人同是抒寫家國情懷,同是抒發(fā)憂國憂民情懷,然而兩位作者的性格及形象有什么不同之處?
小結(jié):杜甫:心系蒼生感疾苦
范仲淹:憂樂天下訴衷腸
作業(yè):背誦課文
觀岳陽一樓,品人生百味
課型:群文閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《岳陽樓記》、李白《與夏十二登岳陽樓》、杜甫《登岳陽樓》、陳與義《登岳陽樓》。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
體會幾位作者不同的情感。
學(xué)習(xí)過程:
活動一:初讀組詩
思考:勾畫描寫岳陽樓景色的句子,試概括有何特點?
9、 活動二:再讀組詩
思考:每一幅岳陽樓勝景下,作者有何感想?
活動三:美讀組詩
思考:為何岳陽樓帶給文人騷客無數(shù)的感慨?
小結(jié):觀岳陽一樓,品百味人生
作業(yè):背誦課文
佳景芳留千古,真情盛傳萬代
課型:主題閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《醉翁亭記》與《岳陽樓記》
學(xué)習(xí)目標(biāo):理解敘事、寫景、抒情的作用
學(xué)習(xí)過程:
活動一:感知文意
思考:
1.第1段如何由遠(yuǎn)及近,一步步推出醉翁亭的位置的?這樣寫有何效果?
2.第2、3、4段按照怎樣的順序?qū)懙模俊爸劣?、已而、若夫”有何作用?
活動
10、二:體會“樂”情
思考:
1.文中多處提到樂,主要表現(xiàn)了哪幾種樂?
2.“醉能同其樂,醒能述以文”,表達(dá)了作者怎樣的志趣?
活動三:理解技法
思考:閱讀《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,想一想課文中的寫景、抒情、議論之間是怎樣的關(guān)系?結(jié)合具體語段,加以分析。
小結(jié):佳景芳留千古,真情盛傳萬代
背誦課文
癡狂總一人
課型:群文閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:教材《湖心亭看雪》、叢書《金山夜戲》
學(xué)習(xí)目標(biāo):梳理文章內(nèi)容,體會作者的精神境界。
學(xué)習(xí)過程:
活動一:狂人話景
思考:1.《金山夜戲》一文中哪
11、些語句描寫夜戲畫面?有何特點?
2.《湖心亭看雪》中從哪幾個角度寫西湖雪景?
3.文中有“湖上影子”的幾句描寫很有特點,試做具體分析。(老師引導(dǎo)分析白描手法)
活動二:狂人癡話
思考:1.“湖中焉得更有此人”一句與文中哪句話相互映襯?試結(jié)合語境分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達(dá)效果。
2.“山僧至山腳,目送久之,不知是人、是怪、是鬼”一句如何理解?
3.你讀到了怎樣的張岱?
小結(jié):癡狂總一人
作業(yè):背誦課文
荊棘處樂觀長嘯
課型:主題閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《行路難》+《將進酒》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
12、體會作者情感
學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)新課:
活動一:感文意
閱讀《行路難》《將進酒》
思考:1.“行路難”難在何處?
2.“將進酒”中勸君喝酒的理由有哪些?
活動二:曉人物
思考:用句式“從——詩句中,我讀出了——的李白(心情性格),因為——”的句式說話。
引導(dǎo)理解文中用典語句對表達(dá)作者情感的作用。
作業(yè):背誦《行路難》
豪放豁達(dá)品蘇軾,曠世奇才寫人生
課型:群文閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《水調(diào)歌頭》《江城子.密州出獵》《卜算子.黃州定惠院寓居作》《題西林壁》《飲湖上初晴后雨》其二
13、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀詩歌
2.結(jié)合具體語句,體會作者的情感
3.背誦詩歌
學(xué)習(xí)過程:
活動一:有感情地朗讀五首詩歌
抓住節(jié)拍,揣摩語氣語調(diào),反復(fù)誦讀
活動二:學(xué)生自由展示朗讀
可個人PK,小組PK,教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生共讀。
活動三:圈點勾畫詩詞中具體語句,梳理作者情感變化的軌跡。
說說其中表達(dá)了他對人生怎樣的思考?
活動四:從蘇軾的詩詞中,你看到了一個怎樣的蘇軾?
活動五:背誦五首詩
作業(yè):賞讀叢書3中的《青玉案.元夕》—辛棄疾、《念奴嬌.過洞庭》—張孝祥、《
14、蝶戀花》—歐陽修
豪氣抒真情,傲岸度一生
課型:群文閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《秋詞》、《酬樂天揚州初逢席上見贈》、《烏衣巷》、《再游玄都觀絕句》、《自朗州召至京,戲贈看花諸君子》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.初步了解劉禹錫的經(jīng)歷
2.體會作者的情感
學(xué)習(xí)過程:
一、由《陋室銘》導(dǎo)入
活動一:解讀詩意
朗讀五首詩詞
思考:作者在每首詩中所寫的內(nèi)容
活動二:品讀人生
再讀五首詩詞
1.勾畫表達(dá)作者情感的關(guān)鍵句
2.你分別讀到了不同時期的怎樣的劉禹錫?
小結(jié):背誦
15、《酬樂天揚州初逢席上見贈》
布置作業(yè):
1.閱讀白居易的《醉贈二十八使君》體會作者情感并背誦。
2.寫一寫你心目中的劉禹錫。
詩意人生
課型:群文閱讀課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:《月夜憶舍弟》、《長沙過賈誼宅》、《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、《商山早行》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.理解詩歌內(nèi)容
2.領(lǐng)悟作者情感
學(xué)習(xí)過程:
活動一:解讀詩意
思考:詩中描摹了那些畫面?
活動二:解讀詩情
思考:抒寫了作者怎樣的情懷?
活動三:美讀詩句
思考:你喜歡哪些詩句?有感情美
16、讀詩句,并進行賞析。
小結(jié):背誦四首詩歌
(第12課時)
言之有據(jù),論之有理
課型:以讀促寫課
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:叢書《擔(dān)當(dāng)是引領(lǐng)人生的旗幟》、《說疑》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.選擇新穎論點,論點正確、新穎、有針對性
2.采用新鮮論據(jù),論據(jù)要可靠、典型、新鮮
學(xué)習(xí)過程:
活動一:明確“言之有據(jù)”的概念
布置學(xué)生結(jié)合下面思考題閱讀《寫作:議論要言之有據(jù)》,自主學(xué)習(xí)、思考,討論回答。
思考:1.什么是言之有據(jù)?
2.什么是道理論據(jù)和事實論據(jù)?
活動二:在寫作時怎樣使用好兩種形式的論據(jù)?
閱讀兩文,思考:
17、
1.分別摘出一處事實論據(jù)和道理論據(jù)。
2.事實可詳寫,可概述,從事實中看出道理。
3.道理就是名言、格言、定理等,可以用來證明論點。
活動三:怎樣使用好議論文中的論據(jù)?
1.使用材料時,首先要確保材料準(zhǔn)確,經(jīng)得起推敲。
2.其次要保證材料與觀點一致。
3.要增強文章的說服力,最后要注意材料的豐富性。
活動四:結(jié)合例文,指導(dǎo)技法
1.明確內(nèi)容 2.提出要求
3.例文導(dǎo)航 4.限時當(dāng)堂作文 請以“談?wù)\信”為題,寫一篇議論文。
小結(jié):言之有據(jù),論之有理
自主閱讀課(2——3課時)
閱讀叢書篇目,并分享批注及讀書筆記。
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